比较相同距离内运动的快慢

1、,苏科数学,6.1 图上距离与实际距离,图片赏析,25,410,615,苏科数学,2请写出两条线段的比,活动一：操作与计算,1请在你准备的一张图片中找到三点， 量出三点中形成的任两条线段之间的距 离，精确到1mm,苏科数学,1请在另一张大小不同的图片中重复 上述1、2的操作,2你得到的两个比值相同吗？,3你得到的比值与同桌得到的比值相同吗？,活动二：操作与交流,苏科数学,几何画板缩放江苏地图 ,活动三：观察与思考,例1(1)如果a=1cm，b=3cm，c=2cm，d=6cm，那么a、b、c、d是成比例线段吗？(2)如果a=1cm，b=2cm，c=2cm，d=4cm，那么a、b、c、d是成比例线。

2、6.1图上距离与实际距离知识点 1线段的比和成比例线段1.一张桌面的长a=1.25 m,宽b=0.75 m,那么ab=.2.已知四条线段a,b,c,d的长度,判断它们是不是成比例线段.a=8 cm,b=12 cm,c=16 cm,d=4 cm.解:四条线段按长度从小到大排列为.da=12,bc=34,1234,这四条线段成比例线段(填“是”或“不是”).3.2018闵行区一模 下列线段中,是成比例线段的是()A.3 cm,6 cm,8 cm,9 cm B.3 cm,5 cm,6 cm,9 cmC.3 cm,6 cm,7 cm,9 cm D.3 cm,6 cm,9 cm,18 cm知识点 2比例的性质4.2018白银 已知a2=b3(a0,b0),则下列变形错误的是()A.ab=23 B.2a=3b C.ba=32 。

3、25函数模型及其应用25.1几种函数增长快慢的比较基础过关1下列函数中，增长速度最慢的是()Ay6xBylog6xCyx6Dy6x答案B解析对数函数增长的越来越慢，故选B.2甲从A地到B地，途中前一半路程的行驶速度是v1，后一半路程的行驶速度是v2(v1v2)，则甲从A地到B地走过的路程s与时间t的关系图象为()答案B解析v1v2，前半段路程用的时间长3据报道，某淡水湖的湖水在50年内减少了10%，若按此规律，设2019年的湖水量为m，从2019年起，经过x年后湖水量y与x的函数关系为()Ay0.9By(10.1)mCy0.9mDy(10.150x)m答案C解析设每年湖水量为上一年的q%，则(q%)500.9，q。

4、25函数模型及其应用25.1几种函数增长快慢的比较学习目标1.掌握常见增长函数的定义、图象、性质，并体会其增长快慢；理解直线上升，对数增长，指数爆炸的含义.2.会分析具体的实际问题，建模解决实际问题预习导引1三种函数模型的性质函数性质yax(a1)ylogax(a1)yxn(n0)在(0，)上的增减性单调递增单调递增单调递增图象的变化随x增大逐渐变陡随x增大逐渐变缓随n值而不同2.三种函数的增长速度比较(1)在区间(0，)上，函数yax(a1)，ylogax(a1)和yxn(n0)都是增函数，但增长速度不同，且不在同一个“档次”上(2)在区间(0，)上随着x的增大，yax(a1)增。

5、,第一章 运动的描述,3 运动快慢的描述速度,学习目标,1.理解物体运动的速度,知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。 2.理解平均速度的意义,会用公式计算物体运动的平均速度,认识速度计中的速度。 3.理解瞬时速度的意义。 4.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 5.知道速度和速率以及它们的区别。,一、坐标和坐标的变化量 1.物体沿直线运动,以这条直线为坐标轴,这样,物体的位置就可以用。

6、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 运动快慢的描述-速度 第一章 运动的描述 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 x/km 010203040 -30-20 -10 AB 1）上述汽车在向哪个方向运动？如何表示？ 思考与讨论 ： 2）A到B的位移是多少? 3）A到C呢？ 4）C到D呢？ Dc 你有结论了吗？ 一、坐标与坐标的变。

