苏教版五年级下数学第8课时分数的大小比较课件

,第六单元 圆,第 5 课时 组合图形的面积,理解圆环面积公式的推导过程。 掌握圆环面积的计算方法,并能正确计算圆环的面积。 会求其他图形里的阴影部分的面积。,求出下面各圆的面积。 C62.8厘米 r1分米,62.83.14210(分米) 3.14102 314(平方分米),3.1412 3.14(

苏教版五年级下数学第8课时分数的大小比较课件Tag内容描述:

1、,第六单元 圆,第 5 课时 组合图形的面积,理解圆环面积公式的推导过程。 掌握圆环面积的计算方法,并能正确计算圆环的面积。 会求其他图形里的阴影部分的面积。,求出下面各圆的面积。 C62.8厘米 r1分米,62.83.14210(分米) 3.14102 314(平方分米),3.1412 3.14(平方厘米),一个圆环形铁片。它的外圆半径是 10厘米, 内圆半径是 6 厘米。你会求这个铁片的面积吗?,大圆的面积小圆的面积铁片的面积,方法一: 圆环形铁片的面积=外圆面积内圆面积 =3.141023.1462 =314113.04 =200.96(平方厘米),方法二:3.141023.1462=3.14(10262)(利用乘。

2、,第三单元 因数与倍数,第 3 课时 3的倍数的特征,(1)在百数表中,用圈出3的倍数。 (2)个位上是3、6、9的数都是3的倍数吗? (3)在计数器上分别表示出12个3的倍数,看看各用了几颗珠子。每个数所用珠子的颗数有什么共同点? (4)3的倍数有什么特征?,31 = 3 32 = 6 33 = 9 34 = 12 35 = 15 36 = 18 37 = 21 ,先把 3 的倍 数找出来。,1 + 2 = 3 1 + 5 = 6,3 的倍数的个位上的数是不是 3 的倍数呢?,3,6,9 是 3 的倍数,但 12,15,18 个位上的数就不是 3 的倍数。,12 个位上的数不是 3 的倍数, 但 1 + 2 = 3, 3 是3 的倍数。,一个。

3、,第八单元 整理与复习,第 1 课时 数的世界,1.让学生进一步加深对方程意义的理解,会用等式的性质解简单方程,能正确理解实际问题中数量间的相等关系,会列式解决一些简单的实际问题。,2.让学生进一步理解公倍数与最小公倍数,公因数与最大公因数的含义,能在1100的自然数中,找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。,学习目标:,回忆归纳1:,1.下面哪些是方程,哪些不是?,(1)X+2.58 (2)3.4x=6.8 (3)5a (4)(n-2)180=540,思考:判断是不是方程的依据是什么?,2.解方程,37+x=58 3.6x2。

4、,第六单元 圆,第 2 课时 扇形的认识, 1、认识弧、圆心角、理解并建立扇形的概念。重点 2、正确、迅速地辨别圆心角与扇形。,说一说圆的有关知识,(打一夏季常用生活用品),猜一猜,扇子,观察各圆中的涂色部分,说说它们的共同特点。,上面各图中的涂色部分都是扇形。,上图中A、B 两点之间的曲线是弧,它是圆的一部分。,像图中1那样,顶点在圆心的角叫作圆心角。,这是三个同样大小的圆,比一比,哪个扇形大?,思考? 同一个圆中,扇形的大小与什么有关系?,扇形的大小与圆心角的大小有关。,在同圆或等圆中,圆心角大的扇形大,圆心角小的扇形小。

5、,第六单元 圆,第 1 课时 圆的认识,我们学习了哪些平面图形状?,(长方形),(正方形),(三角形),(平行四边形),(梯形),圆和以前学过的三角形、长方形等多 边形相比 ,有什么相同 ,有什么不同?,(这些平面图面是由线段首尾连接所围成的,有顶点。),圆是由 所围成的平面图形,没有顶点。,曲线,怎样画圆?,1、把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径3厘米)。,2、把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心)上。,3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出一个圆。,圆中心的这一点叫作圆心。,O,圆心,r,连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径,O,d。

