第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 学案含答案

1、第14课从中日甲午战争到八国联军侵华题组1甲午战争与民族危机的加深1(2018贵州学业水平，3)“这场中日之间的战争，是一次没有代差的实力对决，而且中国的实力总体还有一些优势，但是最终却失败了，30多年来的师夷长技只剩下一地鸡毛使有识之士开始从更深的层次思考中国的未来！”这场战争是()A鸦片战争 B第二次鸦片战争C甲午战争 D八国联军侵华答案C解析根据材料，爆发在中日之间的战争，其影响是标志着“师夷长技”30多年的洋务运动的失败，所以战争是指甲午战争。故选C。2(2018毕节高一第二学期期末，12)某一学者评论中日甲午战争说：“。

2、第14课从中日甲午战争到八国联军侵华一、选择题1.史学家蒋廷黻把某次战争后中国的民族危机形容为“引狼入室”，从而引发了下图中瓜分中国的漫画。这次战争是()A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争解析在马关条约的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮，与材料中“引狼入室”“瓜分中国”相符，故C项正确。答案C2.日本不但在台湾各地设立日语学校，而且发布书房义塾规则，下令台湾人自办的私塾必须加教日语。日本能够在台湾推行这一政策的法律依据是()A.南京条约 B.北京条约C.马关条约 。

3、第第 6 课课 甲午战争和八国联军侵华甲午战争和八国联军侵华 学业达标 1鸦片战争后，英国提出了“协定关税”；甲午战争后，日本提出“在华设厂”，其共同点 是( ) A为资本主义国家商品输出创造有利条件 B为资本主义国家资本输出创造有利条件 C导致帝国主义列强瓜分中国局面的出现 D适应了资本主义经济发展的阶段性要求 答案 D 解析 无论是商品输出还是资本输出，列强的根本目的都是发展资本主义。故选 D。 2近代西方观察家曾将当时的一场战事称为“李鸿章一人与日本一国的战争”。其依据是 ( ) A鸦片战争后清政府对外来侵略已无力反抗 B甲。

4、第14课从中日甲午战争到八国联军侵华学习目标课程标准重点难点1.列举1894年至1900年间西方列强的侵华史实(甲午战争和八国联军侵华)。2.概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。1.甲午中日战争、八国联军侵华的基本史实和战争的影响；马关条约与辛丑条约的内容和影响。2.分析义和团运动的口号和斗争史实，认识农民阶级的局限性。一、中日甲午战争与民族危机的加深1背景(1)主要原因：明治维新以后，日本对外侵略扩张的野心不断膨胀，逐渐形成了侵略朝鲜、夺取中国的东北和台湾、占领全中国，进而征服全世界的。

5、第第 6 课课 甲午战争和八国联军侵华甲午战争和八国联军侵华 课标要求 列举 1894 年至 1900 年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗 争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 知识点一 甲午中日战争 1背景 (1)19 世纪后期，世界资本主义向帝国主义过渡。 (2)日本经过明治维新走上资本主义道路，制定了以侵略中国为中心的对外扩张道路。 (3)导火线：朝鲜爆发农民起义；朝鲜政府请求清政府派兵援助，日本乘机派兵入朝。 2经过 (1)丰岛海战：日本突袭中国运兵船，不宣而战。 (2)平壤战役：清军退回国内。 (3)黄海战役：日本。

6、,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流,民族魂,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,甲午风云 这是一页沉重的历史 记载着一个悲壮的故事 铁甲与热血铸造着民族铮骨 大海和长夜激荡着忠魂浩气 历史不会忘记 中华民族将永远记住1894,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,探究1：甲午中日战争的背景,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,材料一：日本1887年制定清国征讨方略：“欲维护我帝国独立，伸张国威，进而巍立于万国之间，保持安宁，则不可不分割清国，使其成为。

7、第第 12 课课 甲午中日战争和八国联军侵华甲午中日战争和八国联军侵华 学习目标 课程标准 重点难点 1.列举 18401900 年间西方列强的侵华史实； 2.概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体 会中华民族英勇不屈的斗争精神。 1.甲午中日战争和八国联军侵华的基本 史实； 马关条约与辛丑条约的 内容和影响。 2.分析义和团运动的口号和斗争史实， 认识农民阶级的局限性。 一、甲午中日战争 1背景 (1)明治维新后，随着军事实力上升，日本蓄谋侵略中国。 (2)1894 年，朝鲜爆发农民起义，日本乘机入侵朝鲜。 2过程 (1)丰岛海战：1894 年 7 月底，。