夏商周的更替教案

1、中心对称教案教学目标知识与技能1知道中心对称与中心对称图形的意义2知道成中心对称两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称，会画一个图形关于一个点成中心对称的图形过程与方法经历观察发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验情感、态度与价值观培养审美能力，增强对图形的审美意识重点难点重点：中心对称图形的概念及基本性质难点：中心对称图形的判定教学设计设置情境，引入课题教师展示投影1： 教材教师提问：1这三种图形有何共同特征？2这三种图形的不同点在哪里？教师归纳：图上所示的3种图形。

2、目录第一单元2识 字1 春夏秋冬2识 字2 姓氏歌4识 字3 小青蛙5识 字4 猜字谜8第二单元12课文一 吃水不忘挖井人12课文二 我多想去看看13课文三 一个接一个16课文四 四个太阳17第三单元19课文五 小公鸡和小鸭子19课文六 树和喜鹊21课文七 怎么都快乐24第四单元26课文八 静夜思26课文九 夜色28课文十 端午粽30课文十一 彩虹30第五单元33识字五 动物儿歌33识字六 古对今34识字七 操场上36识字八 人之初38第六单元39课文十二 古诗两首 池上39课文十二 古诗两首 小池40课文十三 荷叶圆圆42课文十四 要下雨了45第七单元47课文十五 文具的家47课文。

3、多边形的内角和与外角和教案教学目标知识与技能1了解多边形的概念；2掌握多边形的外角和及内角和公式；3通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法过程与方法1让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法2通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题情感、态度与价值观通过学生间交流、探索、进一步激发学生的学习热情和求知欲望，养成良好。

4、三角形的中位线教案教学目标1、了解反证法的含义.2、了解反证法的基本步骤.3、会利用反证法证明简单命题4、了解定理“在同一平面内，如果一条直线和两条平行直线中的一条相交，那么和另一条也相交”“在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行”.教学重难点本节教学的重点是反证法的含义和步骤.课本“合作学习”要求用两种方法完成平行线的传递性的证明，有较高难度，是本节教学的难点.教学过程一、情境导入故事引入“反证法”：中国古代有一个叫路边苦李的故事:王戎7岁时，与小伙伴们外出游玩，看到路边。

5、更 课题：课题： 美丽文字美丽文字 民族瑰宝民族瑰宝 科目：科目：道德与法治 教学对象：教学对象：五年级学生 课时：课时：3 课时 提供者：提供者： 杨广祥 单位：单位：扬州市邗江区实验学校 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 美丽文字 民族瑰宝是教材第四单元“骄人祖先，灿烂文化”主题中第一课，本课有四个板块： “丰富多样的文字”“古老而。

6、第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革测试题第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革测试题 一、选择题一、选择题 1“春秋战国，中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期，也是我国从奴隶社会向封建社会的 过渡时期。”推动这一时期“大变革、大发展”的根本原因是（ ） A各国统治者实行变法改革 B都江堰的修建 C铁制工具和牛耕的使用并进一步推广 D百家争鸣局面的出现 2按照西周时的规定，周天子可以。

7、第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 一、单项选择题(每题2分，共50分） 1. 西周时期，周王分封诸侯的同时还进行“徙封”(指古代有爵位者，从原封地改封为其他地区)。有学者认为，吴国原是受封于今山西境内的虞国，后在周康王时受命迁国到宜地(今江苏镇江)，成为江南地区的吴国。由此可知，当时“徙封”（ ） A. 消除了诸侯国叛乱的政治隐患 B. 维护了君主专制的统治 C. 体现了周王对封。

8、第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革一、选择题1.西周统治者为了巩固奴隶主政权，创立了分封制以求长治久安，却仍然摆脱不了灭亡的命运。导致西周灭亡的事件是（ ） A.国人暴动 B.犬戎族攻破镐京 C.城濮之战 D.牧野大战【答案】A 【解析】【分析】依据课本所学，西周后期，政局混乱，周厉王与民争利，公元前 841 年，终于发生了国人暴动。从西周衰落下去，社会各种矛盾激化，数十年后，公元前 771 年，西周灭亡。A 项符合题意。犬戎族攻破镐京是西周灭亡的标志，B 不合题意；城濮之战是春秋时期的晋楚争霸的战争，C 项不合题意。

9、一轮考点复习中国古代史第1课时史前时期：中国境内人类的活动与文明的起源、夏商周时期：早期国家与社会变革一、单项选择题12019娄底我们一直对“人从哪里来”充满好奇。要探寻人类起源，最为可信的依据是()A考古发现 B文献记载C神话传说 D调查问卷22019益阳获取有效信息是历史学习的重要方法之一。符合“距今约70万20万年”“会使用天然火”“能打制石器”三个信息的古人类是()A元谋人 B北京人C半坡人 D河姆渡人32019苏州许倬云在万古江河中提到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线。从旧石。

10、第1讲 夏商周时期的政治制度1(2018衡水中学一调)商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的，而西周的诸侯是周天子将宗族姻亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是 (D)A皇权专制得到加强B中央集权体制形成C血缘政治开始形成D统一国家初露端倪解析商周时期还未建立皇帝制度，皇权专制局面始于秦，故A项错误；商周时期中央集权尚未形成，中央集权体制形成于秦，故B项错误；血缘政治始于夏朝，政治权力由传贤演化为传子，故C项错误；据材料“将宗族姻亲等分派到各地形成的”可知，周朝通过血缘分封，管理扩大国土，说明统一国。

