第4课 八国联军侵华战争 教学设计

1、第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华,第四单元 内忧外患与中华民族的奋起,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、甲午战争与民族危机的加深 1.原因 (1)明治维新后，日本制定了军国主义的对外扩张政策。 (2)日本国内爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。 2.导火线：朝鲜 起义。 3.爆发：1894年7月，日本舰队悍然在朝鲜半岛海域丰岛海面偷袭清军运兵船，挑起战争。 4.1894年9月，中日两国海军在黄海展开决战。,东学党,5.结果：清朝战败，被迫签订 。条约规定，中国割让辽东半岛、。

2、学习目标,1.了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过。 2.理解义和团运动中的口号“扶清灭洋”。 3.理解辛丑条约签订的内容和影响。,甲午中日战争：,1894年-1895年,时间：,双方：,重要战役：,日本VS中国,黄海海战,结果：,时间：,1894年9月,黄海大东沟,致远舰管带邓世昌,本课考点回顾,地点：,将领：,马关条约,时间：,地点：,代表：,内容：,影响：,1895年4月,日本马关,李鸿章、伊藤博文,割、赔、开、设,大大加深了中国半殖民地化程度,落后就要挨打,file：,“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。”,扶清灭洋,新课讲授,一.义和团运动,1.兴起,。

3、第4课 义和团运动与八国联军侵华战争,一、义和团运动的兴起,义和团战士,成员： 兴起地点： 斗争目标: 口号： 活动地点： 性质：,帝国主义,山东,失业民众和下层百姓为主体,山东,河南,直隶,京津,结合22页小字材料，回答问题：,反帝爱国运动,义和团，起山东，只因鬼子闹中原。,扶清灭洋,虽具有反抗侵略的正义爱国性质，但是有局限性，盲目排外，容易被清政府利用、操纵，也为八国联军侵华提供了口实。,原因： 时间： 侵略者：路线：,1900年 6 月,英、法、俄、美、 德、日、意、奥 八国联军,二、八国联军侵华战争,义和团运动损害了帝国主义侵。

4、,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流,民族魂,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,甲午风云 这是一页沉重的历史 记载着一个悲壮的故事 铁甲与热血铸造着民族铮骨 大海和长夜激荡着忠魂浩气 历史不会忘记 中华民族将永远记住1894,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,探究1：甲午中日战争的背景,第12课 甲午中日战争和八国联军侵华,材料一：日本1887年制定清国征讨方略：“欲维护我帝国独立，伸张国威，进而巍立于万国之间，保持安宁，则不可不分割清国，使其成为。

5、第14课从中日甲午战争到八国联军侵华题组1甲午战争与民族危机的加深1(2018贵州学业水平，3)“这场中日之间的战争，是一次没有代差的实力对决，而且中国的实力总体还有一些优势，但是最终却失败了，30多年来的师夷长技只剩下一地鸡毛使有识之士开始从更深的层次思考中国的未来！”这场战争是()A鸦片战争 B第二次鸦片战争C甲午战争 D八国联军侵华答案C解析根据材料，爆发在中日之间的战争，其影响是标志着“师夷长技”30多年的洋务运动的失败，所以战争是指甲午战争。故选C。2(2018毕节高一第二学期期末，12)某一学者评论中日甲午战争说：“。

6、第14课从中日甲午战争到八国联军侵华一、选择题1.史学家蒋廷黻把某次战争后中国的民族危机形容为“引狼入室”，从而引发了下图中瓜分中国的漫画。这次战争是()A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争解析在马关条约的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮，与材料中“引狼入室”“瓜分中国”相符，故C项正确。答案C2.日本不但在台湾各地设立日语学校，而且发布书房义塾规则，下令台湾人自办的私塾必须加教日语。日本能够在台湾推行这一政策的法律依据是()A.南京条约 B.北京条约C.马关条约 。

7、第14课从中日甲午战争到八国联军侵华学习目标课程标准重点难点1.列举1894年至1900年间西方列强的侵华史实(甲午战争和八国联军侵华)。2.概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。1.甲午中日战争、八国联军侵华的基本史实和战争的影响；马关条约与辛丑条约的内容和影响。2.分析义和团运动的口号和斗争史实，认识农民阶级的局限性。一、中日甲午战争与民族危机的加深1背景(1)主要原因：明治维新以后，日本对外侵略扩张的野心不断膨胀，逐渐形成了侵略朝鲜、夺取中国的东北和台湾、占领全中国，进而征服全世界的。

