八年级物理下机械效率

1、标准物体叫做参照物。
,学生活动：请你将课本放在课桌上，再将文具盒 放在课本上，用手慢慢拉动课本，回答以下问题。
,问题1. 如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是 静止的？,问题2. 如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是 静止的？,答案：运动的。
,答案：静止的。
,一“选”（参照物） 二“看”（相对位置是否改变）三“判断”（是否运动）,注意,(3)某物体被选定为参照物后，即同时假定该物体为不动的物体了，其实参照物本身也可能是运动的。
,(2)参照物的选定可以是任意的，但不能选取被判断的物体为参照物。
,(1)要描述物体的运动必须首先选择参照物。
,三、运动和静止的相对性。
,乘坐的列车是静止的还是运动的,相对于不动的乘客，列车是_的；相对于车外的树木，列车是_的。
,静止,运动,飞机空中加油,相对于加油机，被加油飞机是_的；相对于地面，被加油飞机是_的。
,静止,运动,乘坐电梯,相对于电梯，人是_的；相对于地面，人是_的。
,静止,运动,运动和静止的相对性：说一个物体运动或静止 是相对于某个参照物而言的， 选择的参照物不同，物体的运动状态。

2、度时所具有的势能。
,体验,交流与合作：两位同学配合。
1、甲伸出手掌，乙拿一木块，从不同高度静止释放，让木块落在甲的手掌上。
然后甲、乙互换角色。
2、甲伸出手掌，乙先后拿木块和铁块，从同一高度静止释放，让它们分别落在手掌上。
然后甲、乙互换角色。
体会手的感觉是否相同？说明了什么？,重力势能的大小与什么因素有关？,重力势能：物体处于某一高度时所具有的势能。
,体验,猜想,物体所在高度,物体质量,可能与 有关,重力势能的大小与什么因素有关？,猜想,设计,重力势能：物体处于某一高度时所具有的势能。
,体验,猜想,设计,重力势能：物体处于某一高度时所具有的势能。
,体验,实验1：探究重力势能的大小与物体所在高度的关系,实验方案,实验2：探究重力势能的大小与物体质量的关系,实验器材：沙盒、钢球、玻璃球、塑料球一组。
（m钢m玻m塑）,实验1：探究重力势能的大小与物体所在高度的关系,猜想,实验,设计,体验,所砸坑的深浅 （“深”“较深” “浅”）,重力势能的大小 （“大”“较大” “小”）,实验器材：沙盒、钢球、。

3、,一个力作用在物体，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了功,什么是“能”？,如：运动的子弹、流动的水、流动的空气（风）； 高山上的石头、头顶的吊扇； 被压缩的弹簧、被拉开的弓箭；一个物体能对其它物体做功，这个物体就具有能量，简称能。
（物体对外做功本领越强，能量就越大。
） 能量的单位：焦耳（J） 能量的形式：动能、势能、电能、化学能、光能、声能、热能、核能、海洋能、地热能、太阳能 ,流水可以发电，风能推动风车，子弹可以击穿木块，他们具有什么共同特征？,一、动能,1、定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
,共同特征：它们都是运动的物体,2、动能的大小跟哪些因素有关？,猜想：,1、动能的大小可能跟物体运动的速度有关,2、动能的大小可能跟物体的质量有关,实验方法：,实验步骤：,归纳结论：,实验现象：,运动速度相同时，物体的质量越大，物体的动能就越大。
,物体质量相同时，物体的速度越大，物体的动能就越大。
,控制变量法,二、重力势能,例子：高山上滑雪运动员，树上的苹果，从高楼扔下的物体,1、定义：物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能.,2、重力势能的大小跟哪些因素。

