2.1.1 种群的特征 学案含答案

1、第第 1 节节 胚胎工程的理论基础胚胎工程的理论基础 第第 1 课时课时 生殖细胞的形成生殖细胞的形成 目标导读 1.结合教材 P2426图文，简述精子的形态结构、发生过程和激素调节。2.分析教 材 P2728内容，理解卵细胞的形态结构、发生过程和激素调节。 重难点击 1.精子和卵细胞的形态、结构。2.精子和卵细胞的形成过程。 黑脚雪貂目前已成为世界上濒危的哺乳动物之一。成年黑脚雪貂平均身长 0。

2、第第 2 2 节节 种群数量的变化种群数量的变化 建构种群增长模型的方法与种群的J形增长 自主梳理 1.数学模型及其常见形式与建立过程 2.种群的J形增长 1数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 2实际上，自然界并不存在类似J形。

3、第第 3 课时课时 种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡 目标导读 1.复习逻辑斯蒂增长曲线，阅读教材 P75第一段，明确环境容纳量的含义。2.结 合教材 P75图 311、P76图 312，分析归纳影响种群数量的因素。 重难点击 影响种群数量的因素。 一 环境容纳量 种群是一个动态系统，种群的数量(或种群密度)随出生率和死亡率的变动以及环境条件的改 变而变动。阅读教材 P75第一段，结合下面的材料，分析种群数量变动的特点。 材料一 某生物种群的数量变化曲线 材料二 在对灶鸟种群的一项研究中发现，灶鸟种群数量的变化同种群密度呈负相关。在。

4、21.1指数概念的推广学习目标1.理解根式的概念及分数指数幂的含义.2.会进行根式与分数指数幂的互化.3.掌握根式的运算性质和有理指数幂的运算性质知识链接14的平方根为2,8的立方根为2.2232232，(22)216，(23)236，4.预习导引1把n(正整数)个实数a的连乘记作an，当a0时有a01，an(nN)2整数指数幂的运算有下列规则：amanamn，amn，(am)namn，(ab)nanbn，()n(b0)3若一个(实)数x的n次方(nN，n2)等于a，即xna，就说x是a的n次方根.3次方根也称为立方根当n是奇数时，数a的n次方根记作.a0时，0；a0时，0；a0时，0.当n是偶数时，正数a的n次方根有两个，。

5、第四章 第 1 节 种群的特征一、选择题1下列有关调查种群密度的说法中，错误的是( B )A五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则B调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法C标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值D将 M 只鹿标记后，在重新捕获的 n 只鹿中有 m 只被标记，则该鹿群约有( Mn)m 只解析 样方法中接近于正方形的区域采用五点取样法，长方形的区域采用等距取样法；古树木数量较少，一般采用实地计数的方法，蛇的种群密度的调查通常采用标志重捕法；标志重捕法获得的调查数。

6、第二节第二节 种群的数量变动种群的数量变动 情景导入 课标导航 课程标准 1.概述影响种群数量变动的直接因素。 2.分析比较“J”型曲线和“S”型曲线之间的区别及各自形成的外界条件。 关键术语 出生率、死亡率 迁入和迁出 “J”型曲线 “S”型曲线 生态入侵 影响种群数量变化的直接因素 基础梳理 1出生率和死亡率 (1)概念 出生率：种群中单位数量的个体在单位时间 内新产生的个体数量 死亡率：种群中单位数量的个体在单位时间 内死亡的个体量 (2)意义：出生率和死亡率是影响种数量变动的最直接因素。 2迁入和迁出 (1)影响种群大小和种群密。

7、第第 2 课时课时 种群数量的变化种群数量的变化 学习目标与核心素养 1.对比种群数量的“J”型和“S”型增长， 培养建模及运用模型分析 问题的能力。2.阐释种群数量变化在实践中的应用，养成学以致用的态度。3.探究酵母菌种群 大小的动态变化，培养对实验结果的分析与评价能力。 一、种群数量增长的数学模型及影响其种群数量波动的因素 1种群数量增长的数学模型 (1)建立数学模型：主要包括表达与验证两个过程。 表达就是根据建模的目的和掌握的信息(如数据、现象)，将实际问题转换成数学问题，用 数学语言确切地表述出来。 验证就是用现实。

