鉴赏古诗语言ppt课件

专题01:诗歌鉴赏常见问题及解决策略,六个问题,1、读不懂诗歌,6、写出来的答案得不到分(高分),会当凌绝顶,一览众山小,六个问题,1、读不懂诗歌,诗歌的语言使用文言文,又因字数限制和格律及韵律要求,再加上诗歌作者在内容凝练性,表情达意的含蓄性,形式上的跳跃、省略的要求和追求,诗歌相对于现代汉语而言

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1、专题01:诗歌鉴赏常见问题及解决策略,六个问题,1、读不懂诗歌,6、写出来的答案得不到分(高分),会当凌绝顶,一览众山小,六个问题,1、读不懂诗歌,诗歌的语言使用文言文,又因字数限制和格律及韵律要求,再加上诗歌作者在内容凝练性,表情达意的含蓄性,形式上的跳跃、省略的要求和追求,诗歌相对于现代汉语而言,多了许多陌生性。,李商隐 夜语寄北 君问归期末有期,巴山夜语涨秋池, 何当共剪西窗烛,却话巴工山夜雨时。,策略了解诗歌特点文言基础知识,1、诗歌语言特点 2、诗歌表情特点 3、诗歌内容特点,诗歌的语言由于格律、韵律要求或作。

2、专题13:诗歌的形象考点人物形象鉴赏,高考对古诗中人物形象的考查,就形象内容而言,有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。 典例一:登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。,形象:飘泊天涯,老弱多病,孤独无依的诗人。,典例二:拟行路难其四 南北朝:鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,。

3、专题16 诗歌的形象考点景物形象鉴赏,事物的形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。这些物象有的带有诗人的主观色彩,有的通过作者人格化了的描写,曲折的表现诗人的品格节操和思想感情。 典例一: 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。,充满生机与活力的湘江秋景图,典例二:山居秋暝 王维空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 王孙自可留。,意境,营造了一幅清新、幽静、恬美的雨后傍晚的秋景图。,情感,表现了作者对安静、淳朴的。

4、专题26 诗歌鉴赏规范答题(二),典例一:阅读古诗,回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外江,远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢。注:艭:小船。海幢,即海幢寺 1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚、望”两个方面回答。(3分) 2. 简析诗中“带”字的妙处。 (3分),学生答案1:“晚”从“带得钟声到海幢”中可以看出, 还有那些小船的归来,可以看出是“晚”,“望”是从“远帆片片点归艭”中可以看出。,审题不严 缺少列举,1分,1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别。

5、专题24 诗歌鉴赏常见题型(二),诗评型,提问方式某某曾评价某句诗,你认为呢?结合诗歌谈谈你的想法。,提问变体 某某曾评价某句诗,你同意这种看法吗?为什么?,答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词,赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明。,【答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。

6、专题23:诗歌鉴赏常见题型(一),分析意境型,提问方式这首诗营造了一种怎样的意境? 表达了诗人怎样的思想感情?,提问变体 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想? 2、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?,答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和。

7、专题25:诗歌鉴赏规范答题(一),典例一:阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分),武夷山中(宋)谢枋得 十年无梦得还家, 独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇, 几生修得到梅花?,注 谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵几后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。 十年:宋德佑元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。,【答案】(1)诗人通过写山中景物,明指自己与妻儿分别已久的思念之情,暗写祖国山河沦陷,自己隐居山中的悲愤之情,表达了作者有家不能回的愤慨。 (2)体现抗。

8、专题07 诗歌鉴赏审题策略,真题体验: 典例一:(2017新课标1)读下面这首宋诗,完成1415题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。,审题心得:题目中有明确指示“赏析这一句”即考查“析句”能力。调用基础知识:赏析句子既包含句子中蕴含的修辞手法(句子内部),也包含句子运用的表现手法(句子外部)。同时考虑句子指向情感主旨。

9、把握内容和思路:鉴赏古诗的原点,古诗词鉴赏四讲之一,古诗鉴赏,读懂是关键。通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。 读懂古诗诗歌,把握其内容、思路,是鉴赏诗歌的原点。只是就题做题,忽视对文本的整体把握,重做题,轻读诗,是学生的通病,也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。 如何读懂古诗,再重申以下几点: 从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。 抓住情感语言,尤其关注诗歌的尾句,理解诗歌蕴含的情感。,知识整合,利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。 反复咀嚼词。

10、专题03:诗歌的语言特点表达含蓄性、凝练性、跳跃性,注意诗词中的省略,用想象和联想去填补诗人留下的空白。,如何突破表达含蓄性、凝练性、跳跃性的理解障碍?,东边日出西边雨,道是无晴却有晴,表达含蓄性,所谓“含蓄”,简言之,就是情感、思想或哲理不直接说出,而以委婉曲折的方式加以表现,“不着一字,尽得风流”,空灵蕴藉,耐人寻味。所谓“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”(梅尧臣语),所谓“言有尽而意无穷”(苏轼语),所谓 “言在此而意在彼”(叶燮语),都是要求把深厚的内容寄寓形象之中,要求深蓄于内,含而不。