4、,小组讨论，看哪一小组说的最有理？,为了判断物体是运动还是静止 往往事先选定一个物体作为标准。
我们把被选为标准的物体叫参照物。
,参照物：,观光电梯,小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
第1句以 为参照物；第2句以 为参照物。
,岸,自己、竹排,试一试：,选择不同的参照物描述同一物体的运动状态，结论将是不同的。
,物体的运动和静止是相对的,我们现在能利用参照物的知识来解释一前面的新闻事件吗？不访试一试。
,深圳国贸大厦,以前有过这样一则新闻：在深圳国贸大厦前的大街上有一位老人抬头望天空的云时发现大楼慢慢顷斜过来，便大声叫喊起来“国贸大厦要倒啦”，随之大街上的人抬头看了一下也都大叫起来“国贸大厦要倒啦！”紧跟着大厦中的人也涌了出来。
后来人们仔细一看，大楼并没有倒，只是虚惊一场。
,举一个例子说明选择参照物不同时物体运动和静止是不同的。
小组讨论,活动：,提示：1、可以例举我们身边的物体来说明2、可以是我们同学之间表演的方式来说明3、可以例举一首诗或文章中的句子说明,我国诗人曾写下这样一首诗： “满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
” 这里“。

5、 组。
,设想老师和同学凯文正乘坐观光电梯上楼，你们认为凯文是运动的还是静止的？,思考与讨论,地面上的同学们看到凯文同学是在_,同处电梯中的老师看到凯文同学是在_,（选填“运动的”或“静止的”）,运动的,静止的,这个被选为标准的物体叫 。
,一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体为标准。
,参照物,研究对象,相对,标准,空间位置不变,静止,空间位置改变,运动,以 为参照物，凯纹同学是运动的。
,以 为参照物，凯纹同学是静止的。
,我会判断,地面上的人或地面,同在电梯里的人或电梯,以电梯里的人为参照物，地面上的人是 。
,运动的,以火车里的小孩为参照物，其他乘客是 的， 树木是 的。
,静止,运动,以地面或路上的小孩为参照物，火车是 的，火车中乘客是 的，树木是 。

6、标准,参照物,选择的参照物不同，对同一物体的运动描述的结果也可能不同,你随电梯运动，你相对于地面位置发生改变，所以地面的人认为你是运动的 你相对于电梯的位置没有改变，电梯里的人认为你是静止的,请你来分析,我们描述物体运动时，谁是参照物？ 选择不同参照物时，物体做什么运动？,太阳东升西落,地面,月亮穿过乌云,乌云,漂流队乘坐竹排顺流而漂,以岸边为参照物，竹排是 的； 以竹排上的人为参照物，竹排是 的。
,小小竹排江中游 巍巍青山两岸走,运动,静止,如何选择参照物？,思考与讨论,你经历过吗？你坐着的汽车正好与另外一辆汽车并排停着，当你看着边上的汽车时忽然觉得自己坐的车正在缓慢地运动，但当你向另外一边窗口看去时，又发现自己坐的车根本没有动。
你能解释这一现象吗？,因为选取了不同参照物的缘故。
,运动和静止,运动和静止是相对的。
,飞机空中加油时要求受油机和加油机保持相对静止,风洞中，高速气流通过静止的飞行器，与飞行器在空气中高速运动的效果是一致的,传接的2个运动员以相近的快慢跑步,机械运动的分类,汽车和过山车的运动有什么不同？,根据运。

7、老方丈吗？,阅读理解：P13 机械功,一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
,一、物理学上怎样规定力对物体做了机械功？,二、物理学上怎样规定力对物体做功的大小？,力对物体所做的功W等于作用力F与物体在力的方向上移动的距离s的乘积。
即W=Fs,三、SI制中，功的单位？,焦耳，简称焦，符号J。
1焦=1牛米,活动：算一算,他们的任务是向上提东西。
甲和尚用绳子把一块重400牛的石头提到2米高的庙墙上，乙和尚把重110牛的瓦片提到8米高的房檐上。
,两个和尚所做机械功分别为多少？,甲和尚：W=Fs=400N 2m=800J,乙和尚：W=Fs=110N 8m=880J,因为乙和尚所做功多，所以乙和尚的贡献更大。
,难点辨析,上图为小明同学将书包从学校大门提到楼上教室中的情景： A.将书包从地上提起； B.提着书包沿水平方向行走； C.提着书包上楼； D.站在教室门口等候开门。
在上述过程中，小明对书包做功的过程有 。