8、第第 2 课时课时 种群数量的变动种群数量的变动 目标导读 1.阅读教材， 分析大肠杆菌数量增长的过程， 建立种群数量指数增长的数学模型。 2.结合教材 P7374的探究，尝试建构种群逻辑斯蒂增长的数学模型。3.通过对“S”型曲线的 分析，学会用种群增长模型分析实际问题，并指导实践。 重难点击 根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的 变化和指导实践。 一 种群的指数增长 如图所示，在自然界中，种群的数量由于受到各种因素的影响总是变动着的。试结合下面的 材料，阅读教材，探讨种群在理想条件下的数量变。

9、第29讲种群的特征和数量变化(时间：30分钟满分：100分)1.(2016长春质检)下列关于种群的说法，错误的是()A.种群是生物进化的基本单位B.种群密度是种群最基本的数量特征C.杂草的水平分布属于种群的空间特征D.可通过建构数学模型研究种群数量变化解析种群是一定自然区域内同种生物的所有个体，杂草属于多个种群，故C错误。答案C2.(2016衡阳毕业班联考)下列对种群特征的描述中，错误的是()A.某田鼠种群中，雌雄比例约为11B.某市近三年迁入的人口约为31万人，约占总人口的5%C.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D.某池塘生物种类繁多，。

10、第一节第一节 共价键共价键 第第 1 1 课时课时 共价键的特征与类型共价键的特征与类型 基础巩固 1.下列分子中存在的共价键类型完全相同从 键 键的形成方式角度分析的是 A.CH4与 NH3 B.C2H6与 C2H4 C.H2与 Cl2 。

11、1种群的特征()。2种群的数量变化()。3实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。热点题型一 种群的特征及种群密度的调查 例 1、 （2018 全国卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（ ）A种群的 S 型增长是受资源因素限制而呈现的结果B某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D培养瓶中细菌种群数量达到 K 值前，密度对其增长的制约逐渐减弱【答案】D【变式探究】某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定，该动物个体从出生到性成熟需。

12、 第第 1 节节 种群的相对稳定种群的相对稳定 第第 1 课时课时 种群的特征种群的特征 目标导读 1.结合教材 P69模拟实验，归纳出利用标志重捕法调查种群数量的计算公式。2. 通过教材 P70调查，尝试用样方法调查种群密度。3.通过对教材 P6872种群特征的讨论比较， 能够列举出种群的特征、并理解其内在联系。 重难点击 1.种群的基本特征及内在联系。2.样方法和标志重捕法。 一 种群和种群数量 种群是研究生物群体稳态的基本层次， 其最显著的特征就是种群数量。 请结合下列内容探究： 1种群概念 (1)上面图 1、图 2 中长江里的鲤鱼群体或长江豚。

13、第一节第一节 生物群落的基本单位生物群落的基本单位种群种群 第 1 课时 种群的特征 课后分层训练 (时间：30 分钟) 对点强化 强化点 1 种群的特征 1.下列哪项叙述属于种群的数量特征( ) A.稻田中杂草的种类达 20 种 B.某块稻田中，水稻均匀分布，稗草随机分布 C.农技站对棉蚜虫害监测结果为 2 只/叶 D.斑马在草原上成群活动 解析 稻田中杂草的种类达 20 种属于物种的丰富度表述，A 错误；某块稻田中， 水稻均匀分布，稗草随机分布，属于种群的空间分布特征，B 错误；农技站对棉 蚜虫害监测结果为 2 只/叶是种群密度的表述，属于种群的数量。

