营养素对人体的重要

1、第二节第二节 人体生命活动的调节人体生命活动的调节 第第 1 课时课时 人体神经调节的结构基础和调节过程人体神经调节的结构基础和调节过程 学习目标与核心素养 1.分析兴奋在神经纤维上的传导过程，树立结构与功能观。2.比较兴 奋在神经纤维上和在神经元之间的传导，培养归纳与概括能力。 一、兴奋在神经纤维上的传导过程 1神经元 (1)神经系统的基本结构和功能单位是神经元。 (2)神经元的基本结构 神经元 胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成 神经中枢 突起 树突：短而多，将兴奋传向胞体 轴突：长而少，将兴奋由胞体传向外围 (3)请填。

2、第第 3 课时课时 人体的体液调节人体的体液调节 学习目标与核心素养 1.概述人体的主要激素及其作用，培养归纳与概括能力。2.建立甲状 腺激素调节过程的模式图，培养模型分析能力。3.理解神经调节与体液调节的关系，树立联 系观。 一、人体主要的内分泌腺及激素 1体液调节 (1)调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H 等。 (2)调节途径：通过体液的传送。 2激素调节 激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液运送到人 体各个部位发挥调节作用。 3人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素 主要生。

3、第第 4 课时课时 免疫调节对人体稳态的维持免疫调节对人体稳态的维持 题组一 免疫系统的组成 1(2018 平顶山一中期中)下列属于人体免疫系统的组成成分的是( ) 骨髓 扁桃体 淋巴细胞 抗体 红细胞 吞噬细胞 抗原 淋巴结 纤维蛋白原 A B C D 答案 D 解析 免疫系统由免疫器官(骨髓、脾脏、淋巴结、扁桃体、胸腺等)、免疫细胞(淋巴细胞、 吞噬细胞等)、免疫活性物质(抗体、溶菌酶、淋巴因子等)组成，红细胞、抗原、纤维 蛋白原都不是免疫系统的组成成分，D 项正确。 2(2018 渭南一中高二生物质检)下列关于淋巴细胞的叙述中，不正确的是( ) A在特。

4、第第 4 课时课时 免疫调节对人体稳态的维持免疫调节对人体稳态的维持 学习目标与核心素养 1.简述免疫系统的组成，形成结构与功能观。2.简述人体三道防线， 归纳与概括非特异性免疫和特异性免疫。3.建立体液免疫过程模型，培养建模能力。 一、免疫系统的组成 1免疫调节 免疫调节能直接消灭入侵人体的病原体，也能清除人体内出现的衰老、破损或异常细胞。人 体的免疫调节是通过免疫系统实现的。 2人体的免疫系统的组成 免疫系统的组成 注释 具体 内容 免疫器官 包括脾、骨髓、胸腺、淋巴结和扁桃体等，是免疫细胞生成、 成熟、集中分布的场。

5、,第二章 第二节 人体生命活动的调节,第2课时 人体神经调节过程和 人脑的高级功能,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.认识反射及其结构基础反射弧，树立结构与功能观。 2.概述人脑的高级功能，探索生命的奥秘。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、反射和反射弧,答案,1.反射 (1)概念：人体在神经系统的参与下对内外环境变化作出的 。 (2)反射活动的结构基础和功能单位是 。,规律性应答,反射弧,答案,2.反射弧,(1)组成：反射弧由A. 、B. 、C. 、D. 和E. 五个基本部分组成。 感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构。

6、,第二章 第二节 人体生命活动的调节,第3课时 人体的体液调节,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.概述人体的主要激素及其作用，培养归纳与概括能力。 2.建立甲状腺激素调节过程的模式图，培养模型分析能力。 3.理解神经调节与体液调节的关系，树立联系观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、人体主要的内分泌腺及激素,答案,1.体液调节 (1)调节物质：某些化学物质，如 、CO2、H等。 (2)调节途径：通过 的传送。 2.激素调节 激素：由 或 分泌的具有高效 的物质，经_ 或 运送到人体各个部位发挥调节作用。,激素,。

7、,第二章 第二节 人体生命活动的调节,第1课时 人体神经调节的结构 基础和调节过程,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析兴奋在神经纤维上的传导过程，树立结构与功能观。 2.比较兴奋在神经纤维上和在神经元之间的传导，培养归纳与概括能力。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、兴奋在神经纤维上的传导过程,答案,1.神经元 (1)神经系统的基本结构和功能单位是 。 (2)神经元的基本结构,神经元,神经元,：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成 神经中枢,胞体,突起,：短而多，将兴奋传向胞体,：长而少，将兴奋由胞体传。