8、称为轮，小的称为轴。
使用轮轴能够省力。
,3.斜面是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面。
使用斜面可以省力。
,讲授新课,由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成。
大的称为轮，小的称为轴。
,轮 轴,讲授新课,1.井上的辘轳从右边看过去，可画成下图：,动力臂大于阻力臂 省力杠杆。
,讲授新课,讨论交流：从杠杆到轮轴,2.汽车的方向盘从上边看下去，也可画成下图:,动力臂大于阻力臂省力杠杆。
,讲授新课,3.水龙头从上边看下去，也可画成下图:,动力臂大于阻力臂省力杠杆。
,讲授新课,船舵,门的把手,螺丝刀,单车的踏板,4.其他轮轴,讲授新课,分析下图可知，作用在轮子上的力F与作用在轴上的力G的关系为：,FR=Gr,轮和轴半径不同，作用在轮和轴上的力也不相同；同一时间内轮和轴转过的角度相同，因此当轮轴转动时分别绕在轮和轴上的绳子运动速度不同。
,轮轴的主要功能：,改变用力大小、改变物体的运动速度,讲授新课,斜 面,根据上图我们可以看出：斜面也是一种省力机械。
,斜面为什么能省力？,讲授新课,斜面的分析,如左图，如果不计物体与斜面之间的摩擦，用力 F沿斜面把物体匀速推（或拉）上去所做的功，应该等。

9、主学议 我的课堂我做主 一、机械运动1机械运动定义：_2夜空中的彗星，飞奔的猎豹，缓慢爬行的蜗牛这些物体都有一个共同特点，就是他们的_随时间不断地发生变化，我们把物体_的变化叫做机械运动3. 举例说说生活中的机械运动例：骑自行车的人们 知识补充：运动是宇宙中最普遍的现象，除了机械运动还有很多种形式，如微观世界分子，原子运动，电磁运动，生命运动，宇宙万物都以各种不同的形式在运动二、参照物1.看书 P16“想一想”完成下列填空，在图 1-8 中，以行驶的列车作为参照，乘客的位置_（选填“有”或“没有” ）变化，乘客是_（选填“运动”或“静止” ）的。
在图 1-9 中，以上升的观光电梯作为参照，站在电梯中的人相对于电梯的位置_（选填“有”或“没有” ）变化，人是_（选填“运动”或“静止” ）的，地面和楼房相对于电梯的位置发生了变化，地面和楼。

10、能、弹性势能的概念。
（重点） 2.知道影响动能、重力势能大小的因素。
（重点） 3.知道机械能的概念。
,学习目标,导入新课,物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
,讲授新课,“能做功”,可能“正在做功”,可能“并未做功”,能量是表示物体做功本领大小的物理量。
,能的单位: 焦 (J),奔跑的动物,运动的子弹,飞驰的赛车,宇宙中的星体,讲授新课,生活中还有哪些事例说明物体具有动能？,物体由于运动而具有的能叫动能，运动的物体具有动能。
,滚滚而来的洪水能冲倒房屋,球场上奔跑的运动员撞人,飞翔的小鸟能撞毁飞机,风吹动风车转动,静止的物体不具有动能。
,讲授新课,决定动能大小的因素,讲授新课,动能大小与哪些因素有关呢？,动能的大小可能与_和_有关。
,质量,速度,讲授新课,1.让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？,讲授新课,实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越_(快、慢)，物体B被撞得越远。
所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 _。
,快,大,讲授新课,2.改变钢球的质量，让不同的钢。