14、第一节第一节 生物群落的基本单位生物群落的基本单位种群种群 第第 1 课时课时 种群的特征种群的特征 题组一 种群和种群密度 1(2018 河南师大附中期末考试)下列环境中的生物属于种群的是( ) A一个校园中的全部白杨树 B一条河里所有的鱼 C一座山上所有的鸟 D一块草地上的牛、羊及草 答案 A 解析 一个校园中的全部白杨树是同一个物种， 属于一个种群， A 正确； 一条河里所有的鱼、 一座山上所有的鸟、一块草地上的牛、羊及草都含有多个物种，不属于一个种群，B、C、D 错误。 2下列关于种群密度的叙述，错误的是( ) A某一种群的种群密度在不。

15、第第 3 章章 生物群体的动态平衡生物群体的动态平衡 训练训练 1 种群的特征种群的特征 学考达标 知识点一 种群和种群数量 1.a 具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b 具有出生率、性别比、年龄结构等特征，那么 a 和 b 的特征分别属于( ) A.物种的个体，一个鲤鱼种群 B.物种的个体，一条鲤鱼 C.种群，一个鲤鱼种群 D.种群，一条鲤鱼 2.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼 106 条，做上标志后放回，第二次捕获鲫鱼 91 条，其中有标 志的 25 条。 由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。 后来发现这次估算的结果与实际结果误差 较大，分析其原因不正确。

16、第一节第一节 共价键共价键 第第 1 1 课时课时 共价键的特征与类型共价键的特征与类型 学业要求 核心素养建构 1.认识原子间通过原子轨道重叠形成共价键，了解共 价键具有饱和性和方向性。 2.能说出共价键的主要类型特征和实质。 知识梳理 。

17、第一章第一章 种群及其动态种群及其动态 第第 1 1 节节 种群的数量特征种群的数量特征 种群密度及其调查方法 自主梳理 1样方法只适用于植物种群密度的调查。 提示 样方法也适用于某种昆虫的卵植株上的蚜虫跳蝻等种群密度的调查。 2种群密度不。

18、第一节第一节 生物群落的基本单位生物群落的基本单位种群种群 第第 1 课时课时 种群的特征种群的特征 学习目标与核心素养 1.说出种群的概念和特征，分析其内在联系，树立普遍联系的观点。 2.学会用样方法、 标志重捕法调查种群密度。 3.培养实验实施及对实验结果的分析与评价能力。 一、种群与种群密度 1种群的概念 (1)在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 (2)概念三要素 一定的自然区域 同种生物 全部个体 2种群的特征：包括空间特征、数量特征等。种群的数量特征主要有种群密度、出生率和死 亡率、年龄结构和性别比例等。 3。

19、 第一节第一节 种群种群的特征的特征 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 种群及特征 1、2、5 6、8 7 种群密度调查 3、4、9 10 一、选择题(共 8 小题，每小题 4 分，共 32 分) 1下列能称之为种群的是( )。 A一个池塘中的全部鱼 B一片草原上的全部草本植物 C一块棉田中的全部昆虫 D一片森林中的全部山毛榉 解析 种群指在一定时间占据一定区域的同种生物的全部个体。出错原因是没有真正理解 “种群”概念的内涵。草木植物包括各种各样的草类，同一个池塘里的鱼，一块棉田中的全 部昆虫，这些都不是一个种群，因为“鱼”“昆虫”都。

20、 第一节第一节 种群种群的特征的特征 情景导入 课标导航 课程标准 1.列举种群的特征。 2.分析影响或决定种群密度的因素。 3.掌握种群密度调查的两种方法。 关键术语 种群 种群密度 样方法 标志重捕法 年龄结构 性比 种群和种群密度 基础梳理 1种群概念 在一定时间内，生活在一个特定区域内的同一物种的所有成员。 2种群密度定义 单位面积或容积内某种群个体数目的多少，是种群最基本的数量特征。 表达式：种群密度生物个体数 面积容积 。 3调查方法 (1)最直接方法：总数量调查。 (2)常用方法：取样调查法，动物常用方法是标志重捕法，植物。