6、,第六单元 圆,第 3 课时 圆的周长, 1、理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能解决简单的实际问题。重点、难点 2、通过操作、计算,发现规律,培养抽象、概括的能力和探索意识。,你认为它们谁跑的路程长?,在规定的时间内,兔子绕着直径为1km的圆跑一圈,而乌龟绕着边长为1km的正方形跑一圈。,想一想:正方形的周长与边长有关,那圆的周长与什么有关呢?,圆的周长与什么有关呢?,圆周长的与直径(半径)有关。,直径(半径)越长,圆周长就越大。,车轮滚动一周所行路程的长就是车轮的周长。,圆的周长和它的直径有关,拿出课前准备。

7、,第六单元 圆,第 4 课时 圆的面积, 1、知道圆的面积的含义,自主探究推导出圆的面积的计算公式。重点、难点。 2、理解并掌握圆的面积的计算公式。会运用圆的面积计算公式解决问题。 3、培养自主探究的能力与创新的精神。,长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。,圆所占平面的大小叫作圆的面积。,S = ab,S = ah,S = ah2,S = (a+b)h2,右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆, 你能用数方格(每小格表示 1 平方厘米)的方法算出圆的面积吗?,8+5+0.5=13.5,正方形的面积=16平方厘米,个圆的面积13.5平方厘米,圆的面积: 13.54=54平方厘米 541。

8、,第四单元 分数的意义和性质,第 10 课时 练习课,观察下面的等式,看看哪些是约分?为什么?,(),(),(),(),约分时你觉得要注意哪些地方?,要用分子分母的公因数同时去除; 约分的结果通常要写成最简分数; ,指出下面哪些分数是最简分数,不是最简分数的你能把它约成最简分数吗?,(),(),(),(),(),(),(),把下面的数约分,5,6,20,15,4,3,10.你能用不同的分数表示下面各题的商吗?,28=,=,=,54=,=,=,13.在括号里填最简分数。,6分米=( )米,40厘米=( )米,15秒=( )分,25分=( )时,15.右图统计的是星光小学五年级三个班科技作品数量。,(1)一。

9、,第 8 课时 10000以内数的大小比较,第 7 单元 万以内数的认识,一、复习导入,(2)一千七百六十九写作( ),它的百位上是( )。,填一填。,(1)4398是( )位数,它的最高位是( )位,“4”在( )位上,表示( )个( );“9”在( )位上,表示( )个( )。,(3)9999是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的,再添1是( )。,四,千,千,4,千,十,9,十,1769,7,9,9,9,9,10000,二、探究新知,9,940 1350 1899 2365,我把它们竖着排:,940,1899,1350,2365,三位数,你能把这四种电视机的价钱,按从小到大排一排吗?,940135018。

10、第 5 课 时 比较小数的大小,0.60.48,买1副三角尺用0.6元。,买1本练习本用0.48元。,三角尺和练习本,哪个贵一些?,0.6元是6角,0.48元是4角8分,0.60.48。,0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,0.60.48。,新知探究,比较每组中两个数的大小。 7.968.32 0.130.129,互相说说比较小数大小的方法。,试一试,在里填“”或“”。,8.028.20 0.760.706 3.452.54,练一练,巩固练习,比较大小:,6.79米和6.85米,6.79米是6米7分米9厘米,6.85米是6米8分米5厘米,巩固练习,怎样比较小数的大小?,先看整数部分,整数部分大的小数就大;整数部分相同的,十分位上的。

11、,第四单元 分数的意义和性质,第 6 课时 假分数化成整数或带分数,1,2,4,3,12,=4,2,10,=5,15,15,=1,13,52,=4,9,54,=6,1,7,=7,还有很多假分数,分子不是分母的倍数,它们又可以写成怎样的形式呢?,3,4,3,1,1,带分数是假分数的一种形式。,假分数怎样化成整数或带分数?,分子除以分母,如果分子是分母的倍数,可以化成整数;如果分子不是分母的倍数,可以化成带分数,除得商作为带分数的整数部分,余数作为分数部分的分子,分母不变。,3,12,=123=4,6,30,=306=5,5,8,=85,3,1,=1,3,8,=83,3,2,=2,2,=2,3,7,3,1,2,6,5,1,6,11,2,1,=5,5,3,=3,7,5,=2,。

