彭吉象艺术鉴赏课后答案

1、艺术之旅,走近中华传统文化,1,诵读，谈感受：,中国的传统艺术,2,艺术之旅,戏曲 剪纸 泥塑 糖画,走进话题,3,书法,书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。,我国的传统艺术,4,5,绘画,中国画是具有悠久历史和优良传统的中国民族传统绘画，凝聚着中华民族的智慧、性格、心理、气质，以其鲜明的特色和风格在世界画苑中独具体系。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。,6,7,民俗艺术,民俗艺。

2、学习目标,一、了解作者生平及相关文学知识； 二、体会本文精彩的描写，揣摩人物性格； 三、体会本文精彩的构思，学习本文的写作技巧。,1.记作者： 契诃夫是十九世纪末 国批判现实主义作家，世界 之一，代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,记一记：,俄,三大短篇小说巨匠,2.记字词：给下面红色的字注音二，根据意思写出词语 1、形容因害怕而微微发抖的样子。（ ） 2、形容环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。（ ） 3、撩拨人的内心。（ ）,腋下（ ）,撩人心弦（ ）,擤鼻子（ ）,乌烟瘴气（ ）,战战兢兢（ ）,神采焕发（ ）,y,xng。

3、艺术品,契诃夫,学习目标,一、通过预习的方法，培养整体把握课文内容的能力。 二、通过默读思考的方法，培养质疑的能力。 三、通过师生互动方式，体会本文的主题及构思的巧妙性。,契诃夫是十九世纪末 国批判现实主义作家，世界 三大 之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,走近作者：,预习检测,嘟哝（ ）,撩人心弦（ ）,擤鼻子（ ）,乌烟瘴气（ ）,战战兢兢（ ）,神采焕发（ ）,d nong,xng,lio,zhng,hun,jng,劳什。

4、艺术品,契诃夫,你认为什么样的东西才称的上艺术品？学生浏览以下几幅艺术品图片，说出自己对艺术品的认识。,学习重点：,一、把握课文内容，理清故事情节。 二、体会本文精彩的细节描写，揣摩人物性格；理解思想主旨。 三、体会巧妙的构思。,预习反馈：,1.作者认识#4. 幻灯片 4 2.识字拼音（同步练习） 3.题目中的“艺术品”是什么？ 4.这件艺术品遭遇了什么事？（概述故事）,契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙。

5、艺术品,作者：契诃夫,第一课时,一个人最大的敌人是,？,自 己 。,玛蒂尔德,爱慕虚荣,诚实守信 坚强勤劳,莫泊桑项链：,人性二重性,光辉,龌龊,（真、善、美）,（假、丑、恶）,关于人性：,龌龊 （w chu ）： 1.器量局促;狭小。 2.肮脏。 3.卑鄙，丑恶。,彰显人性之光芒,摒弃人性之丑恶,你认为什么样的东西才称得上艺术品？,这些裸体雕塑也能成为高雅的艺术品吗？,雕像思想者，塑造了一个强有力的劳动男子。他弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，默视下面发生的悲剧。那深沉的目光以及拳头触及嘴唇的姿态，表现出一种极度痛苦的心情。他渴望沉入“。

6、,欢迎指导!,张沛2016.9.21,艺 术 品,契诃夫 俄,契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有变色龙 、套中人等。前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者代的名词，后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征，,走近作者：,学习目标,一、人物形象 二、情节 三、环境描写 四、线索 五、内容 六、主题 七、塑造人物形象的方法,学法指导：,读思划议,默读课文，读后回答：一、人物形象 二、情。

7、艺术品,契诃夫,艺术品,你认为什么样的东西才称得上艺术品？有什么特征？ 浏览以下几幅艺术品图片，说出自己对艺术品的认识。,寿山石,石头人,唐三彩马,新疆壁毯,雕花窗户,陕西泥陶,学习目标,一、了解作者生平及相关文学知识； 二、分析本文精彩的描写，揣摩人物性格； 三、领会小说环形结构的巧妙性,检查预习,契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。。

8、核 心 知 识 回 顾( 教师用书独具)一、人口的变化1人口的自然增长(1)人口的自然增长由出生率和死亡率共同决定。(2)世界人口增长的特点时间上：数量不断增长。空间上：地区不平衡，发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长很快。2人口增长模式及其转变(1)划分：依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，人口增长模式可以分为原始型、传统型、现代型三种。(2)分布：发达 国家多为现代型；发展中国家为传统型，但有一部分正处于传统型向现代型转变的中间类型。(3)影响人口增长模式转变的因素：社会经济发展、传统文化观念、人口。

9、专题26 诗歌鉴赏规范答题（二）,典例一：阅读古诗，回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭：小船。海幢，即海幢寺 1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚、望”两个方面回答。（3分） 2. 简析诗中“带”字的妙处。 （3分）,学生答案1：“晚”从“带得钟声到海幢”中可以看出, 还有那些小船的归来,可以看出是“晚”，“望”是从“远帆片片点归艭”中可以看出。,审题不严 缺少列举,1分,1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别。

