6.3圆的周长ppt课件

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1、圆的周长2 返回 北师大版 数学 六年级 上册 圆的周长圆的周长2 2 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 圆圆 课堂练习课堂练习 1 1 圆的周长2 返回 课前导入课前导入 围成圆的曲线的长是圆的围成圆。

2、圆的周长1 返回 北师大版 数学 六年级 上册 圆的周长圆的周长1 1 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 圆圆 课堂练习课堂练习 1 1 圆的周长1 返回 课前导入课前导入 围成圆的曲线的长叫做围成圆的。

3、圆的周长 返回 圆的圆的周长周长 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 完美的图形完美的图形圆圆 课堂练习课堂练习 5 5 青岛版六年制 数学 六年级 上册 圆的周长 返回 同学们,你们去过北京吗认识这个建。

4、,第六单元 圆,第 3 课时 圆的周长, 1、理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能解决简单的实际问题。重点、难点 2、通过操作、计算,发现规律,培养抽象、概括的能力和探索意识。,你认为它们谁跑的路程长?,在规定的时间内,兔子绕着直径为1km的圆跑一圈,而乌龟绕着边长为1km的正方形跑一圈。,想一想:正方形的周长与边长有关,那圆的周长与什么有关呢?,圆的周长与什么有关呢?,圆周长的与直径(半径)有关。,直径(半径)越长,圆周长就越大。,车轮滚动一周所行路程的长就是车轮的周长。,圆的周长和它的直径有关,拿出课前准备。

5、苏教版数学五年级下册第六单元,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,圆的周长(2),情境设置,圆周率表示同一个圆内( )与( )的倍数关系,保留两位小数约是( )。同一个圆内周长是直径的( )倍,是半径的( )倍。,周长,直径,3.14,2,情境设置,6,一个圆形花坛的周长是251.2米。花坛的直径是多少米?,根据C=d,可以列方程解答。,解:设花坛的直径是x米。,3.14x=251.2,x=251.23.14,x=80,答:花坛的直径是80米。,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,第三关,课堂练习,第四关,课堂练习,拓展提升,这节课你学会了什。

6、第6单元 多边形的面积,3 梯形的面积,1,学习目标,2.能运用梯形的面积公式计算梯形的面积。,1.掌握梯形面积的计算公式。,3.通过操作、观察、比较,培养学生问题意识、概括能力和推理能力,发展学生的空间观念。,2,计算下面各图形的面积。,5026=1300( dm2 ),582=20( cm2 ),342=6( dm2 ),平行四边形的面积=底高,三角形的面积=底高2,复习导入,3,你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?,情景导入,4,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,探索新知,平行四边形的面积 底 高,2个梯形的面积 (上。

7、讲解人:XXX 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 5.2.1圆的周长 第五单元 圆 人 教 版 小 学 数 学 六 年 级 上 册 圆桌和菜板都有点开 裂,需要在它们的边 缘箍上一圈铁皮。 分别需要多 长的铁皮啊 ? 铁皮的长度 = 围成圆的曲线的长度 圆的周长 一、创设情境 明确目标 方法一:绳绕法 测量圆周长 二、自主学习 探究新知 二、自主学习。

8、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 5.2.2圆的周长 第五单元 圆 人 教 版 小 学 数 学 六 年 级 上 册 4 2 5 10 8 1、口算。 2、求出下面各圆的周长。 一、复习导入 C = d C = 2r 圆的周长 = 直径圆周率 D = C R = C 2 一、复习导入 这辆自行车后轮轮胎的半径 大约是33cm。 这辆自行。

9、圆的周长公式的应用 返回 冀教版 数学 六年级 上册 圆的周长公式的应用圆的周长公式的应用 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 圆的周长和面积圆的周长和面积 课堂练习课堂练习 4 圆的周长公式的应用 返回。

10、圆的周长公式 返回 西师大版 数学 六年级 上册 圆的周长公式圆的周长公式 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 圆圆 课堂练习课堂练习 2 2 圆的周长公式 返回 课前导入课前导入 你知道圆各部分的名称吗。

11、圆的周长,思考:什么是周长?,想一想:什么叫圆的周长?,围成圆的曲线的长叫做圆的周长。,圆的周长测量方法一:,圆的周长测量方法二:,测量的基本方法化曲为直,刚才我们用什么办法“化曲为 直”测量呢 ?一、绕线法二、滚动法,思考:圆的周长与什么有关系?,探究圆的周长和直径的关系,实验目的:探究圆的周长和直径的比值 实验器具:一元硬币,自备圆形物件,尺,绳子等。 实验步骤:先测量上述圆形物件的周长,再测其直径,将所得结果填入表格。,圆的周长总是直径的 倍多一些。,3,返回,实验小结:观察表格数据,思考其中关系 ,证明猜想,。

12、圆的周长 返回 冀教版 数学 六年级 上册 圆的周长圆的周长 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 圆的周长和面积圆的周长和面积 课堂练习课堂练习 4 圆的周长 返回 课前导入课前导入 全家骑自行车去郊游啦。

