教科版科学一年级下册2.4给动物建个家教学设计

1、 教科版一下教科版一下动物动物单元单元 4.给动物建个“家” 一、聚焦一、聚焦 为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。
为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。
二、探索二、探索 蜗牛的“家” 应该是什么 样的？ 我的生活需要 什么？ 你是不是在这些地方找到蜗牛的？你是不是在这些地方找到蜗牛的？ 回忆：什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？回忆：什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？ 蜗牛的。

2、些材料？2. 你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。
,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1体会细节观察对获取信息的重要性。
2体会计划的重要性和集体智慧的力量。
意识到环境对小动物生活的重要性。
,过程与方法,情感态度与价值观,1蜗牛生活在一定的环境中。
2蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。
,知识与技能,1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
,关 键,学习运用十进制记录测量结果。
,标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的 交流。
,教学准备:,学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师：蜗牛、微视频、课件等。
,教学过程：,五 环 教 学,一、创设情境 谈话导入(3分)：,:,1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。
2蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。
,二、自主探究 学习新知(10分)：,1投影展示同学们饲养蜗牛的图。

3、环境对小动物生活的重要性。
【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师：蜗牛、微视频、课件等。
【教学过程】一、聚焦1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。
2蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。
3投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。
说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。
4问题研讨。
（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。
初 备 补备及反思（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？5教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
（1）能让蜗牛四处爬行的空间。
（2）有它们爱吃的食物。
（3）要保持潮湿。
（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。
6让学生把蜗牛的“家”画下来。
二、探索1观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进。

4、生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。
那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。
但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。
材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。
可以通过班级微信群、QQ 群、班级博客等平台，引导学生及时交流饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。
【教学目标】科学概念目标1蜗牛生活在一定的环境中。
2蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。
科学探究目标1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
科学态度目标1体会细节观察对获取信息的重要性。
2体会计划的重要性和集体智慧的力量。
科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。
【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师：蜗牛、微视频、课件等。
【教学过程】一、聚焦1出示鸟窝、蜂。