11、两次实验所测算的数据填入表中。
,甲 乙,讲授新课,W总=Fs W有=Gh,同一机械，提升的重物不同时，机械效率不同，提升的重物越重，机械效率越大。
,讲授新课,如何提高机械效率 ？,改进机械的结构，减小机械自重 动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。
减小机械间的摩擦 加强机械运动部位的润滑。
,讲授新课,为什么使用任何机械都要对外做额外功？你能知道吗？,因为有机械自重以及摩擦,只有理想机械才可以不做额外功。
,讲授新课,测量机械效率的原理,提高机械效率的方法,改进机械的结构，减小机械自重,减小机械间的摩擦,使用同一机械做功时，增大有用功, 100%,测量机械效率,课堂小结,14400,24000,9600,1.一台起重机将重3600N的货物提升4m，如果该起重机的机械效率是60%，师则起重机做的有用功是 J，总功是 J，额外功是 J。
,随堂训练,2.有一深井水泵，它的电动机的功率是50kW，在2h内能从75m深的地方抽出200m3的水，。

12、匀速提升一定高度。
如图a，记录弹簧测力计示数。
2.用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的勾码匀速提升相同高度，如图b。
记录弹簧测力计示数。
3.并将记录下的弹簧测力计示数填入表格中，并完成表格该表格。
,a b,讲授新课,实验证明，使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力、方便等有利因素，但是，由于机械本身的自重，以及摩擦等因素的影响，需要额外做一些功。
,讲授新课,将表格完成后，你会发现借助动滑轮的弹簧测力计，拉力做的功要更多一些，你知道是为什么？,讲授新课,提升重物是目的，是有用功。
,要达到目的，完成有用功，必须施加力 F 对滑轮做功，是总功。
,讲授新课,请分别计算出三种情况下有用功、额外功和总功分别是多少？,讲授新课,人提沙子做功,对沙子做功,对桶做功,W1 = 600 J,克服自重做功,总功 3120J,额外功2520 J,沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 6 m,W2 = 120 J,W3 = 2400 J,有用功600 J,讲授新课,对沙子。

13、第第 12 讲讲 机械效率机械效率 有用功 对人们有用的功叫有用功 (即: 不用任何机械时所必须做的功) 额外功 对人们无用但不得不做的功叫额外功 总功 有用功和额外功之和叫总功. 机械 效率 有用功跟总功的比值叫机械效率. 通常用机械效率来表示有用功占总功的百分比, 用表示, 表达式为 100% W W 有 总 . 由于有用功总小于总功, 所以机械效率总小于 1. 只有理想机械, 在。

14、须做的功)额外功对人们无用但不得不做的功叫额外功总功有用功和额外功之和叫总功. 机械效率 有用功跟总功的比值叫机械效率. 通常用机械效率来表示有用功占总功的百分比, 用表示, 表达式. 由于有用功总小于总功, 所以机械效率总小于1. 只有理想机械, 在时, . 机械效率是小于1的数, 没有单位. 机械效率越高, 做功性能越好. 夯实基础【例1】 (多选) 下面关于功、功率、机械效率说法正确的是 ( )A. 功率大的机械做功一定快B. 功率大的机械做功一定多C. 机械做功少, 功率一定小, 机械效率一定低D. 有用功一定时, 额外功少的机械, 机械效率一定高【答案】 AD【例2】 如图所示(不计绳重与摩擦, 且动滑轮重G动小于物重G), 用它们分别将质量相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度, 所用的拉力分别为F甲、F乙, 它们的机械效率分别为甲、乙. 则下列关系正确的是 ( )A. F甲F乙 B. F甲F乙 。

15、 12.3 机械效率机械效率 1有用功：有用功：对人们有用的功，等于直接用手对重物所做的功（Gh）。
公式：W有用Gh（提升重物）=W 总W额=W总。
2额外功：额外功：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）。
3总功：总功：有用功加额外功或动力所做的功。
公式：W总=W有用W额=Fs=W有用。
4机械效率和功率的区别机械效率和功率的区别 。