8、,第二章 第一节 人体内环境的稳态,第4课时 免疫调节对人 体稳态的维持,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.简述免疫系统的组成，形成结构与功能观。 2.简述人体三道防线，归纳与概括非特异性免疫和特异性免疫。 3.建立体液免疫过程模型，培养建模能力。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,1.免疫调节 免疫调节能直接消灭入侵人体的 ，也能清除人体内出现的_ _细胞。人体的免疫调节是通过 实现的。,一、免疫系统的组成,2.人体的免疫系统的组成,答案,病原体,衰老、破损,或异常,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,血液,溶菌。

9、备战2020中考化学知识点归类训练化学元素与人体健康知识点一：人体中的化学元素1.如图是某芝麻酱的说明书,下列关于该芝麻酱判断正确的是()A.不含微量元素B.不含糖类和油脂C.婴儿要慎用 D.钙含量高于蛋白质2.有关人体的组成元素的说法中错误的是()A.组成人体自身的元素有50多种B.人体内的碳、氢、氧、氮四种元素主要以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素形式存在C.人体内含量较多的元素有11种D.由于微量元素的含量非常少,因此,对人体健康的影响也很小3.人体中含量在0.01%以下的元素,称为微量元素。下列元素不属于微量元素的是()A.铁B.锌C.碘D.。

10、第24讲人体内环境稳态及实例(时间：25分钟满分：100分)1.如图表示人体内细胞与外界环境之间进行的物质交换过程，AE表示直接与内环境进行物质交换的相关结构，是相关生理过程，则相关叙述错误的是()A.图中A为呼吸系统，B为消化系统B.图中C为泌尿系统，表示肾小管、集合管的重吸收作用C.图中D可表示皮肤汗腺对废物的排泄作用D.图中E表示体液，图示信息表明它可作为细胞与外界环境进行物质交换的媒介解析图中E为内环境或细胞外液。答案D2.(2016江苏盐城模拟)下列有关人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是()A.垂体分泌的促甲状腺激素，通过体。

11、第十二单元 化学与生活 课题2 化学元素与人体健康,观察左侧的图片，你发现了什么？,食品中提到了添加某种元素，如加钙、加硒。,我们在日常生活中也经常看到标有“补钙”“补铁”“补锌”的食品和保健品，可见有不少化学元素与我们的身体健康密切相关。这节课我们就一起学习与健康相关的元素！,1. 了解人体的元素组成。,2.了解某些元素对人体健康的重要作用。,3. 初步认识化学在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。,3,常量元素与微量元素,【想一想】元素周期表中有一百多种元素，那人体内是不是也有一百多种元素呢？,50多种,这些元。

12、错题集训3：中考复习错题精选精练之人体的新陈代谢一、选择题（每题3分，共30分。）1图中表示人体与外界进行气体交换的过程，下列相关叙述正确的是（）A过程引起有节律的呼吸运动 B过程的进行依赖于胸廓容积的变化C长期缺铁会影响过程中气体的运输 D过程均使血液由动脉血变为静脉血 2下图显示一人处于静态状态平静呼吸时，肺泡内的气压变化的情况。下列叙述中，错误的是 （）AA点时，膈肌处于完全放松状态 B从V到X期间，肺排出空气C从V到X期间，肺完成了一次呼吸 DB点时，肺内气体量最多3下左图所示表示每次呼吸肺内气量的变化曲线。与此。

13、第10课时人体保健学生用书P30一、人的健康(a)1健康是指人的_生理_、_心理_、_社会适应能力_均处于良好状态。2健康的必备条件包括健康的生活方式(不吸烟、不酗酒、远离毒品等)，对疾病的预防和治疗，保持心理健康，具有良好的社会适应能力。3健康的影响因素包括生物因素和生活方式因素。生物因素主要来自生物的威胁和自身的防卫。生活方式因素主要包括一些不良的或不当的习惯。4亚健康：是指处于健康和疾病之间的一种临界状态，是介于“生病健康”这一连续区域内的一个特殊阶段。亚健康状态既可以向好的方向转化恢复到健康状态，也可以向坏。

