5.2 基因重组 同步练习含答案

1、第8课时基因的自由组合定律的解题思路及应用1正常情况下，基因型为aaBBCCDd的个体产生的雌配子种类最多有()A6种B2种C8种D4种解析基因型为aaBBCCDd的个体，只能产生aBCD和aBCd两种雌配子。答案B2某同学用豌豆进行测交实验，得到4种表现型的后代，数量分别是85、92、89、83，则这株豌豆的基因型不可能是()ADdYYRRBddYyRrCDdYyrrDDDYyRr解析豌豆测交后代四种表现型的比例为1111，说明该豌豆减数分裂能产生四种比例相同的配子，B、C、D项都可产生四种比例相同的配子，A项只可产生两种配子，A项符合题意。答案A3基因型为YyRr(两对基因独立遗传)。

2、5用样本估计总体5.1估计总体的分布5.2估计总体的数字特征基础过关1.已知样本7,10,14,8,7,12,11,10,8,10,13,10,8,11,8,9,12,9,13,20，那么这组数据落在8.5,11.5)内的频率为()A.0.5 B.0.4 C.0.3 D.0.2解析样本的总数为20，数据落在8.5,11.5)内的个数为8，故所求频率为0.4.答案B2.一个样本的容量为72，分成5组，已知第一、五组的频数都为8，第二、四组的频率都为，则第三组的频数为()A.16 B.20 C.24 D.36解析因为频率，所以第二、四组的频数都为7216.所以第三组的频数为722821624.答案C3.学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况，抽取了一。

3、第第 16 课时课时 基因的自由组合规律基因的自由组合规律() 基础过关 知识点一 利用分离规律解决自由组合问题 1番茄的红果(A)对黄果(a)为显性，圆果(B)对长果(b)为显性，两对基因独立遗传。现用红色 长果与黄色圆果番茄杂交，从理论上分析，其后代性状表现不可能出现的比例是( ) A10 B121 C11 D1111 答案 B 解析 由题意知红色长果(A_bb)和黄色圆果(aaB_)杂交，因此两亲本杂交可能组合有 AAbb aaBB、Aabb aaBB、Aabb aaBb、AAbb aaBb，由于 A_ aa 的后代可能全为 Aa，也 可能一半为 Aa，一半为 aa，同理 B_ bb 的后代也一样，所以，其后代。

4、第第 15 课时课时 基因的自由组合规律基因的自由组合规律() 基础过关 知识点一 两对相对性状的遗传试验 1孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做遗传试验，下列哪项能体现不同性状自由组合 ( ) AF2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱 4 种表现型 BF1全部是黄色圆粒 CF2中出现了黄皱和绿圆 2 种类型 DF2中黄圆和绿皱各占总数的 3/16 答案 A 解析 亲本性状为黄圆与绿皱，A 中既出现了亲本性状组合，又出现了新的性状组合黄皱、 绿圆，体现了不同性状的自由组合。 2 用纯种黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯种绿色皱粒豌豆(yyrr)作为亲本进行杂交， F1再进行自。

5、5.2 等式的基本性质1下列变形中，正确的是( )A. 若3x12x1，则x0 B. 若acbc，则abC. 若ab，则 D. 若，则xy2下列等式变形错误的是( )A若x13，则x4 B若x3y3，则xy0C若x1x，则x12x D若3x42x，则3x2x43已知，那么下列式子中一定成立的是( )A2x3yB3x2y Cx6yDxy64把方程1.5左边的代数式的分母化为整数后可得到( )A.1.5 B.1.5 C.15 D.155用适当的数或式子填空，使所得结果仍是等式，并在括号内说明是根据等式的哪一条性质变形的：(1)如果x810，那么x (2)如果4x3x15，那么4x 15 。

6、第二节基因的自由组合定律第1课时基因的自由组合定律【运用概念】1.孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是（）A.亲本双方都必须是纯合子B.两对相对性状各自要有显隐性关系C.对母本去雄，授以父本花粉D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本解析做两对相对性状的遗传实验时，要求是纯合亲本杂交；两对相对性状中每一对相对性状的遗传都遵循基因分离定律，即两对相对性状各自有显隐性关系；以豌豆为实验材料，为避免自然条件下的自花传粉，要对母本去雄，授以父本的花粉；由于不管是正交还是反交，结果都一样，故不需考虑显性亲本作。