11、1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备的部落联盟首领是 、 、 ；他们推荐首领的方式叫 。2、 采用 方式治水取得成功。3、 建立夏朝， 制从此代替了 “禅让制 ”。基础知识回顾基础知识回顾 你知道嫦娥奔月的故事吗？能否讲一讲这个故事？第第 5课课一、夏商周的更替（公元前 21世纪前期 公元前 771年）你知道世纪是指什么吗？今年是 2016年，你知道这是一种什么纪年法吗？你知道 2016年是多少世纪多少年代？公元纪年或称基督纪年。它以相传的耶稣基督诞生年 即公元元年作为历史算起，在中国这一年正好是 西汉平帝元始元年 。以这一年为界。

12、复习验兵1、 “禅让制 ”是一种部落联盟首领更替的制度，推举首领的主要依据是（ ）A才德 B血缘 C亲疏 D等第2、下列人物中，派遣鲧治理洪水的是（ ）A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹3、领导人们治理洪水 13年，三过家门而不入的是（ ）A炎帝 B黄帝 C舜 D禹4、尧舜禹时期，以原始民主方式推荐首领的惯例，史称（ ）A推荐制 B选举制 C禅让制 D世袭制ACDB5、我国历史上第一个王朝是（ ）A夏 B商 C周 D秦6标志着我国世袭制代替禅让制的是 （ ） A、禹传位给伯益 B、禹传子，家天下 C、舜传位给禹 D、启打败了有扈氏7、 “家天下 ”开始代替 “公天。

13、课时课时 2 2 昼夜长短的变化昼夜长短的变化 四季的更替四季的更替 学习目标 1.理解昼夜长短纬度变化规律及季节变化规律。2.了解四季更替现象，理解五带 划分标准。 一、昼夜长短的变化 1昼夜长短取决于昼弧和夜弧的长度 (1)昼弧和夜弧：晨昏线将地球上的纬线圈分成两部分，位于昼半球的部分叫昼弧，位于夜半 球的部分叫夜弧，如下图： (2)特点： 2规律 (1)赤道上：终年昼夜等长。 (2)春。

14、第第 2 课时课时 昼夜长短的变化及昼夜长短的变化及四季的更替四季的更替 一、选择题 某乘客乘航班从悉尼起飞，约 9 小时后抵达广州。下图为“航班起飞时的全球昼 夜状况图”。读图回答第 1 题。 1.乘客抵达广州时的北京时间大约是( ) A.12 点 B.15 点 C.18 点 D.21 点 解析 本题主要考查区时的计算。 由图可得晨线与赤道的交点的经度约为 75E， 其地方时为 6：00，则。

15、【第一单元】 第三节地球公转的地理意义,课时2昼夜长短的变化四季的更替,1.理解昼夜长短纬度变化规律及季节变化规律。 2.了解四季更替现象，理解五带划分标准。,XUE XI MU BIAO,学习目标,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主学习,互动探究,达标检测,01,自主学习 ZI ZHU XUE XI,自主学习,昼夜长短的变化,晨昏线,昼弧,夜。

16、,第4课 夏商周的更替,一、夏朝的建立与“家天下”,1.背景；禹在 位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生阶级分化。 2.时间：约公元前2070年。 3.建立者：禹,夏 禹 王 像,伯益像,启像,“家天下” 形成：禹的儿子启凭借 强大的实力，在禹死后继承了禹的位置。影响：从此，世袭制代替了禅让制,尧,舜,禅让制,禹,启,世袭制,世袭制取代禅让制,。

17、 第第 1 课课 夏商周的政治制度夏商周的政治制度 课标要求 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 知识点一 分封制的发展和完善 1夏、商的政治制度 (1)夏朝的建立：大约公元前 2070 年，禹建立中国历史上第一个奴隶制王朝夏朝。 (2)商朝的建立：约公元前 1600 年，商汤灭夏，建立商朝。 (3)夏商时期的政治制度：夏朝实行王位世袭制；对都城以外的地区通过分封侯、伯，实行间 接管理。 历史认识 正确认识王位世袭制 王位世袭制通过“父死子继， 兄终弟及”的形式， 保持着王位在家族内部的承继， “家天下” 的局面。

18、 第第 1 课课 夏商周的政治制度夏商周的政治制度 学业达标 1(2018 青岛胶南一中竞赛)下图为古代传说的神兽獬豸(xi zh )，拥有很高的智慧，当人们 发生冲突或纠纷的时候，獬豸甚至会将罪该万死的人用角抵死，令犯法者不寒而栗。帝尧的 刑官皋陶曾饲有獬豸，凡遇疑难不决之事，悉着獬豸裁决。据此说明( ) A法权神圣不可侵犯 B王子犯法与庶民同罪 C神权为王权服务 D中国古代司法由神主宰 答案 C 解析 依据题意可知神兽獬豸代表的是神权，它由统治者饲养，惩罚有罪的人，维护统治， 故正确答案为 C 项。A、B 两项在题中没有体现；D 项对题意理。

19、夏商周的政治制度,课标要求 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。,内容索引,知识点一 分封制的发展和完善,知识点二 宗法制的产生和完备,课堂检测 达标训练 巩固反馈,壹,知识点一 分封制的发展和完善,1.夏、商的政治制度 (1)夏朝的建立：大约公元前2070年， 建立中国历史上第一个奴隶制王朝夏朝。 (2)商朝的建立：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝。 (3)夏商时期的政治制度：夏朝实行 ；对都城以外的地区通过分封侯、伯，实行间接管理。,禹,王位世袭制,历史叙述,答 案,历史认识,正确认识王位世袭制 王位世袭制通。

20、第 4 课 夏商周的更替1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索过程与方法 阅读材料研读和相关史事内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律【重点难点】教学重点：夏朝的建立与“家天下” ；西周的分封制教学难点：西周的分封制2 教学过程一、导入新课三字经(节选)夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。