鉴赏古诗语言ppt课件

1、专题01：诗歌鉴赏常见问题及解决策略,六个问题,1、读不懂诗歌,6、写出来的答案得不到分（高分）,会当凌绝顶，一览众山小,六个问题,1、读不懂诗歌,诗歌的语言使用文言文，又因字数限制和格律及韵律要求，再加上诗歌作者在内容凝练性，表情达意的含蓄性，形式上的跳跃、省略的要求和追求，诗歌相对于现代汉语而言，多了许多陌生性。,李商隐 夜语寄北 君问归期末有期，巴山夜语涨秋池， 何当共剪西窗烛，却话巴工山夜雨时。,策略了解诗歌特点文言基础知识,1、诗歌语言特点 2、诗歌表情特点 3、诗歌内容特点,诗歌的语言由于格律、韵律要求或作。

2、专题13：诗歌的形象考点人物形象鉴赏,高考对古诗中人物形象的考查，就形象内容而言，有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 典例一：登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,形象：飘泊天涯，老弱多病，孤独无依的诗人。,典例二：拟行路难其四 南北朝：鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，。

3、专题16 诗歌的形象考点景物形象鉴赏,事物的形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。这些物象有的带有诗人的主观色彩，有的通过作者人格化了的描写，曲折的表现诗人的品格节操和思想感情。 典例一： 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,充满生机与活力的湘江秋景图,典例二：山居秋暝 王维空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。,意境,营造了一幅清新、幽静、恬美的雨后傍晚的秋景图。,情感,表现了作者对安静、淳朴的。

4、专题26 诗歌鉴赏规范答题（二）,典例一：阅读古诗，回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭：小船。海幢，即海幢寺 1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚、望”两个方面回答。（3分） 2. 简析诗中“带”字的妙处。 （3分）,学生答案1：“晚”从“带得钟声到海幢”中可以看出, 还有那些小船的归来,可以看出是“晚”，“望”是从“远帆片片点归艭”中可以看出。,审题不严 缺少列举,1分,1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别。

5、专题24 诗歌鉴赏常见题型（二）,诗评型,提问方式某某曾评价某句诗，你认为呢？结合诗歌谈谈你的想法。,提问变体 某某曾评价某句诗，你同意这种看法吗？为什么？,答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词,赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,【答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。

6、专题23：诗歌鉴赏常见题型（一）,分析意境型,提问方式这首诗营造了一种怎样的意境? 表达了诗人怎样的思想感情?,提问变体 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和。

7、专题25：诗歌鉴赏规范答题（一）,典例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）,武夷山中（宋）谢枋得 十年无梦得还家， 独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？,注 谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵几后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,【答案】（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。 （2）体现抗。

8、专题07 诗歌鉴赏审题策略,真题体验： 典例一：（2017新课标1）读下面这首宋诗，完成1415题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。,审题心得：题目中有明确指示“赏析这一句”即考查“析句”能力。调用基础知识：赏析句子既包含句子中蕴含的修辞手法（句子内部），也包含句子运用的表现手法（句子外部）。同时考虑句子指向情感主旨。

9、把握内容和思路：鉴赏古诗的原点,古诗词鉴赏四讲之一,古诗鉴赏，读懂是关键。通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。 读懂古诗诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。 如何读懂古诗，再重申以下几点： 从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。 抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。,知识整合,利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。 反复咀嚼词。

10、专题03：诗歌的语言特点表达含蓄性、凝练性、跳跃性,注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。,如何突破表达含蓄性、凝练性、跳跃性的理解障碍？,东边日出西边雨，道是无晴却有晴,表达含蓄性,所谓“含蓄”，简言之，就是情感、思想或哲理不直接说出，而以委婉曲折的方式加以表现，“不着一字，尽得风流”，空灵蕴藉，耐人寻味。所谓“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅尧臣语），所谓“言有尽而意无穷”（苏轼语），所谓 “言在此而意在彼”（叶燮语），都是要求把深厚的内容寄寓形象之中，要求深蓄于内，含而不。

11、微专题(一) 高效突破古诗比较鉴赏题,专题微语 古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几个方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象。

12、核心突破三 鉴赏古诗表达技巧 妙在何处？“法”“情”合一, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,理解必备知识 构建表达技巧网络,掌握关键能力(一) 区分四组易混的表达技巧,掌握关键能力(二) 精准判断技巧，精准分析效果,表达技巧也称艺术手法，是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段，包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。,理解必备知识,一、修辞手法 鉴赏修辞手法，包括两个要点：一。

13、专题04：诗歌的语言特点内容意象组合,清水出芙蓉，天然去雕饰中国古典诗词的创作中，十分强调意象组合。意象组合的目的是把若干个意象组织成综合意象，表达更深刻更广阔的思绪情怀，使读者感受到综合的美，而综合美的形成，又提高了中国古典诗词的审美情趣。意象组合的方式有多种，在中国古典诗词中，我们要探讨的三种是常用的方法，这也是我们对中国古典诗词进行审美鉴赏时特别要注意的方面。,第一种，虚实组合。在意象组合中，中国古典诗词特别注重虚与实的结合。在一首诗一阕词中，往往将实景的意象与虚景的意象组合起来，虽然意象都是。

14、核心突破一 鉴赏古诗形象 因象悟境，入境始亲, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,(说明：在诗歌中，形象与意象是可以合二为一的，但从理论上看，二者还是有区别的。意象是隶属诗歌形象的，诗歌形象所指范围广，既可是具体的，也可是抽象的情感或理趣；而意象只能是客观的、具体的。诗歌形象可以是人，也可以是物、情、理等，而意象通常只是自然景象、物象。),题点一 人物形象因形悟神,题点二 物象因物寻志,题点三 景象(含意象和意境)融情造境,题点一 人物形象因形悟神,人物形象大致有两类：一是主观形象(作者塑造的抒情主人公。

15、专题02：诗歌的语言特点语序措置,不识庐山真面目，只缘身在此山中 倒装：诗歌因声律、表意需要而产生语言错置现象。还原语序,典例,1、“多情应笑我，早生华发。”应该是“应笑我多情，早生华发” 2、“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处” 3、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应该是“望中犹记，四十三年，烽火扬州路” 4、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”应该是“二十四桥仍在，无声冷月，波心荡”,5、“竹喧归浣女，莲动下渔舟”应该为“浣女归使竹喧，渔舟下使莲动” 6、毛泽东沁园春： “独立寒。

16、专题09：诗歌的语言考点炼字（二）,炼字之从作品的形象入手古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。,溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮上溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿林叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。,【答案】“穿”“数”描写所涉及对象都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一。

17、专题10：诗歌的语言考点析句,典例一：读下面这首宋诗，完成1415题。阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。,【答案】 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。,【解析】分析时句子既考虑句子内部：遣词造句、表达技巧又考虑句子外部：指向情感、结构、。

18、专题08：诗歌的语言考点炼字（一）,典例赏析相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：轻风扶细柳 ，淡月失梅花。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？,（“摇”。

19、诗歌的语言考点语言风格,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐步形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的体现，是区别于其他诗人的艺术特色。,豪迈雄奇：此种风格的诗，语言有气势、节奏奔放；形象博大新奇；意境恢弘阔远。如：,登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白庐山谣寄卢侍御虚舟),沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如：,万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。。

20、核心突破二 鉴赏古诗语言 因言得意，得意赏言, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,题点一 炼字,题点二 炼句,题点三 炼篇(语言风格),题点一 炼字,炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。 一、炼实词 1.炼动词 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方。