7、3 运动快慢的描述速度,第一章 运动的描述,提出问题：,怎样描述汽车向前直线行驶的位移？,C,坐标表示位置：A点x1 B点x2,坐标变化量表示位移:x=x2-x1,x=x2-x1=30 km-10 km=+20 km,E,D,坐标与坐标的变化量,（1）上述汽车在向哪个方向运动？如何表示？ （2）C到B的位移呢? （3）A到D呢？ （4）D到E呢？,思考与讨论：,x的绝对值表示位移的大小;正负号表示方向 x为正值表示位移的方向与x轴正方向相同; x为负值表示位移的方向与x轴正方向相反。,你有结论了吗,回顾：时刻与时间,A,B,坐标的变化量表示时间：t=t2t1,坐标表示时刻: A点t1 、B点t2,1、。

8、3 运动快慢与方向的描述速度学习目标 1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向 .2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系.3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度，并能进行相应的计算.4.理解 vt 图像的意义一、运动快慢的描述速度1定义：位移与发生这段位移所用时间的比值，叫做速度2表达式：v .xt3单位：米每秒，符号是 m/s 或 ms1 .1 m/s3.6 km/h.4矢量性：速度是矢量，速度的方向就是物体运动的方向5物理意义：表示物体运动快慢和方向二、平均速度1公式： .vxt2平均速度只能粗略地描述物体在 t 时间内运动的快慢3方。

9、1.3 运动快慢的描述-速度,物体在t1时刻处于x1，在t2时刻处于x2， 时间间隔为 位移为,tt2t1,xx2 x1,注：x的正负号表示位移的方向，如上图正号表示方向向左，负号表示方向向右,1、判断物体是否发生了机械运动，先要选取参考系,3、要描述物体的机械运动，要在参考系中建立坐标系,2、在运动过程中，时刻与位置对应，时间间隔与发生的位移对应,4、坐标表示位置；坐标的变化量表示位移,观看比赛时：,1、比赛进行中观众如何判断运动员跑步的快慢？,2、裁判又是如何判断的？,在相同的时间内，比较两物体运动的位移,经过相同的路程，比较两物体所需。

10、第一章,3 运动快慢与方向的描述速度,学习目标 1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向. 2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系. 3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度，并能进行相应 的计算. 4.理解vt图像的意义,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,1.定义： 与发生这段位移所用 的比值，叫做速度. 2.表达式：v_ .,一、运动快慢的描述速度,3.单位：米每秒，符号是 或 .1 m/s km/h. 4.矢量性：速度是 ，速度的方向就是物体 . 5.物理意义：表示物体运动 和方向.,时间,位移,m/s,ms1,3.6,。

11、运动快慢的描述速度,观察与比较不同物体的速度,1、两辆汽车都行驶2h，如何比较哪辆车更快？,相同时间内,红色汽车的位移大于绿色汽车的位移,X红车 X绿车,所以我们说红色汽车运动得比绿色汽车快,时间相同, 比较所走位移的大小,2、在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢？,位移相同, 比较所用时间的长短,3、如果两物体运动的时间不同，发生的位移也不同，如何比较它们谁运动的更快？,物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢,这就是速度,t,定义：位移与发生这个位移所用时间的比值就是速度，通常用V表示。,速度的表达。

12、骏马在快速奔驰,蜗牛在缓慢爬行,物体的运动有_,快慢,我们是怎么比较物体运动的快慢的呢？,7.2 怎样比较运动的快慢,教学目标,1、用速度描述运动快慢 2、知道速度的定义、单位及公式 3、会简单运用速度公式及变形公式的应用 4、知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动,谁运动的快？_,中间的,相同时间比较路程,你是依据什么判断的？_,预习检测1:比较快慢的两种方法：,谁运动的快？_,你是依据什么判断的？_,中间的,相同路程比较时间,相同的时间比路程,相同的路程比时间,比较运动快慢的方法,飞机2s飞行1000m,汽车2min行驶1200m,比较汽车和。

