第15课 大禹治水 教案部编版二年级上册语文

1、6 一封信一封信 一封信是一篇生动有趣的儿童故事，语言极具生活化。课文记叙了主人公露西想念 远离自己在外工作的爸爸，在妈妈的指导下给爸爸写信的故事。字里行间透露着真挚、温暖 的亲情。 题目是 一封信 ， 其实故事中的露西前后写了两封信。 第一封信是露西独自写的， 句句都是小姑娘的心里话因为爸爸不在， 生活中有很多不开心的事， 她有满腹的委屈想 跟爸爸倾诉。 第二封信是在妈妈的帮助下完成的， 循循。

2、17 难忘的泼水节难忘的泼水节 难忘的泼水节是一篇叙事记叙文，讲述的是 1961 年敬爱的周恩来总理到西双版纳 和傣族人民一起过泼水节的故事。课文语言热情洋溢、朴实动人，体现了周恩来总理亲民、 爱民和人民群众心连心的深厚感情，也表达了人民对周恩来总理的崇敬和爱戴。 课文共有 8 个自然段。第 1、2 自然段写了 1961 年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘 的日子， 因为敬爱的周恩来总理和他们共。

3、4 曹冲称象曹冲称象 曹冲称象是根据三国志 魏书 邓哀王冲传相关内容改写的，讲的是曹操的儿子 曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想 法。 课文是按照事情发展的顺序进行叙述的， 共有 5 个自然段。 第 1 自然段讲曹操带着 儿子曹冲和官员们去看别人送的一头大象， 交代了故事发生的时间和大象的来历。 第 2 自然 段形象地描述又高又大的大象， 以及官员们。

4、1 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪找妈妈 是一篇充满儿童情趣的科普童话， 通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的 提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。全 文配以 3 幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然 科学的探究兴趣。 文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境及外貌、 动作进行了生动的描写。 小蝌蚪找妈妈的过程 中充满了童趣与温情， 。

5、3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 植物妈妈有办法 是一首讲述植物传播种子的科普诗歌， 运用比喻和拟人的修辞手法， 以富有韵律感的语言(全诗压 韵)， 生动形象地介绍了蒲公英、 苍耳、 豌豆传播种子的方法。 全文旨在让学生借助拼音识字，感受大自然的奇妙，激发学生了解更多植物知识的愿望，培 养学生留心观察身边事物的习惯。 全诗共 5 节， 按照“提出问题具体介绍提示观察”的思路展开。 第 1 节中的。

6、8 古诗二首古诗二首 登鹳雀楼和望庐山瀑布这两首古诗，都是望远之作。 登鹳雀楼 是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日和奔腾的黄河有感而作的一首五言 绝句。前两句写景，“白日依山尽，黄河入海流”，诗人运用极其朴素、浅显的语言，形象 而高度地概括了进入广大视野里的万里山河，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境，让人如临 其境，如见其景。后两句寓理于诗，含意深远，写出了诗人积极向上的精神，折射出其不平 凡的胸。

7、18 古诗二首古诗二首 夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象， 表达了诗人夜宿山寺， 身临高处的独特感受。 前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸 入云；后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗 人发挥大胆而夸张的想象， 极力渲染山寺之奇高， 淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气 势。 敕勒歌选自乐府诗集 ，是南北朝时期北朝民。

8、2 我是什么我是什么 我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科普童话。全文注音并配有两幅插图， 旨在让学生在朗读中识字。文章采用第一人称“我”的叙述方式，用拟人手法，让学生在猜 读的过程中，关注水的变化以及水同人类的关系，增强了文章的趣味性，激发了学生观察生 活、观察自然的兴趣。 课文共有 5 个自然段。 第 1、 2 自然段围绕“水会变”这一显著特点， 讲水变成汽、 云、 雨、冰雹、雪的不同形。

9、10 日月潭日月潭 日月潭是一篇写景短文。全文注音，旨在让学生借助拼音来识字、朗读并感受日月 潭的美。 本文用优美的文字描述了“我国台湾省”的日月潭风景的美丽。 课文先介绍了日月 潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后用清晨、中午两个特 写镜头描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展现了日月潭的景色特点，表达了作者 对日月潭的由衷赞美，以及对祖国和宝岛台湾大好河山的热爱。

