第一单元大数的认识第一单元大数的认识 第第 810 课时亿以上数的认识课时亿以上数的认识 一、单选题一、单选题 1.(2020 四下 邳州期末)57000000057 亿,里最大能填几?( ) A. 4 B. 5 C. 9 2.(2020 四下 沛县月考)下列各数中一个零也不读的是( ) 。 A.
第9课时亿以上数的读法教案Tag内容描述:
1、第一单元大数的认识第一单元大数的认识 第第 810 课时亿以上数的认识课时亿以上数的认识 一、单选题一、单选题 1.(2020 四下 邳州期末)57000000057 亿,里最大能填几?( ) A. 4 B. 5 C. 9 2.(2020 四下 沛县月考)下列各数中一个零也不读的是( ) 。 A. 6008008 B. 36007000 。
2、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.3.2亿以上数的写法和改写 第一单元 大数的认识 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 写出下面各数。 四十八万九千 五百六十九万零七十 4890005690070 前面我们学习了亿以内数的写法,这节课我们就来学习亿以上数的写法。 复习引入 十万位 百万位 千万位 万位。
3、第2课时 万以上数的读法,学习目标,1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。,2.掌握亿以内的数位顺序表,以及按数级读数的方法。能按数级正确地读出亿以内的数。,3080020是一个( )位数,最高位上是( ),表示( )个( ),“8”在( )位,表示5个( )。,3,7,万,3,百万,一万,复习导入,填一填。,你能读出上面的数吗?,情景导入,运动会报名,“鸟巢”的建筑面积为258000平方米,场内观众坐席为91000个。,北京奥林匹克公园的面积为11350000平。
4、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.3.3 求亿以上数的近似数 第一单元 大数的认识 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 省略下面各数万位后面的尾数,求出他们的近似数。 30786500 55607000 4750800 84709052 3079万475万 5561万8471万 复习引入 1034500000 我们学过用“。
5、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.1.2 亿以内数的读法 第一单元 大数的认识 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 你知道不同数 级是由哪些数 位组成的吗? 复习引入 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 2 4 9 6 二千四百九十六 2 4 9 60 0 0 0这个数怎么读。
6、第 1 单元 大数的认识第 5 课时 亿以内数的大小比较【教学内容】: 教材第 11 页例 5。【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法,能正确地比较亿以内数的大小。【重点难点】:重点:掌握亿以内数的大小比较的方法。难点:多个数的大小比较。【教学过程】:一、创设情境1.用数字卡片出示下面各数,让学生说一说各是几位数,最高位是什么位。435006030045876200564327002.比一比下面各组数的大小,说一说你是怎样比的。435 453 1089 989 8901 8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。3.引 入 课 题 : 我 们 不 仅 要 。
7、第 1 单元 大数的认识第 7 课时 求亿以内数的近似数【教学内容】:教材第 13 页例 7。【教学目标】:1.使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。2.学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。【重点难点】:重点:掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。难点:省略尾数时怎样进行“舍”和“入” 。【教学过程】:一、创设情境1.我们班有 48 名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有哪些了解?教师根据学生回答的情况出示:长城距今大约有 2500 年的历史,长城大约有 1 万里长。。
8、第 1 单元 大数的认识第 1 课时 亿以内数的认识【教学内容】:教材第 24 页例 1。【教学目标】:1.使学生知道生活中有比万大的数。2.认识计数单位“十万” 、 “百万” 、 “千万” 、 “亿” ,掌握每相邻两个计数单位之间的关系。3.知道数级、数位,掌握数位顺序表。【重点难点】:重点:认识计数单位“十万” 、 “百万” 、 “千万” 、 “亿” 。难点:掌握计数单位和数位顺序表。【教学过程】:一、创设情境1.教师组织学生观察教材第 2 页 2010 年全国第六次人口普查的数据。提问:这些数你会读吗?(学生试着认一认这些数,会觉得。
9、第 1 单元 大数的认识第 6 课时 亿以内数的改写【教学内容】: 教材第 12 页例 6。【教学目标】:学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。【重点难点】:重点:掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。难点:理解整万数改写的方法和依据。【教学过程】:一、创设情境1.我们学会了读数和写数,现在大家来比一比,看谁能很快地写出投影题目中的数据。(1)光的速度是每秒三十万千米。(2)我国国土面积是九百六十万平方千米。(3)我国有七十八万所中小学。(4)某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。2.说说你写出的几个数?写数时。
10、第 1 单元 大数的认识第 3 课时 亿以内数的写法【教学内容】:教材第 7 页例 4。【教学目标】:掌握亿以内数的写法,能正确地写出亿以内的数。【重点难点】:重点:掌握亿以内数的写法。难点:掌握每级中间或末尾有 0 的数的写法。【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表,并说一说是怎样分级的,根据学生的回答,教师整理如下:亿级 万级 个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位2.读出下面各数,并说一说怎样读亿以内的数。30000 4301200 400105203.写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数。九 五十六 九百零三。
