新编教科版一年级科学下册2.3观察一种动物精品课件

1、教科版科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 第一课：发现物体的特征,说一说,周围有什么物体？你会怎样描述它？,wt,miosh,连一连,玻璃珠 螺母 乒乓球 橡皮 泡沫块 纸片 木块 塑料杯,每人观察一种物体,玻璃珠 木块 螺母 泡沫块,塑料杯 乒乓球 橡皮 纸片,交流：怎么观察，发现什么特征,挑战任务：小组合作，比较观察,看一看,闻一闻,摸一摸,掂一掂,活动手册 第1面,以后再补充,活动手册 最后1面,橡皮,至 少 完 成 4 格 的 填 写,可改成 其他物体,轻重,轻重,发现物体的特征班级记录表,。

2、教科版科学一年级下册 第六课：它们去哪里了,把它们放入水中，会发生什么变化呢？,把它们放入水中,水,描述并记录现象。,描述并记录现象。,描述并记录现象。,描述并记录现象。,描述并记录现象。,描述并记录现象。,食盐：,红糖：,小石子：,食盐、红糖、小石子放入水中。,食盐、红糖、小石子放入水中。,食盐、红糖、小石子放入水中。,我们是怎样观察物体的？,谢谢！,。

3、教科版科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 第二课：谁轻谁重,导入新知,你知道他们谁轻谁重吗？,新知讲解,这些物体谁轻谁重呢？,png png qi乒 乓 球,m kui木 块,s lio kui塑 料 块,xio xing p小 橡 皮,d xing p大 橡 皮,新知讲解,要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序。,小组合作,1.预测 2.掂一掂 3.称一称,新知讲解,理解词语,y c预测din din掂一掂chng chng称一称,预先推测或测量,新知讲解,要求：每个小组分工合作记录测量人人参与,小组合作,新知讲解,想一想，利用这些器材怎样称量呢？,新知讲解,一边盘里放被测物体，另一边。

4、教科版科学一年级下册 第三课：认识物体的形状,认识物体的形状,教学目标,科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同,教学目标,教学重点： 1、知道许多物体的形状具体固定的形。

5、教科版科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体 第七课：认识一袋空气,研究方法,图,描述物体特征,看,闻,摸,称重,颜色,形状,是否透明,气味,粗糙程度,黏度,轻重,探索：描述物体的特征,空气是什么样的？,研究方法,图,描述物体特征,看,闻,摸,称重,颜色,形状是否固定,是否透明,是否有气味,摸得到吗,轻重,1,1,2,是否流动？,是否有固定形状？,3,轻重,轻重,空气有什么特征？,无固定形状,我们可以从哪些方面认识物体的特征？,可以用到哪些词汇？,我们是怎样观察物体的？,谢谢！,。

6、教科版科学一年级下册 第四课：给物体分类,超市里的蔬菜都是分类摆放的。,Product,探索：描述物体的特征,给前面用过的所有物体分类。,乒乓球,橡皮,泡沫块,螺母,木块,塑料杯,玻璃珠,纸片,塑料块,探索：描述物体的特征,1,Product,探索：描述物体的特征,1,Product,探索：描述物体的特征,我们怎样给它们分类？,探索：描述物体的特征,2,物体的特征,按特征分类,1.轻重,2.形状,3.颜色,4.大小,重,轻,球形,方形,大,小,有颜色,无色,探索：描述物体的特征,2,较重,较轻,1,6,7,5,4,2,3,8,9,探索：描述物体的特征,3,探索：描述物体的特征,探索：描述物体。

7、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第四课：给动物建个“家”,小鸟的“家”,小狗的“家”,蜜蜂的“家”,蜗牛的“家”应该是什么样的？,说一说蜗牛在家中的生活情况。,同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？,我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。,仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？,要保持安静哦！,齿 舌,ch sh,交流我们的发现,1. 建蜗牛的“家”需要哪些材料？2. 你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1体会细节观察对获取信息的重要性。 2体会计划的重要性和。

8、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第二课：校园里的动物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1.通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。 2.感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。,过程与方法,情感态度与价值观,1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 2不同的环境中生活着不同的动物。,知识与技能,1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征。

9、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第一课：我们知道的动物,鱼,蚂蚁,喜鹊,蝴蝶,狗,鸡,仓鼠,身体圆圆的、肥肥的 有毛 有尾巴，短尾巴 有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 有四条腿，短腿 会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜 会跑 ,仓鼠的身体特点：,介绍我观察的动物,让我们来开一个“动物介绍大会”吧！,画一种动物,玩具熊不是动物的理由是什么？,动物的特点,（班级记录表）,。

10、教科版科学一年级下册 第五课：观察一瓶水,水,说一说：水有什么特征？,活动1：比较水和洗发液,你会怎么观察？,猜猜他们是怎么观察的,活动手册 第1面,轻重,水和洗发液有什么相同有什么不同,活动2：洗发液、水和木块比较,洗发液 水 木块,怎么观察？有何发现？,可以从哪些方面描述水的特征？,颜色 气味 是否透明 是否流动,“水、油、洗发液”流动比赛,怎样做到比赛公平？,。

11、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第五课：观察鱼,谜语,没腿没胳膊，,从来不离水。,走路不用脚，,摇头又摆尾。,鱼,小溪,池塘,大河,大海,观察鱼的身体特点,鳃（呼吸）,观察鱼的呼吸,观察鱼是怎样运动的,鳍（运动）,今天你有什么收获？,。

12、教科版一下教科版一下动物动物单元单元 3.观察一种动物 聚焦：研究人员会怎么观察呢？聚焦：研究人员会怎么观察呢？ 静静静静地观察地观察 探索探索：蜗牛有什么特点？：蜗牛有什么特点？ 1.1.蜗牛的身体是什么样子的？蜗牛的身体是什么样子的？ 2.2.蜗牛的身上长着什么？蜗牛的身上长着什么？ 3.3.安静观察后把蜗牛画下来。安静观察后把蜗牛画下来。 必要时可以利用必要时可以利用放大镜放大镜观察观。

13、教教科版一年级科版一年级下册科学课件下册科学课件 没有脚，没有手，没有脚，没有手， 背上房子到处走，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。赶紧躲进房里头。 （打一动物）（打一动物） 蜗牛经常生活在哪里？ 说一说： 我知道的蜗牛。 画一画蜗牛 hu 画 y 一 hu 画 观察蜗牛的身体观察蜗牛的身体 壳壳 头头 腹腹 观察蜗牛的身体观察蜗牛的身体 嘴嘴 嘴嘴 。

14、观察一种动物教学设计【教材简析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4 课给动物建个“家”的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的。

15、初 备 补备及反思3 观察一种动物【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、。

16、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第三课：观察一种动物,3.观察一种动物,聚 焦,让我们选择一种动物仔细观察。,蜗牛有什么特点？,1.观察蜗牛的身体。,先用肉眼观察，再用放大镜观察。,2.观察蜗牛的反应。,用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。,3.观察蜗牛的运动。,在玻璃上,3.观察蜗牛的运动。,在菜叶上,3.观察蜗牛的运动。,在线上,3.观察蜗牛的运动。,在树枝上,3.观察蜗牛的运动。,研讨,1.蜗牛的身体有什么特点？,蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都有蜗牛分布，生活在森林、。