7、5.2 平行线5.2.1 平行线一、选择题1.下列说法正确的是()A.同一平面内不相交的两线段必平行 B.同一平面内不相交的两射线必平行C.同一平面内不相交的一条线段与一条直线必平行 D.同一平面内不重合也不相交的两条直线必平行2.下列说法错误的有()a与c相交,b与c相交,则a与b相交;若ab,bc,则ac;过一点有且只有一条直线与已知直线平行;在同一平面内,两条直线的位置关系有平行、相交、垂直三种.A.3个B.2个C.1个D.0个3.如图,ABCD,EFAB,AEMN,BFMN,则图中互相平行的直线共有()A.4组B.5组C.6组D.7组二、填空题4.如图,在下面的方格纸中,找出互相平行的线。

8、第6课时基因的分离定律()1基因型为Aa的大豆植株产生的配子及比例是()A雌A雄a11B雌A雄a31C雄A雄a31D雌A雌a11解析基因型为Aa的大豆植株产生的雄配子数量远多于雌配子，根据基因分离定律可知，Aa产生的雄配子和雌配子各有A、a两种，并且两种雄(或雌)配子的数量相等。 答案D2豌豆植株中，高秆(T)对矮秆(t)是显性，若子代中有1/2是矮秆的，则其亲本的基因型是()ATT和ttBTt和TtCTt和ttDtt和tt解析后代出现矮秆tt，说明亲代均含有t基因，所以高秆亲本基因型是Tt，矮秆亲本基因型是tt。答案C3豌豆圆粒(R)对皱粒(r)为显性，用圆粒与皱粒杂交，得到。

9、第第 13 课时课时 基因的分离规律基因的分离规律() 基础过关 知识点一 对分离现象解释的验证及模拟性状的分离比 1已知果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。若用它们验证孟德尔的豌 豆杂交试验，则下列哪项不是必需的( ) A亲本果蝇必须是纯种 B亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同 C在子代果蝇羽化成为成虫前必须除去亲本 D长翅果蝇必须作母本，残翅果蝇必须作父本 答案 D 解析 设控制果蝇的长翅和残翅的基因用 A、a 表示。若亲本果蝇是杂合体(Aa)，则子代果蝇 中长翅的基因型有 AA 和 Aa 两种情况。试验中为了避免同一。

10、第第 14 课时课时 基因的分离规律基因的分离规律() 基础过关 知识点一 分离规律在育种中的应用 1小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合体。需要 鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，下列哪项最为简便易行( ) A甲乙 B甲乙得 F1再自交 C甲、乙分别和隐性类型测交 D甲自交，乙自交 答案 D 解析 小麦抗锈病为显性，要判断显性性状个体的基因型，可用测交的方法，但若要保留纯 合的抗锈病小麦，自交是最简便易行的方法。 2豌豆圆粒(R)对皱粒(r)为显性，用圆粒与皱粒杂交，得到数量相等的圆、皱粒豌豆，再将 得到的。

11、第第 12 课时课时 基因的分离规律基因的分离规律() 基础过关 知识点一 孟德尔对遗传机制的探究 1有关用豌豆做遗传试验容易取得成功的原因，以下说法正确的是( ) 豌豆是自花传粉植物，且闭花受粉，所以自然状态下为纯种，用豌豆做杂交试验结果既可 靠，又容易分析 豌豆植株具有易于区分的性状 花较大，易于做人工杂交试验 豌 豆生长周期短，易于栽培 子粒较多，数学统计分析结果更可靠 A B C D 答案 D 2 遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功， 关键在于他在试验的过 程中选择了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均。

12、5.2 统计图同步测试1.某班有 50 人，其中三好学生 10 人，优秀学生干部 5 人，在统计图上表示，能清楚地看出各部分与总数之间的百分比关系的是（ ） A. 条形统计图 B. 扇形统计图 C. 折线统计图 D. 以上均可以2.如图，所提供的信息正确的是（ ）A. 七年级人最多 B. 八年级比九年级人多 C. 九年级女生比男生多 D. 九年级男生是女生两倍3.某校九年级数学兴趣小组的同学调查了若干名家长对“初中学生带手机上学”现象的看法，统计整理并制作了如下的条形与扇形统计图依据图中信息，得出下列结论：（1 ）接受这次调查的家长人数为 200 人（2 。

13、15.2 圆的周长1.圆的周长总是直径长度的（ ）倍多一些。这个倍数是个固定的数，我们把它叫做（ ） ，用字母（ ）表示。2.自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ） 。3.要画一个半径为 4 厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ ）厘米；要画一个周长是 18.84 厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ ）厘米。4.大圆直径是小圆直径的 3 倍，大圆周长是小圆周长的（ ）倍。答案：1.3 圆周率 2.周长3.4 34.3。