11、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.3.1亿以上数的认识及读法 第一单元 大数的认识 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 读出下面各数。 30706900 7000543 61000000 读作:三千零七十万六千九百 读作:七百万零五百四十三 读作:六千一百万 (要想读得又对又快,需要先做什么?) 复习引入 你能读出。
12、第 10 课时 亿以上数的写法及改写,复习导入,写出下面各数,并改写成“万”作单位的数。 六十八万 四百七十六万,680000=68万,4760000=476万,想一想亿以上数的写法和改写!,www.youyi100.com,新知探究,2,个 位 十 位 百 位 千 位万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位亿 位 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位,三亿: 三十亿九千万: 七千零三亿零二十万:,写出下面个数。,3090000000,300000000,700300200000,亿以上数的写法,新知探究,2,亿以上数的写法,先看这个数有几级,再从最高级写起。,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。,巩固练习,25。
13、第 11 课 时 求亿以上数的近似数,复习导入,省略下面各数万位后面的尾数,写出近似数。 (1)46070300( )万 (2)3315070( )万 (3)5398661( )万,4607,332,540,在末尾加上2个0该怎么求?,新知探究,4,省略下面各数亿位后面的尾数,求出它们的近似数。 1034500000( )亿 9876540000( )亿,我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数。如72938073万。比亿大的数,也可以用同样的方法求出它们的近似数。,新知探究,4,省略下面各数亿位后面的尾数,求出它们的近似数。 1034500000( )亿9876540000( )亿,10,99,千万位上的数小于5,把。
14、第 2 课 时 亿以内数的读法,复习导入,1.读出下面各数。2308 56007009 1567,读作:二千三百零八,读作:五千六百,读作:七千零九,读作:一千五百六十七,2.说说你是怎样读的。(小结万以内数的读法),新知探究,2,万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?,哪种读法比较简便?,个 位 十 位 百 位 千 位万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位,2 4 9 6,2496读作什么呢?,二千四百九十六,这个数怎么读?,二千万四百万九十万六万,二千四百九十六万,新知探究,2,个 位 十 位 百 位 千 位万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位,试着读一读这两个数吧。
15、第 1 单元 大数的认识第 10 课时 亿以上数的写法及改写【教学内容】: 教材第 20 页例 2、例 3。【教学目标】:1.会正确地写及改写亿以上的数。2.培养学生迁移类推的能力。【重点难点】:掌握亿以上数的写法及改写。【教学过程】:一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表,它有几级,每级有哪些数位,计数单位各是多少?教师根据学生的汇报板书:千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 亿 万 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 2.怎样写亿以内的数?组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。3.在日常生活中,有比亿更大的数。
16、第 1 单元 大数的认识第 12 课时 求亿以上数的近似数【教学内容】:教材第 21 页例 4。【教学目标】:1.能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。【重点难点】:掌握亿以上数近似数的方法。【教学过程】:一、创设情境我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。那么亿以上的数又该怎样求近似数呢?(板书课题:求亿以上数的近似数)二、学习新知1.教学例 4。(1)整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了,如果不是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢?也可以用“四舍五入”法来求出亿以上数的近似数。(2。
17、第 1 单元 大数的认识第 2 课时 亿以内数的读法【教学内容】:教材第 56 页例 2、例 3。【教学目标】:1.让学生掌握亿以内数的读法,能正确地读出亿以内的数。2.培养学生类推迁移的能力。【重点难点】:重点:含两级的数的读法。难点:数位上有 0 的数的读法。【教学过程】:一、情景引入1.读出下面各数。23085600700915672.说说你是怎样读的。 (小结万以内数的读法)二、自主探究,学习新知1.教学例 2。(1)出示例 2。组织学生先试读例 2 中一个数的两种读法,想一想:哪种读法比较简便?然后小组讨论:万级的数和个级的数在读法上有什么。
18、第 9 课 时 亿以上数的认识及读法,1.下面这几个数你还会读吗? 800000 ( ) 72030000( ) 4203000 ( ) 76000400( ),复习导入,八十万,七千二百零三万,四百二十万三千,七千六百万零四百,要想读得又对又快,需要先干什么?几位一级?,亿以上的数怎样读?,你能读出全球人口的数量吗?,新知探究,1,全球人口7000000000人。,说说你是怎么读的?,读作:七十亿,亿,新知探究,为什么不读70万呢?,为什么所有的0都不读?,为什么“70”后面要加一个亿字?为什么所有的0都不读?,新知探究,亿级上的数表示的是多少个亿,读的时候在后面加一个“亿”。
19、第 1 单元 大数的认识第 9 课时 亿以上数的读法【教学内容】: 教材第 19 页例 1。【教学目标】:1.会正确地读亿以上的数。2.培养学生迁移类推的能力。【重点难点】:掌握亿以上数的读法。【教学过程】:一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表,它有几级,每级有哪些数位,计数单位各是多少?教师根据学生的汇报板书:千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 亿 万 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 2.怎样读亿以内的数?组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。3.在日常生活中,有比亿更大的数,这节课我们来认识亿以上。