8.4.1平面ppt课件

1、,根据平面图形摆几何体,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,观察物体（三）,课堂练习,1,1,情境导入,返回,(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是 的几何体。,例 1,探究新知,返回,(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是 的几何体。,例 1,探究新知,返回,(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的图形不变,你可以怎样摆?,例 1,返回,(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的图形不变,你可以怎样摆?,例 1,返回,观察几何体时,从同一方向看到的图形相同,但摆法不唯一,小正方体的个数也不相同。,返回,你能摆出兰兰所观察。

2、,用比例尺绘制平面图,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,4,1,绿色圃中小学教育网http:/www.L,(1)比例尺1：4500000 表示图上距离1厘米代表实际距离4500000厘米。 (2)比例尺80：1 表示图上距离80厘米代表实际距离1厘米。 (3)比例尺 表示图上距离1厘米代表实际距离50千米。,情境导入,返回,2,(2)在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（ ）。,(1)图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（ ）。,(3)线段比例尺 改写成数值比例尺 是（ ）。,1:500000,20:1,1:5000000,填一填。,返回,3,小明家在。

3、6.4.1 平面几何中的向量方法 学习目标学习目标 1.会用向量方法解决平面几何问题，体会向量在解决数学问题中的应用，培养数学建模素养. 2.掌握和体会用向量方法解决平面几何问题的 三部曲. 1.向量在平面几何中的应用 1证明线段相等平行，。

4、,平面图形的认识与测量（1）,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,情境导入,返回,2,1. 平面图形的分类,封闭图形,不封闭图形,直线 射线 线段 角,平行线 相交线,四边形,长方形,圆,正方形,平行四边形,梯形,三角形,返回,3,三角形的分类,1. 平面图形的分类,三角形按角分,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,（三个角都是锐角）,（有一个角是直角）,（有一个角是钝角）,三角形,等腰三角形,等边三角形,三角形按边分,（两条边相等）,（三条边都相等）,不等边三角形,（三条边都不相等）,返回,4,四边形的分类,1. 平面图形的分类,四边。

5、,在平面图上标出物体位置,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,位置与方向（二）,课堂练习,2,B市位于A市北偏西30方向、距离A市200km。市在市正北方，距离市300km。请你在例1的图中标出市、市的位置。,东,南,西,北,30,A市,100km,600km,台风中心,B市位于A市北偏西30方向、距离A市200km。市在市正北方，距离市300km。请你在图中标出市、市的位置。,30,先确定方向,东,南,西,北,30,A市,100km,600km,台风中心,B市位于A市北偏西30方向、距离A市200km。市在市正北方，距离市300km。请你在图中标出市、市的位置。,30,市,市,再确定距离,台风到达市。

6、1.2 平面图形的拼组,1. 通过折、剪、拼等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和平行四边形，并能识别这些图形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中提高对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。,认一认，说一说。,你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,复习导入,它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方的。,平行四边形,举例讲解,美丽图案欣赏,举例讲解,长方形对边相等。,举例讲解,正方形的四。

7、,平面图形的拼组,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（二）,课堂练习,1,1,返回,情境导入,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,大三角形,正方形,长方形,平行四边形,两个相同的三角形,返回,探究新知,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,四个相同的三角形,正方形,长方形,平行四边形,返回,三角形,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,六个相同的三角形,六边形,返回,两个同样的长方形可以拼成什么图形？,大长方形,返回,两个同样的长方形可以拼成什么图形？,正方形,返回,用4个 和4。

8、绘制平面图,总复习,7,情境导入,拓展延伸,课外活动,活动探究,1,返回,从图中你能知道些什么？,人们为了清楚地呈现某块地面及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。,情境导入,2,返回,绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？,活动探究,3,返回,活动准备,1.测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？,2.如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？,3.怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？,可以用卷尺、长绳，也可以走一走估计长度。,形状复杂的，可以把它分解成几个简单的图形。

9、一平面直角坐标系,第一讲坐标系,学习目标 1.了解平面直角坐标系的组成，领会坐标法的应用. 2.理解平面直角坐标系中的伸缩变换. 3.能够建立适当的平面直角坐标系，运用解析法解决数学问题.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一平面直角坐标系,答案直角坐标系； 在平面直角坐标系中，第一象限内的点的横纵坐标均为正，第二象限内的点的横坐标为负，纵坐标为正，第三象限内的点。

