斑纹ppt课件苏教版高中语文必修五

1、文本1213 琵琶行并序 锦瑟,专题三 笔落惊风雨,【学习目标】 琵琶行并序 1.了解白居易其人。 2.掌握文言基础知识。 3.理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感。 4.鉴赏诗中的音乐描写。 锦瑟 1.把握诗人的情感。 2.掌握用典的表现手法。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.字音辨识,(1)湓浦口( ) (2)悯默( ) (3)迁谪( ) (4)铮铮然( ) (5)荻花( ) (6)慢捻( ) (7)霓裳( ) (8)红绡( ),(9)云篦( ) (10)呕哑( ) (11)嘲哳( ) (12)惘然( ),pn,mn,zh,zhn,d,nin,n,xio,b,u y,zho zh,wn,2.词语解释 (1)委身为贾人。

2、文本3 季氏将伐颛臾,专题一 我有一个梦想,【学习目标】 1.积累文言知识。 2.理解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。 3.体会文章用譬喻说理的艺术手法。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.字音辨识,(1)颛臾( ) (2)虎兕( ) (3)出于柙( ) (4)毁于椟( ) (5)社稷( ) (6)冉有( ),Zhun,s,xi,d,j,Rn,2.通假举要 无乃尔是过与：_,同“欤”，句末语气词，表猜测,3.词语解释 (1)是社稷之臣也：_ _ (2)陈力就列：_ _。

3、文本2 人类基因组计划及其意义,杨焕明,核心素养目标,1.思维目标：筛选并整合关键信息，梳理文章脉络；体会本文的结构方式及妙处。 2.语言目标：分析本文运用的说明方法及其作用。 3.文化目标：认识科学的“双刃剑”性质，培养科学的人文意识。,激趣导入,你能活多少岁？你想活多少岁？长寿是人类梦寐以求的，但是疾病等因素一直困扰着我们，癌症、糖尿病等大多是基因病。如果能探知人类基因的奥秘，活到一百五十岁并不是异想天开。我们也能够在超市买到抗感冒的苹果、防肝炎的梨，能吃到治疗艾滋病的大米。如果能探知人类基因的奥秘，我们。

4、文本1011 蜀道难 登高,专题三 笔落惊风雨,【学习目标】 蜀道难 1.了解李白其人。 2.理解掌握文言基础知识。 3.梳理诗歌的思路，理解诗人的情感。 4.掌握本诗的表现手法。 登高 1.把握诗人的情感。 2.赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.字音辨识,(1)鱼凫( ) (2)石栈( ) (3)猿猱( ) (4)扪参( ) (5)抚膺( ) (6)巉岩( ) (7)飞湍( ) (8)喧豗( ),(9)砯崖( ) (10)万壑( ) (11)峥嵘( ) (12)崔嵬( ) (13)吮血( ) (14)咨嗟( ) (15)渚清( ),f,zhn,no,mn,yn,chn,tun,hu,pn,。

5、文本4 寡人之于国也,专题一 我有一个梦想,【学习目标】 1.积累文言知识。 2.理解孟子主张行仁政、重视民心向背的积极思想，把握孟子的论辩艺术。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.字音辨识,(1)曳兵( ) (2)数罟( ) (3)洿池( ) (4)鸡豚( ) (5)狗彘( ) (6)庠序( ) (7)孝悌( ) (8)饿莩( ),y,w,tn,zh,xin,t,pio,2.通假举要 (1)则无望民之多于邻国也：_ (2)颁白者不负戴于道路矣：_ (3)涂有饿莩而不知发：_ (4)狗彘食人食而不知检：_,同“勿”，不要,同“斑”，花白,同“途”，道路,同“敛”，收敛,3.词语解释 (1。

6、文本5 雷雨(节选),专题二 一滴眼泪中的人性世界,【学习目标】 1.了解剧本所展示的矛盾冲突及冲突的性质，弄清冲突发展的过程。 2.品味台词的丰富内涵，理解其言外之意。 3.把握人物形象。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字,一、音正形准,汗涔涔( ) 惊愕( ) 弥补( ) 敲诈( ) 袖襟( ) 不妨( ),cn,m,zh,jn,fn,分,本分( ) 分别( ),(2)多音字,伺,伺候( ) 伺机而动( ),fn,fn,c,s,茄,雪茄( ) 番茄( ),ji,qi,2.给下列形似字组词,(1),涔( ) 岑( ) 吟( ),(2),诈( ) 咋( ) 榨( ),汗涔涔。