14、5.2 少年当自强一、选择题1、“一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。”在新时期,我们的使命是（ ）全面建成社会主义现代化强国 实现中华民族伟大复兴的中国梦 全国总体上基本达到小康水平 解决温饱问题A B. C. D.2、个人的命运与国家的命运息息相关。个人的未来与民族的未来的关系是（ ）A.紧密相连B.相互促进C.相互补充 D.相辅相成3、(安微)2017年全国道德模范黄旭华被称为“中国核潜艇之父”，他政敢做惊天动地事，甘做默默无闻人；他离家正壮年,归来已经花甲。我们应学习他（ ）热爱祖国，立志报国 默默奉献，实现人生价。

15、第第 20 课时课时 基因突变基因突变 基础过关 知识点一 基因突变的特点 1下列有关基因突变的叙述中，正确的是( ) A生物随环境改变而产生适应性的突变 B由于细菌的数量多，繁殖周期短，因此其基因突变率高 C有性生殖的个体，基因突变不一定遗传给子代 D自然状态下的突变是不定向的，而人工诱发的突变是定向的 答案 C 解析 基因突变是遗传物质的改变， 具有低频性的特点， 细菌数量多， 只是提高突变的数量， 而不会提高突变率；基因突变若发生在体细胞中，一般不会遗传给后代；突变在任何情况下 都是不定向的。 2亮氨酸的密码子有如下几种。

16、第 1 节 基因突变和基因重组 对点训练知识点一 基因突变1下面列举的几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的( )A射线的辐射作用B杂交C激光照射D亚硝酸处理2某个婴儿不能消化乳类，经检查发现他的乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了改变，从而导致了乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是( )A缺乏吸收某种氨基酸的能力B不能摄取足够的乳糖酶C乳糖酶基因中有一个碱基对替换了D乳糖酶基因中有一个碱基对缺失了3自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨。

17、基因突变和基因重组基因突变和基因重组 时间：30 分钟 强化点 1 基因突变 1.2019 西城区合格考试模拟产生镰状细胞贫血的根本原因是 A.血液中镰刀状的红细胞易破裂 B.血红蛋白中一个氨基酸不正常 C.mRNA 中一个碱基发生了改变 。

18、第第 23 讲讲 基因突变与基因重组基因突变与基因重组 1 （2019 广东肇庆模拟）基因突变和基因重组的共性是（ ） A对个体生存都有利 B都有可能产生新的基因型 C都可以产生新的基因 D都可以用光学显微镜检测出 解析 基因突变产生的变异大多数是有害的，A 错误；基因突变可以产生新的基 因，进而出现新的基因型，基因重组可以产生新的基因型，B 正确；基因重组能 产生新的基因型，不能产生新基因，C 错误；基因突变和基因重组都是分子水平 上的变异，在光学显微镜下都不能观察到，D 错误。 答案 B 2 （2019 河北模拟）下列高科技成果中，根据。

19、第第 21 课时课时 基因重组基因重组 目标导读 1.结合实例，阐明细菌和高等生物的基因重组的方式和意义。2.阅读教材图文， 概述基因工程的概念、操作步骤及其应用。 重难点击 高等生物基因重组的方式。 一 细菌的基因重组与高等生物的基因重组 通过有性生殖实现基因重组是生物实现变异的重要形式。阅读教材，结合材料，完成下面的 思考。 1细菌的基因重组 有些细菌常常以简单的有性生殖方式接合生殖繁衍后代。通过接合生殖，一个细菌的遗 传物质可以进入到另一个细菌中，使细菌内的遗传物质有了新的组合。当这些细菌再通过分 裂形成子细胞。

20、第第 21 课时课时 基因重组基因重组 基础过关 知识点一 细菌的基因重组和高等生物的基因重组 1下列有关细菌产生的变异的说法中，正确的是( ) A所有细菌都只能发生基因突变一种变异 B细菌进行的二分裂是有丝分裂，因此这种繁殖方式是无性繁殖 C细菌的突变频率是很高的，比真核生物更容易发生突变 D青霉素使用不到 10 年，人们就发现了某些细菌具有较强的抗药性，并且这种抗药性具有 “传染性”，细菌的这种“传染性”是通过细菌之间的基因重组实现的 答案 D 解析 除了发生基因突变外， 有些细菌还可以通过接合生殖发生基因重组这种变异， A。