10、8.6.2 直线与平面垂直一 考点考点 学习目标学习目标 核心素养核心素养 异面直线所成的角 会用两条异面直线所成角的定义，找出或作出异面直线 所成的角，会在三角形中求简单的异面直线所成的角 直观想象逻辑推理 数学运算 导学聚焦 考点考点 。

11、6.1 平面向量的概念 学 习 目 标 核 心 素 养 1.理解向量的有关概念及向量的几何表示重点 2理解共线向量相等向量的概念难点 3正确区分向量平行与直线平行易混点 1.从物理背景 几何背景入手， 从矢量概念引入向量的概念，提升数学抽象。

12、6.3.1 平面向量基本定理 学 习 目 标 核 心 素 养 1.了解基底的含义，理解并掌握平面向量基本定理， 会用基底表示平面内任一向量重点 2.掌握两个向量共线的定义以及两向量垂直的定义难点 3.两个向量的夹角与两条直线所成的角易混点 。

13、R一年级下册 平面图形的拼组平面图形的拼组 这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的， 说一说每个图形是由哪些平面图形组成的。说一说每个图形是由哪些平面图形组成的。 两个同样的长方形可以拼成什么图形？两个同样的长方形可以拼成什么图形？ 长方形长方形 正方形正方形 小组合作，探究三角形的拼组小组合作，探究三角形的拼组 同样的。

14、8.5.2 直线与平面平行 课标要求 知识点一 直线与平面平行的判定定理 1 文字语言： ，那么该直线与此平面平行 2符号语言：a ，b ，且 a. 3图形语言：如图所示 4作用：证明 如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行 ab 直线。

15、1.1 认识平面图形,1通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。 2能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 3. 认识长方形、正方形、圆和三角形的实物与图形。,有长方体、正方体,你喜欢搭积木吗？你能说出这些积木的形状吗？,复习导入,你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,复习导入,在长方体上找到了长方形。,举例讲解,在正方体上找到了正方形。,举例讲解,举例讲解,观察这些图形，你是怎样记住它们的样子的？,探索新知,长方形,长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 长长的,探索新知,多种多样的长。

16、,认识平面图形,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（二）,课堂练习,1,1,画一画。,情境导入,返回,你认识图中小朋友所画出的图形吗?,返回,探究新知,长方形,有四条边，四个角，方方的。,返回,正方形,有四条一样长的边，四个角，方方正正的。,返回,三角形,有三条边，三个角。,返回,圆,没有尖尖的角，都是圆圆的。,返回,平行四边形,有四条边，对边平行且相等。,返回,说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,课堂练习,返回,返回,返回,长方形,正方形,三角形,圆,平行四边形,返回。

17、R一年级下册 认识平面图形认识平面图形 认识图形（二）认识图形（二） 说一说，都有哪些形状的积木。说一说，都有哪些形状的积木。 要想得到其中的要想得到其中的 一个面，怎么办？一个面，怎么办？ 可以把它可以把它 们拓下来。们拓下来。 这些是什么图形？你能找到它们的“面”吗？这些是什么图形？你能找到它们的“面”吗？ 长方体长方体 长方形长方形 长方形长方形 这些又是什么图形？你能找到它们的。

18、8.6.3 平面与平面垂直二 课标要求 知识点 平面与平面垂直的性质定理 知识导学 平面与平面垂直的其他性质与结论 1如果两个平面互相垂直，那么经过第一个平面内一点垂直于第二个平面的直线在第一个平面内即 ，A，Ab，bb. 2如果两个平面互。

19、8.5.3 平面与平面平行 学 习 目 标 核 心 素 养 1.掌握空间平面与平面平行的判定定理和性质定理， 并能应用这两个定理解决问题重点 2平面与平面平行的判定定理和性质定理的应用难点 1.通过平面与平面平行的判定定理和性质定理的学习，。

20、8.4.1 平面 知识点一 平面 概念 几何里所说的平面是从生活中的一些物体中抽象出来的，是的 画法 常常把水平的平面画成一个，并且其锐角画成，且横边长等于邻边长的， 为了增强立体感， 被遮挡部分用画出来 表示 方法 1一个希腊字母：如 ，。