10、22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪 狐狸分奶酪是一个匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们 拌嘴时提议帮他们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥儿俩都不愿吃 亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才 恍然大悟， 可狐狸还狡辩说， 他分得很公平。 故事中的狐狸非常狡猾， 他从一开始就打着“如 意算盘”想吃掉奶酪，而小熊们却傻乎乎地不。

11、19 雾在哪里雾在哪里 雾在哪里是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将雾这一人们熟悉的自然现象， 描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼 罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世 界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。课文共 10 个自然 段。第 1 自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者。

12、5 玲玲的画玲玲的画 玲玲的画是一篇内容简单、意蕴深刻，让人读后颇受启发的儿童故事。主人公玲玲 不小心弄脏了准备参加评奖的画，但她已经没有时间重新画一张了，着急地哭了。后来，在 爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还 给作品平添了几分家的温馨。 这篇课文一共有 9 个自然段，篇幅短小，却一波三折。第 14 自然段是故事的起因， 玲玲画了一幅我家的一角 ，。

13、7 妈妈睡了妈妈睡了 妈妈睡了 是一篇写人的短文。 课文以一个孩子的口吻讲述了午休时的所见所感 妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了；看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔， 同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。 通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动， 我们感受到了他对 妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 本课第 1 自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景， 展现了一幅我们生。

14、13 寒号鸟寒号鸟 这是一则广为流传的经典寓言，也是一个民间故事。故事蕴含的道理是：美好的生活要 靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时 就会付出惨重代价。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，骈散相间，读来妙趣横 生。 全文共有 9 个自然段。 第 1 自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上， 它们住得很近，为后文故。

15、12 坐井观天坐井观天 坐井观天是一则寓言故事，根据庄子 秋水中的相关内容改写。课文讲述了一 个简短有趣且寓意深刻的故事： 小鸟飞到井边喝水， 与青蛙发生了争论。 青蛙整天坐在井底， 认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一 看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。坐井观天是一个成 语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些。

16、R二年级上册,15 大禹治水,禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为大禹。,我会认,洪,hn,自由读课文，读准字音，读通句子。,毒,d,蛇,sh,兽,shu,伤,shn,灾,zi,难,nn,仍,rn,退,tu,继,j,续,x,认,rn,训,xn,被,bi,恢,hu,洪水,氵,泛滥,hng,海、流、治、淹、没,毒蛇猛兽 无数灾难,水灾火灾自然灾害,毒蛇猛兽 无数灾难,洪水泛滥,我仿佛看到？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,教训。

17、大禹治水 绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人 的？禹是中国上古时代一位圣贤的帝王，也是一位治水英 雄，治水就是治理洪水，因为他治水有功，所以人们都尊 敬地叫他大禹。相传禹创建了我国第一个奴隶制国家 夏朝。 他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著 的功绩，就是历来被传颂的治理洪水，又划定中国国土为 九州（即冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、 梁州、雍州）。 课。

18、,15、大禹治水,人教版 二年级上册,教学目标,1.认识15个生字，会写8个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能联系上下文或借助画面了解大禹治水的过程。 （难点） 4.理解大禹是以为为民造福的伟大英雄，感受大禹治服洪水的顽强意志和献身精神。 （难点）,第一课时,新课导入,大禹是古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。,初读课文,讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？ 口头填空：课文写了大禹为了（ ），离开家乡（ ）年，曾（ ）次路过家门都没有（ ）。,洪,自主识字,灾,仍,蛇,毒,hng d sh shu,s。

19、15 大禹治水大禹治水 大禹治水是我国千古流传的神话故事，讲述了大禹十三年坚持治理洪水，多次过家 门而不入，最终开通河道，治水成功，为民造福的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精 神。 全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序进行叙述。第 1 自然段讲治水前洪水经 常泛滥，百姓生活在苦难之中。第 2 自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水。 第 3 自然讲禹为治水多次过家门而不入， 文。