7、文本3 南州六月荔枝丹,贾祖璋,核心素养目标,1.思维目标：理清说明顺序并体会其好处。 2.语言目标：分析本文大量引用古诗文说明事物的方法及作用。 3.文化目标：了解荔枝的生态及生产情况，丰富科学知识。,激趣导入,又是一年鸣蝉时，荔枝万颗枝头红。满目苍翠，叶如醉，红果簇簇。荔枝享有“岭南果王”和“果中珍品”的美誉，驰名中外。古今文人墨客对其的赞美是其他水果无法比拟的，诗人苏东坡曾如此感叹：“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”如今，社会主义现代化的荔枝生产，改变了过去那种只供少数人享用的状况，当我们手捧荔枝漫步。

8、文本8 氓,专题三 笔落惊风雨,【学习目标】 1.品味诗歌的语言，分析人物形象，体会人物的情感。 2.掌握赋比兴手法、对比手法在诗歌中的运用。 3.背诵默写课文。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.字音辨识,(1)蚩蚩( ) (2)愆期( ) (3)垝垣( ) (4)卜筮( ) (5)咎言( ) (6)徂尔( ) (7)咥笑( ) (8)隰泮( ),(9)渐车帷裳( ) (10)将子无怒( ) (11)载笑载言( ) (12)靡室劳矣( ) (13)夙兴夜寐( ),ch,qin,u yun,sh,ji,c,x,x pn,jin chn,qin,zi,m,s mi,2.通假举要 (1)匪来贸丝：_ (2)将子无怒：_ (3)于嗟鸠兮：_ (4)犹可。

9、文本12 报任安书(节选),司马迁,核心素养目标,1.语言目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式；识记文中名句。 2.思维目标：在熟读文章的基础上理清文章思路，把握文章脉络。 3.文化目标：理解司马迁忍辱苟活发愤著述有所建树的生死观。 4.审美目标：赏析本文熔叙事、说理、抒情于一炉的写法。,激趣导入,皇权可以摧残你的身体，却无法剥夺你的思想，命途多舛反而激发了你生命的潜能，残缺的仅仅是身躯，飞翔的却是你不朽的灵魂。你就是司马迁。“百世奇人悬日月，千秋孤愤诉晨昏”，你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景，令。

10、文本13 记念刘和珍君,鲁 迅,核心素养目标,1.思维目标：概括文章内容，整体把握文章的思路和结构。 2.语言目标：把握刘和珍这一人物形象，体会作者的思想感情。 3.审美目标：赏析文中句子的表达特色和深刻含意；赏析本文记叙、议论、抒情相结合的写法。 4.文化目标：传承和发扬爱国主义精神。,激趣导入,在20世纪之初的中国，有一群热血青年，他们没有奢华的生活，却有着崇高和坚定的信仰：为国家的尊严，为民族的复兴，为人民的幸福而前赴后继。他们愤然在那片枪林弹雨中前行，他们用自己血肉模糊的双手去开辟通向进步的道路，他们不相信命。

11、文本5 景泰蓝的制作,叶圣陶,核心素养目标,1.思维目标：了解景泰蓝的制作过程，梳理文章脉络。 2.审美目标：分析本文抓住事物特征，详略安排得当的写作特点；学习本文所采用的说明方法，体会本文的语言特色。 3.文化目标：增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。,激趣导入,同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣、芜湖的铁画、景德镇的瓷器等等，它们令外国人对我们刮目相看。今天我们再来了解另外一种我国驰名中外的特色手工艺品景泰蓝。,文本精准导读,主题群文通读 读传统工艺,文本读写联。

12、文本10 罗密欧与朱丽叶(节选),莎士比亚,核心素养目标,1.思维目标：概括文章内容，整体把握文章的思路和结构。 2.审美目标：(1)品读人物独白和对白，体会剧中人物的思想情感及形象特点； (2)了解莎士比亚生平及其戏剧创作，体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。 3.文化目标：认识罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。,激趣导入,经典爱情在追求的过程中透出美丽，它使“等待”比“获得”更具魅力。 经典爱情的琴弦上常常谱满离恨曲，经典爱情的花笺上每每写满断肠诗。 经典爱情中的男女，几乎无一不经过身心的煎熬，情感的折磨。 耐心。

13、专题一 科学之光,物种起源绪论 以自然选择、适者生存为基础的进化学说给人类了解自己打开了一扇新的窗户。达尔文在该书中重点阐述并论证了高等生物是由低等生物逐渐演变而来的进化论思想。进化论、能量守恒和转换定律、细胞学说，被恩格斯高度评价为“19 世纪自然科学的三大发现”。 人类基因组计划及其意义 人类基因组计划与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称为三大科学计划。人类基因组计划被誉为生命科学的“登月计划”。人类基因组计划(Human Genome Project，HGP)是一项规模宏大、跨国跨学科的科学探索工程。其最终目的是破译人类。