14、：化学与人体健康 考试说明1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。2.了解使用合成材料对人和环境的影响。3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。4.了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。5.知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）。 6.知道某些物质(如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等 )对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。7初步认识化学科学发展在 帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。聚焦考点温习理解考点 1 人类重要的营养物质。

15、第1节 人体产生的代谢废物,第11章 人体代谢废物的排出,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,请问同学们知道这是什么标志吗？,新课导入,导入新课,问题一： 请问同学们，我们为什么每天要上厕所呢？,问题二： 根据生活经验，除了问题一提到的，我们人体还会排泄其他的废物吗？,导入新课,1.知道人体产生的主要代谢废物和排出的途径。 2.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。,学习目标,导入新课,探究：尿液成分的测定,尿液是什么颜色的？,尿液有什么气味？你能推测出这种气味来自什么物质吗？,黄色,类似化肥的味等,尿素,看一看：,闻一闻。

16、1如图中的 a、b、c 分别表示人体内三种细胞外液，细胞 1、2、3 分别表示处于该细胞外液中的多种细胞，箭头表示这三种液体之间的相互关系。下列有关叙述中正确的是( )a 的蛋白质含量最高细胞 2 中有的种类不消耗 O2c 可能含有激素和消化酶细胞 3 的种类最多A BC D2在下列中，A、B 之间的关系可以用所给的模型表示的是( )A胰高血糖素，B胰岛素A甲状腺激素，B促甲状腺激素A细胞外液渗透压，B抗利尿激素分泌量A皮肤血流量，B体温A只有 B只有C只有 D都可以【解析】选 A。胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，故符合题。

17、1如图中的 a、b、c 分别表示人体内三种细胞外液，细胞 1、2、3 分别表示处于该细胞外液中的多种细胞，箭头表示这三种液体之间的相互关系。下列有关叙述中正确的是( )a 的蛋白质含量最高细胞 2 中有的种类不消耗 O2c 可能含有激素和消化酶细胞 3 的种类最多A BC D2在下列中，A、B 之间的关系可以用所给的模型表示的是( )A胰高血糖素，B胰岛素A甲状腺激素，B促甲状腺激素A细胞外液渗透压，B抗利尿激素分泌量A皮肤血流量，B体温A只有 B只有C只有 D都可以3人体胰岛素的合成、分泌受如图所示的过程调控，据图分析下列说法正确的是( )A初到高原。

18、,猜猜看，我们身体内部有什么。,人的皮肤下面有肌肉。,人的皮肤下面有骨骼。,猜猜看，我们身体内部有什么。,猜猜看，我们身体内部有什么。,胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等内部器官。,我们的观察记录,生活体验：比较,分别用两条腿和一条腿走路。 分别用两只手和一只手系鞋带。 分别用两只眼睛和一只眼睛看东西。说一说通过比较你有什么体会。,人体是一台复杂的“机器”，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。生活中我们应该怎样对待身体有残疾的人？,来，让我们检验一下本节课的。

19、奇妙的人体,一丁,人体构造图,教学目标：,知识目标： 1通过学习课文，对人体的奥妙有一定的了解。 2感受科学数据在说明文中的魅力。 能力目标： 1掌握筛选信息的方法。 2初步具备快速筛选信息的能力。,快速阅读课文，思考以下问题： 问题1：分析课文结构 问题2：说说文章从哪些方面说明的 人体的奇妙？,整体感知,明确1： 文章按照总分总的结构分为三部分 第一部分（1）开头总起全文，说明人体为什么是奇妙的？ 第二部分（2-9）分别介绍了人脑、以脏及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、骨胳及手脚、皮肤6个部分的结构与功能。 第三部分（1。

20、专题 12.1 人体重要的营养物质、化学元素与人体健康一、选择题1 【2018 年甘肃省平凉市】膳食中营养搭配有利于人体。下列食品含维生素相对较多的是A奶油蛋糕 B碱面馒头 C凉拌黄瓜 D清蒸鲈鱼【答案】C2 【2018 年四川省达州市】化学与我们的生活息息相关，下列说法错误的是 ( )A人体的需的热量主要来自糖类 B新能源包括核能、风能和太阳能等C有机高分子合成材料包括塑料、合成纤维和合成橡胶等D钙是人体所需要的一种微量元素，缺钙会导致贫血病【答案】D【解析】A人体的热量主要来自糖类，正确；B新能源包括核能、风能和太阳能等，正确；C。