8、第第 7 7 课课 抗击八国联军抗击八国联军 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解义和团运动兴起的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击 八国联军的基本史实；掌握辛丑条约的主要内容；通过分析“扶清灭 洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历史问题的 能力 过程与方法 收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料，掌握收集、 处理信息的方法。结合辛丑条约内容，逐条。

9、第第 7 7 课课 抗击八国联军抗击八国联军 【目标解读】 【课程标准】 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实;结合 辛丑条约 的主要内容,分析 辛丑条约 对中国民族危机全面加深的影响。 【教学目标】 知识与 能力 了解义和团运动兴起和发展的概况;了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八 国联军的基本史实;掌握辛丑条约的主要内容;通过分析“扶清灭洋”口号的进 步性与局限性,培养学生用唯物主义观点。

10、第第 7 7 课课 抗击八国联军抗击八国联军 【教学目标】 1知识与能力 了解义和团运动的兴起和发展； 掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天 罪行；掌握辛丑条约的签订及内容；分析辛丑条约给中国社会带来的危害；培养学 生透过现象看本质的能力及综合分析问题的能力。 2过程与方法 通过出示义和团运动的历史， 引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义， 从而得出当 时中国社会的主要矛盾是。

11、第第 6 课课 甲午战争和八国联军侵华甲午战争和八国联军侵华 学业达标 1鸦片战争后，英国提出了“协定关税”；甲午战争后，日本提出“在华设厂”，其共同点 是( ) A为资本主义国家商品输出创造有利条件 B为资本主义国家资本输出创造有利条件 C导致帝国主义列强瓜分中国局面的出现 D适应了资本主义经济发展的阶段性要求 答案 D 解析 无论是商品输出还是资本输出，列强的根本目的都是发展资本主义。故选 D。 2近代西方观察家曾将当时的一场战事称为“李鸿章一人与日本一国的战争”。其依据是 ( ) A鸦片战争后清政府对外来侵略已无力反抗 B甲。

12、第第 12 课课 甲午中日战争和八国联军侵华甲午中日战争和八国联军侵华 学习目标 课程标准 重点难点 1.列举 18401900 年间西方列强的侵华史实； 2.概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体 会中华民族英勇不屈的斗争精神。 1.甲午中日战争和八国联军侵华的基本 史实； 马关条约与辛丑条约的 内容和影响。 2.分析义和团运动的口号和斗争史实， 认识农民阶级的局限性。 一、甲午中日战争 1背景 (1)明治维新后，随着军事实力上升，日本蓄谋侵略中国。 (2)1894 年，朝鲜爆发农民起义，日本乘机入侵朝鲜。 2过程 (1)丰岛海战：1894 年 7 月底，。

13、第第 6 课课 甲午战争和八国联军侵华甲午战争和八国联军侵华 课标要求 列举 1894 年至 1900 年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗 争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 知识点一 甲午中日战争 1背景 (1)19 世纪后期，世界资本主义向帝国主义过渡。 (2)日本经过明治维新走上资本主义道路，制定了以侵略中国为中心的对外扩张道路。 (3)导火线：朝鲜爆发农民起义；朝鲜政府请求清政府派兵援助，日本乘机派兵入朝。 2经过 (1)丰岛海战：日本突袭中国运兵船，不宣而战。 (2)平壤战役：清军退回国内。 (3)黄海战役：日本。

14、甲午战争和八国联军侵华,课标要求 列举1894年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。,内容索引,知识点一 甲午中日战争,知识点二 义和团的抗争与八国联军侵华,课堂检测 达标训练 巩固反馈,知识点三 中国完全沦为半殖民地半封建国家,壹,知识点一 甲午中日战争,1.背景 (1)19世纪后期，世界资本主义向 过渡。 (2)日本经过明治维新走上资本主义道路，制定了以侵略中国为中心的对外扩张道路。 (3)导火线：朝鲜爆发农民起义；朝鲜政府请求清政府派兵援助，日本乘机派兵入朝。 2.经。

15、八国联军侵华战争 【课程标准】 了解八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑条约对中国民 族危机全面加深的影响。 【教材分析】 本课是第一单元的最后一课， 中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。 由于社会制度的 落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。 辛丑条约的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。 【学情分析】 八年级的学生已初步掌握了一。