14、专题四 心连广宇,逍遥游(节选) 大鹏随风而起，扶摇直上九万里；列子御风而行，轻妙而飘然。也许你觉得他们已达到逍遥之境了，庄子却不以为然。在他心中，无所依赖、绝对自由地翱翔于超然的精神世界，才是真正的逍遥自得。他主张的一切，并不是玄而又玄的纸上言论，这些智慧均可化为一种处世哲学和人生美学，指引我们走出生活的迷雾，寻到本真的自我。 兰亭集序 官场的黑暗、仕途的挫折、人生的困惑、生活的不快，这些都郁结于骚人墨客的心中无法排遣，于是山水便成了他们的知己。流觞曲水，畅叙幽情，将自己的情感完全融入水光山色之中，。

15、文本15 兰亭集序,王羲之,核心素养目标,1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。 2.思维目标：把握作者情感，深入理解作者的人生观。 3.审美目标：赏析本文骈散结合的语言特色。,激趣导入,曾有人为王羲之的兰亭集序写了一副对联，上联是“群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也”，下联是“少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉”。今天我们就走进王羲之的兰亭集序，来体味王羲之的“乐”与“悲”。,文本精准导读,主题群文通读 读兰亭,文本读写联动,文本精准导练,文本精准导读,一、诵读全文，解释加颜色词的意思，并回答。

16、文本8 项脊轩志,归有光,核心素养目标,1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。 2.思维目标：在熟读课文的基础上理清课文思路，把握文章脉络。 3.审美目标：体会作者的真情，学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧。,激趣导入,亲情是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。 爱情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着怀念、不舍、怅惘，也充满着欢乐、柔情、关爱。 忠情是一条金丝带。

17、专题二 此情可待成追忆,陈情表 “百善孝为先”，李密感念祖母的养育之恩，不赴朝廷之命。一番陈情言苦衷，双命所系为恩情。乌鸦反哺，羊羔跪乳。一颗拳拳之心轻轻跳动于人世间，令观者落泪；一腔赤子之情流淌于字里行间，令世人动容；一个伟岸的孝子形象屹立于史册之中，令后人赞叹。 项脊轩志 洒泪泣血，一字一咽、一句一啼，事事关情、语语动情，归有光以绝唱之笔，祭奠自己的祖母、母亲与妻子，以及自己那过往的岁月。泛黄的书页、破败的轩窗，还有那棵亭亭玉立的枇杷树，跨越岁月的长河，站在项脊轩的门口，曾经的温情和甜蜜在慰藉一。

18、文本9 长亭送别,王实甫,核心素养目标,1.思维目标：概括文章内容，整体把握思路结构。 2.审美目标：鉴赏富于抒情性和音韵美特点的曲词，体味剧作情景交融、充满诗情画意的艺术境界；把握女主人公崔莺莺细腻微妙的心理，欣赏分析其形象。 3.文化目标：了解元杂剧的特点与构成，了解王实甫及西厢记。,激趣导入,经典爱情，是青油孤灯下的泛黄的线装书，它需要读到地老天荒海枯石烂； 经典爱情，是孟姜女万里寻夫送寒衣，它忠贞的泪水足以哭倒长城； 经典爱情，是王宝钏寒窑中的爝火，它虔诚的热力足以消熔武夫的铁石心肠； 经典爱情，是哭瞎眼。

19、专题三 直面人生,渔父 在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。屈原接受了雨最后的洗礼纵身一跃的姿势定格成永远的风景。汨罗江记录下了这一瞬间，这是中华民族不屈的精神脊梁。他的热血化作汨罗江滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌了千年，滋润了一个民族的灵魂。 报任安书(节选) 一个独行的士子，正在人生的旅途跋涉。不料飞来横祸，险些葬送了旷世奇才。屈辱，难言的屈辱将他逼向了生命的死角，然而他不屈、不悔！高昂起男儿的头颅，倔强地甩开世人嘲讽的白眼，毅然提起笔来，挑起了中华史传的千秋伟业。模。

20、文本4 斑 纹,周晓枫,核心素养目标,1.思维目标：筛选并整合关键信息，把握行文思路和说明顺序。 2.文化目标：理解“斑纹”的内在含义，体会作者的人文情怀。 3.审美目标：分析生动形象的语言特色。,激趣导入,神奇美妙的大自然，五光十色的斑纹，一组组意象的呈现，是周晓枫对生命的解读。当代文坛力将周晓枫用“她心底的温存”为我们奉上了斑纹兽皮上的地图，今天我们一起研习其中的绚丽篇章斑纹，探寻她是如何为我们掀开“奇异的自然”的一角神秘面纱的。,文本精准导读,主题群文通读 敬畏生命,文本读写联动,文本精准导练,文本精准导读,斑。