13、圆的周长,围成圆的曲线的长叫做圆的周长 用字母C表示,什么叫圆的周长?,圆的周长,一、绕线法 二、滚动法,用什么方法测量圆的周长呢?,用线绕圆片一周,量它的长度。,圆片向右滚动一周,量它的长度。,猜一猜,圆的周长和什么有关?,自己动手测量,填写下表:,你发现圆的周长和直径之间有什么关系?,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率,用字母 (读pai)表示。,3.14,祖冲之,约1500年前,中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在3.1415926 和3.1415927 之间,成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确。

14、圆的周长,一、问题引入,圆桌和菜板都有点开裂,需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。,分别需要多长的铁皮啊?,同学们,你们有办法解决吗?,二、探究新知,(一)测量圆周长,二、探究新知,(一)测量圆周长,二、探究新知,(一)测量圆周长,像这样,围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法,还可以怎样求圆的周长呢?,圆的周长和圆的大小有关系,圆的 大小取决于圆的半径,二、探究新知,(二)探究圆周长与直径的关系,让我们来做一个实验:找一些圆形的物品,分别量出它们的周长和直径,并算出周长和直径的比值,把结果填入下表中,看看有什么。

15、,练 习 十 三,复习旧知,课堂小结,课后作业,圆,巩固练习,6,1,圆是什么样的图形?,圆由曲线围成,没有顶点。,圆的位置和大小由什么决定?,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。,复习旧知,返回,圆规两脚间的距离是2厘米,画出的圆半径是( )厘米,直径是( )厘米。,圆的半径是2厘米,直径是4厘米。,返回,同步练习,1.右边正方形的边长是40毫米,以正方形对角线的交点O为圆心,在正方形内画一个圆。,(1)在小组里比一比谁画的圆大。,巩固练习,返回,圆的大小与什么有关?,同步练习,(2)如果要在正方形内画一个最大的圆,圆的半径应该是多少。

16、,圆的周长(2),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,6,1,圆的周长怎么算?,知道圆的周长,怎么算直径或半径呢?,C = d 或C = 2r,情境导入,返回,一个圆形花坛的周长是251.2米,花坛的直径是多少米?,根据C = d ,可以列方程解答。,解:设花坛的直径是 x 米。,3.14 x = 251.2,x = 251.23.14,x = 80,今后遇到数据较大的计算,一般可以使用计算器。,251.23.14 = 80(米),答:花坛的直径是 米。,80,探究新知,例 6,返回,同步练习,1.先估计,再求出圆的直径。,C = 12.56米,C = 15.7厘米,C = 62.8厘米,12.563.14 = 4(米),15.73.14。

17、,圆的周长(1),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,6,1,下面图形的周长怎么算?,圆的周长怎么算呢?,只要把每条边的长度相加就行了。,情境导入,返回,左边3个自行车车轮各滚动一周,哪个车轮行的路程比较长?,探究新知,例 4,返回,车轮一周的长度是车轮的周长。,比较3个车轮的直径和周长,你有什么发现?,我发现,圆的直径长,周长也长。,返回,如右图,在正方形内画一个最大的圆。你知道正方形的周长是圆直径的几倍吗?,在圆内再画一个正六边形,六边形的顶点都在圆上,六边形的周长是圆直径的几倍?,想一想:圆的周长大约是。

18、,圆的周长公式的推导及应用,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,5,课前导入,长方形、正方形周长各指什么?,2,围成圆的曲线的长是圆的周长。,那么圆的周长指什么?,如何计算圆的周长?,3,探究新知,方法一:绳绕法,4,方法二:滚动法,5,猜一猜,圆的周长和什么有关?,6,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系?,7,自己动手量一量,圆形物品1,圆形物品3,圆形物品2,31.5cm,6.28cm,9.42cm,10cm,2cm,3cm,3.15,3.14,3.14,通过比较,可以发现 (1)圆的周长与直径有关,直径越长,周长就越长; (2)圆的周长总是它的直径。

19、苏教版数学五年级下册第六单元,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,圆的周长(1),情境设置,导入新课,4,探究新知,5,观察各圆中的涂色部分,说说它们的共同特点。,探究新知,探究新知,探究新知,实际上,任何一个圆的周长除以直径的商都是一个固定的数,我们把它叫作圆周率,用字母(pi)表示。 是一个无限不循环小数。,3.141592653 ,探究新知,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,拓展提升,(1)任何一个圆的周长除以直径的商都是一个固定的数,我们把它叫作圆周率,用字母(pi)表示。 是一个无限不循环小数。 。

20、圆的周长,1,学习目标, 1、理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能解决简单的实际问题。重点、难点 2、通过操作、计算,发现规律,培养抽象、概括的能力和探索意识。,2,你认为它们谁跑的路程长?,在规定的时间内,兔子绕着直径为1km的圆跑一圈,而乌龟绕着边长为1km的正方形跑一圈。,情景导入,3,想一想:正方形的周长与边长有关,那圆的周长与什么有关呢?,情景导入,4,圆的周长与什么有关呢?,圆周长的与直径(半径)有关。,直径(半径)越长,圆周长就越大。,情景导入,5,探索新知,车轮滚动一周所行路程的长就是车轮的周长。,6,7,。

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