16、须做的功)额外功对人们无用但不得不做的功叫额外功总功有用功和额外功之和叫总功. 机械效率 有用功跟总功的比值叫机械效率. 通常用机械效率来表示有用功占总功的百分比, 用表示, 表达式. 由于有用功总小于总功, 所以机械效率总小于1. 只有理想机械, 在时, . 机械效率是小于1的数, 没有单位. 机械效率越高, 做功性能越好. 夯实基础【例1】 (多选) 下面关于功、功率、机械效率说法正确的是 ( )A. 功率大的机械做功一定快B. 功率大的机械做功一定多C. 机械做功少, 功率一定小, 机械效率一定低D. 有用功一定时, 额外功少的机械, 机械效率一定高【例2】 如图所示(不计绳重与摩擦, 且动滑轮重G动小于物重G), 用它们分别将质量相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度, 所用的拉力分别为F甲、F乙, 它们的机械效率分别为甲、乙. 则下列关系正确的是 ( )A. F甲F乙 B. F甲F乙 C. 甲。

17、重物（沙子）做的功。
,问题2：哪些功对我们没有价值，但又不得不做的功？,1桶、动滑轮、口袋等也随重物一起上升，也提升了它们. 克服这些重力做的功,2.此外，机械运转时都有摩擦克服机械的摩擦做的功,额外功：对我们既无利用价值而又不得不做的功。
计作：W额外,1、有用功（W有用）：,2 、额外功（W额外）：,3 、总功（W总）：,4 、三者关系：,对人们有用的功。
,W有Gh提升物体,人们不需要但又不 得不做的功。
,有用功与额外功的总和,W总FS（运用机械时动 力F所做的功）,W总 W有用 W额外,1、用水桶从井中提水时， 所做的有用功是 ， 额外功是 ， 总功是 ； 2、如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ， 额外功是 ， 总功是 。
,克服水的重力做功,克服桶的重力做功,拉力所做的功,克服桶的重力做功,克服水的重力做功,拉力所做的功,。

18、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 机械效率 第十一章 简单机械 人 教 版 物 理 八 年 级 下 册 （ 初 中 ） 1、“效率”谁能给大家解释一下？ 2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要 研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况. 情景导入 小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把 洗手间、厨房装修。

19、3.会利用公式 进行有关计算。
（重点） 4.分析影响机械效率大小的因素，掌握提高机械效率的方法。
（难点）,学习目标,导入新课,100%,要把重100N的沙子运上三楼。
下图画了三种办法。
,哪种办法最好，哪种办法最不好？,讲授新课,讲授新课,人做功,人做功,1.对沙子做功,2.对桶做功,3.克服自重做功,人做功,1.对沙子做功,2.对口袋做功,3.对动滑轮做功,1.对沙子做功,2.对桶做功,3.对动滑轮做功,在做有用功的同时，人们不需要但又不得不做的功，叫作额外功。
,我们要做的，必须做的功，叫作有用功。
,讲授新课,有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
,即：W总=W有用+W额外,讲授新课,请分别计算出三种情况下有用功、额外功和总功分别是多少？,讲授新课,人提沙子做功,对沙子做功,对桶做功,W1 = 600 J,克服自重做功,总功 3120J,额外功2520 J,沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 。

20、第3节机械效率 一、复习功、功率、三个功及机械效率的概念： 1、 功：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的 乘积。
公式：W=FS（单位，两个要素和3种不做功情况 ） F=0时不劳无功，S=0时或F方向与S方向垂直劳而无功 2、功率的物理意义：表示做功快慢的物理量。
公式： 3、三个功：有用功、额外功、总功 4、机械效率 在理解机械效率的概念时要注意： 机械效率没有单位（是有用功跟总。