11、微专题(一) 高效突破古诗比较鉴赏题,专题微语 古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别,只有两点外在的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区别;二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看,不外乎以下几个方面:不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较;不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较;不同诗歌对描写相同对象。

12、核心突破三 鉴赏古诗表达技巧 妙在何处?“法”“情”合一, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,理解必备知识 构建表达技巧网络,掌握关键能力(一) 区分四组易混的表达技巧,掌握关键能力(二) 精准判断技巧,精准分析效果,表达技巧也称艺术手法,是指作者为了强化某种效果,在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段,包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明,部分技巧或手法有着归属上的交叉。,理解必备知识,一、修辞手法 鉴赏修辞手法,包括两个要点:一。

13、专题04:诗歌的语言特点内容意象组合,清水出芙蓉,天然去雕饰中国古典诗词的创作中,十分强调意象组合。意象组合的目的是把若干个意象组织成综合意象,表达更深刻更广阔的思绪情怀,使读者感受到综合的美,而综合美的形成,又提高了中国古典诗词的审美情趣。意象组合的方式有多种,在中国古典诗词中,我们要探讨的三种是常用的方法,这也是我们对中国古典诗词进行审美鉴赏时特别要注意的方面。,第一种,虚实组合。在意象组合中,中国古典诗词特别注重虚与实的结合。在一首诗一阕词中,往往将实景的意象与虚景的意象组合起来,虽然意象都是。

14、核心突破一 鉴赏古诗形象 因象悟境,入境始亲, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,(说明:在诗歌中,形象与意象是可以合二为一的,但从理论上看,二者还是有区别的。意象是隶属诗歌形象的,诗歌形象所指范围广,既可是具体的,也可是抽象的情感或理趣;而意象只能是客观的、具体的。诗歌形象可以是人,也可以是物、情、理等,而意象通常只是自然景象、物象。),题点一 人物形象因形悟神,题点二 物象因物寻志,题点三 景象(含意象和意境)融情造境,题点一 人物形象因形悟神,人物形象大致有两类:一是主观形象(作者塑造的抒情主人公。

15、专题02:诗歌的语言特点语序措置,不识庐山真面目,只缘身在此山中 倒装:诗歌因声律、表意需要而产生语言错置现象。还原语序,典例,1、“多情应笑我,早生华发。”应该是“应笑我多情,早生华发” 2、“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”应该是“千古江山,无觅英雄孙仲谋处” 3、“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”应该是“望中犹记,四十三年,烽火扬州路” 4、“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”应该是“二十四桥仍在,无声冷月,波心荡”,5、“竹喧归浣女,莲动下渔舟”应该为“浣女归使竹喧,渔舟下使莲动” 6、毛泽东沁园春: “独立寒。

16、专题09:诗歌的语言考点炼字(二),炼字之从作品的形象入手古人写诗,“看山则情满于山,观海则情溢于海”,这里所指的山和海都是特定的写作对象,也就是诗人在诗歌中描写的特定意象,我们在分析诗人炼字的时候,不要舍近求远,有时答案就在写作对象诗句当中,而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。,溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮上溪亭。 高树月初白,微风酒半醒。 独行穿林叶,闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。,【答案】“穿”“数”描写所涉及对象都是诗人自己,“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林,“数”描写的是诗人独自一。

17、专题10:诗歌的语言考点析句,典例一:读下面这首宋诗,完成1415题。阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。,【答案】 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;动中见静,越发见出考场的庄严寂静;强化作者充满希望的喜悦之情。,【解析】分析时句子既考虑句子内部:遣词造句、表达技巧又考虑句子外部:指向情感、结构、。

18、专题08:诗歌的语言考点炼字(一),典例赏析相传,苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出:在“轻风、细柳、淡月、梅花”中,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道:“轻风摇细柳,淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后,得意地说:“有了,轻风舞细柳,淡月隐梅花。”小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来:轻风扶细柳 ,淡月失梅花。“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上这类较露的动词呢?,(“摇”。

19、诗歌的语言考点语言风格,所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐步形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的体现,是区别于其他诗人的艺术特色。,豪迈雄奇:此种风格的诗,语言有气势、节奏奔放;形象博大新奇;意境恢弘阔远。如:,登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。(李白庐山谣寄卢侍御虚舟),沉郁顿挫:沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端。如:,万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。。

20、核心突破二 鉴赏古诗语言 因言得意,得意赏言, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,题点一 炼字,题点二 炼句,题点三 炼篇(语言风格),题点一 炼字,炼字就是根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说,炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。 一、炼实词 1.炼动词 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点,鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味,体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积,表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点,同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方。

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