10、专题25：诗歌鉴赏规范答题（一）,典例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）,武夷山中（宋）谢枋得 十年无梦得还家， 独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？,注 谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵几后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,【答案】（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。 （2）体现抗。

11、专题24 诗歌鉴赏常见题型（二）,诗评型,提问方式某某曾评价某句诗，你认为呢？结合诗歌谈谈你的想法。,提问变体 某某曾评价某句诗，你同意这种看法吗？为什么？,答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词,赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,【答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。

12、专题23：诗歌鉴赏常见题型（一）,分析意境型,提问方式这首诗营造了一种怎样的意境? 表达了诗人怎样的思想感情?,提问变体 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和。

13、专题16 诗歌的形象考点景物形象鉴赏,事物的形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。这些物象有的带有诗人的主观色彩，有的通过作者人格化了的描写，曲折的表现诗人的品格节操和思想感情。 典例一： 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,充满生机与活力的湘江秋景图,典例二：山居秋暝 王维空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。,意境,营造了一幅清新、幽静、恬美的雨后傍晚的秋景图。,情感,表现了作者对安静、淳朴的。

14、专题01：诗歌鉴赏常见问题及解决策略,六个问题,1、读不懂诗歌,6、写出来的答案得不到分（高分）,会当凌绝顶，一览众山小,六个问题,1、读不懂诗歌,诗歌的语言使用文言文，又因字数限制和格律及韵律要求，再加上诗歌作者在内容凝练性，表情达意的含蓄性，形式上的跳跃、省略的要求和追求，诗歌相对于现代汉语而言，多了许多陌生性。,李商隐 夜语寄北 君问归期末有期，巴山夜语涨秋池， 何当共剪西窗烛，却话巴工山夜雨时。,策略了解诗歌特点文言基础知识,1、诗歌语言特点 2、诗歌表情特点 3、诗歌内容特点,诗歌的语言由于格律、韵律要求或作。

15、专题13：诗歌的形象考点人物形象鉴赏,高考对古诗中人物形象的考查，就形象内容而言，有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 典例一：登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,形象：飘泊天涯，老弱多病，孤独无依的诗人。,典例二：拟行路难其四 南北朝：鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，。

16、专题07 诗歌鉴赏审题策略,真题体验： 典例一：（2017新课标1）读下面这首宋诗，完成1415题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。,审题心得：题目中有明确指示“赏析这一句”即考查“析句”能力。调用基础知识：赏析句子既包含句子中蕴含的修辞手法（句子内部），也包含句子运用的表现手法（句子外部）。同时考虑句子指向情感主旨。

17、 1 20212021 届高考诗歌鉴赏一轮复习： “比较鉴赏题”精练届高考诗歌鉴赏一轮复习： “比较鉴赏题”精练 一、一、阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成 1 12 2 题。题。 卜算子 朱敦儒 古涧一枝梅，免被园林锁。路送山深不怕寒，似共春相躲。 幽思有谁知?托契都难可。独自风流独自香，明月来寻我。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.上阙前两句点明所咏对象“梅。

18、赏析语句：鉴赏之要,古诗词鉴赏四讲之四,阅读一首诗，能知道它美(妙)在何处，能就诗的某一点、某一方面谈谈自己的看法，或能从某个角度写出美(妙)的一二来，这是我们鉴赏诗歌的基本活动和目的，也是高考考查古诗的一个基本要求。可惜，有时大量繁琐、机械的训练，让我们连这一基本的审美感知都失去了，做完了一道诗歌鉴赏题，竟不知它“美”在何处。 赏析是一项综合性的审美活动。赏析的对象可以是整首诗，可以是诗中某个字，甚至一个标点。从高考的角度看，一般是以“句子”(含某联某阕)为赏析对象的。 赏析语句是一种综合运用诗歌鉴赏知。

19、把握内容和思路：鉴赏古诗的原点,古诗词鉴赏四讲之一,古诗鉴赏，读懂是关键。通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。 读懂古诗诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。 如何读懂古诗，再重申以下几点： 从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。 抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。,知识整合,利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。 反复咀嚼词。

20、 阅读一首诗，能知道它美(妙)在何处，能就诗的某一点、某一方面谈谈自己的看法，或 能从某个角度写出美(妙)的一二来，这是我们鉴赏诗歌的基本活动和目的，也是高考考查古 诗的一个基本要求。可惜，有时大量繁琐、机械的训练，让我们连这一基本的审美感知都失 去了，做完了一道诗歌鉴赏题，竟不知它“美”在何处。 赏析是一项综合性的审美活动。赏析的对象可以是整首诗，可以是诗中某个字，甚至一 个标点。从高考的角度看，一般是以“句子”(含某联某阕)为赏析对象的。 赏析语句是一种综合运用诗歌鉴赏知识的题型。它几乎涵盖了诗歌鉴赏的。