13、1.3 运动的快慢,2017.04,视频：繁忙的公路,公路上行走的车辆与行人有什么共同的特点呢?,运动有快有慢,怎样来描述物体运动的快慢呢?,问题一:步行人和骑车人同时由同 地出发，没有钟表，怎样 比较它们运动的快慢？,看谁在前面-即在相等的时间内，走的路程远的人运动得快,男子一百米决赛成绩公布第一道：9秒95 吉姆海恩斯(南非)第二道：9秒93 卡尔文史密斯(英国) 第三道： 9秒90 勒罗伊布勒尔(俄罗斯) 第四道：9秒85 勒罗伊伯勒尔(美国) 第五道：9秒77 阿萨法鲍威尔(牙买加)第六道：9秒84 多诺万贝利(加拿大)第七道：9秒79 毛瑞斯格林(法国) 。

14、1.3 比较运动的快慢（1 课时）教学目标设置及达成途径1 教学目标知识目标： 能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。能力目标： 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。 能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力。情感目标： 感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲。 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。2重点难点教学重点：速度的物理意义及速度公式。 教学。

15、第5单元运动与力 3、怎样比较运动的快慢 在比赛过程中，怎样比较运动员的快慢？ 在比赛结束后，怎样比较运动员的快慢？ 对于相同的距离，谁用的时间少，谁就运动得 快。 对于相同的时间，谁走的距离远，谁就运动得 快。 比较小车的快慢 必须通过支架上的小轮轴转动拉 紧绳子带动小车运动，不能用手 直接拽绳子让小车运动 不比谁拉的最快，只比较谁的方 法正确！ 比一比，谁更快 当物体经过的路程和所花的时间都 。

16、第一单元 物体的运动,比较相同时间内运动的快慢,在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。,不同物体的运动时间相同，怎样比较它们运动的快慢呢？,探索一,快慢排序,时间相同，运动的距离越远，说明速度越快,第一名,第六名,第五名,第四名,第三名,第二名,探索二,谁走得快？,方法： 两位同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第二次口令停止运动； 用软尺分别测量运动的距离，记录下来，比较运动的快慢。,探索三,两位同学沿直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？,大家都走10。

17、,6.比较相同时间内 运动的快慢,教科版三下物体的运动单元,我们的发现： 运动相同的距离，比较运动所需的时间。 运动时间短，运动快；运动时间长，运动慢。,一、聚焦,将6种交通工具，按照快慢排列名次。在活动手册中排列名次，说明理由。,探索1,我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的 。（快或慢）,快,探索2,从不同地点同时出发、同时停止，比较运动的快慢。,注意：脚跟紧接着脚尖。,用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。,我们发现： 不同地点，同时出发，同时停止，运动距离 （长或短），运。

18、第1单元 物体的运动 1.5 比较相同距离内运动的快慢 科学概念目标 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短， 运动快；用时长，运动慢。 科学探究目标 （1）应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 （2）利用秒表测量物体的运动时间。 科学态度目标 （1）感受比较物体运动快慢的乐趣。 （2）愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 （3）能认真观察实验现象，并以事实。

19、5.比较相同距离内运动的快慢【教学目标】1.掌握比较相同距离内物体运动快慢的方法。2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。3.经历比较相同距离内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。4.学会使用秒表。5.经历合作实验，体会团队合作的乐趣。【教学重难点】1.掌握比较相同距离内物体运动快慢的方法。2.知道物体运动的快慢是不一样的，运动的快慢是单位时间通过的距离。3.经历比较相同距离内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获。

20、第一单元 物体的运动,比较相同距离内运动的快慢,各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较他们运动的快慢呢？,探索一,动物王国赛跑,名次排列,第一名,第四名,第二名,第三名,第六名,第五名,，精品教学资料文库。,探索二,比较小球运动的快慢,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,借助秒表，进行计时，每组至少测三次,怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？,在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。,时间短，说明运动的快， 时间长，说明运动的慢。,如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？,求平。