12、,第五单元 分数加法和减法,第 2 课时 分数加减混合运算,红山小学校园里有一个花园, 其中月季花的面积占 ,杜 鹃花的面积占 ,其余是 草坪。草坪的面积占几分之几?,花园面积-月季花的面积-杜鹃花的面积=草坪的面积,花园面积-(月季花的面积+杜鹃花的面积)=草坪的面积,数量关系,月季花的面积占 ;,如何理解:,把花园的面积看作单位“1”,平均分成4份,月季花占了其中的1份;,杜鹃花的面积占 ?,把花园的面积看作单位“1”,平均分成3份,杜鹃花占了其中的1份;,把花园面积看作单位“1”,先算两种花一共占花园 面积的几分之几,1,4,1,( ),。

13、,第四单元 分数的意义和性质,第 4 课时 分数与小数的互化,比较下面各小数的大小,你是怎样比的?,把 化成小数。,=34=0.75,0.36,0.833,试一试,(1)这三个小数分别是几位小数? (2)想一想:一位小数表示几个分之几?两位小数表示几分之几?三位小数呢? (3)想想怎样把一个小数化成分数?,例10:把0.3、0.13、0.213化成分数。,把0.3、0.13、0.213化成分数。,0.3=,0.13=,一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几。,0.213=,9,21,37,解决问题,解决问题,小数 分数320 = ( )=135 = ( )=158 = ( )=,3,20,13,5,。

14、,第四单元 分数的意义和性质,第 2 课时 分数与除法的关系,把一盒饼平均分给4个小朋友,每人分得这盒饼的,把8块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?,84=2(块),把4块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?,44=1(块),分数,除法,平均分,关系,一块一块地分,每人每次分得 块。,方法一,一块一块地分,每人每次分得 块。,一块一块地分,每人每次分得 块。,一块一块地分,每人每次分得 块。,一块一块地分,每人每次分得 块。,一块一块地分,每人每次分得 块。,一块一块地分,每人每次分得 块。,3块一起分,每人分得3块的 。,方法二,3块一。

15、,第四单元 分数的意义和性质,第 3 课时 真分数与假分数,分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。,分子比分母小的分数叫做真分数。,分子比分母小的分数叫做真分数。,真分数小于1。,分子比分母大或者分子和分母相等的 分数叫做假分数。,真分数大于1或等于1。,1、下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?,真分数,假分数,分子等于分母,分子大于分母,分子小于分母,2、把上题中的分数用直线上的点表示出来,真分数,假分数,3. 用分数表示出各图的涂色部分。,4. 下面的说法对吗? 为什么?(1)昨天妈妈买了 1 个西瓜,我一口气吃了 个。(2)。

16、,第四单元 分数的意义和性质,第 1 课时 分数的意义,导学单 (1)用分数表示每个图中的涂色部分。 (2)想一想:每个分数各表示什么? (3)第四幅图与前面三幅图形有什么不同? (4)什么是单位“1”?这几个图形分别把什么看作单位“1”? (5)上面的分数分别把单位“1”平均分成几份,表示这样的几份?,1 4,5 8,3 5,1 3,一个物体,一种图形,一个计量单位,许多物体组成的一个整体,生活中你还能举出单位“1”的例子吗?,4,1,8,5,5,3,3,1,在小组里说一说:这些分数分别把单位“1”平均分成几份,表示这样的几份?,什么是分数?什么是分数单。

17、,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的基本性质,用分数表示各图中的涂色部分。,3,1,2,1,6,2,9,3, 把一张正方形纸对折,涂色表示它的 。继续对折,每次找出一个和 相等的分数。 完成书本第66页例12的填空。 从左往右观察等式中的几个分数,它的分子和分母是怎么变化的?从右往左呢?,小组交流: 通过把正方形纸多次对折,发现涂色部分还可以用哪些分数来表示? 这些分数的大小是否相等? 仔细观察等式,你有什么发现? 根据分数和除法的关系,你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗?, 通过把正方形纸多次对折,发现涂色。

18、,第四单元 分数的意义和性质,第 12 课时 异分母分数的大小比较,我已经看了这本书的,谁看的页数多?,小芳,小明,小组合作学习单:,1想一想:比较小芳和小明谁看的页数多,就是比较( ) 和( )的大小。 2说一说:各自比较这两分数大小的方法。 3理一理:组长梳理小组中不同的大小比较方法。 4比一比:每种比较方法优缺点。,有以下几种方法:,1.化成同分母分数进行比较。 2.化成同分子分数进行比较。 3.以1为参照物进行比较。 4.以 为参照物进行比较。 5.画图方法进行比较。 ,画图比较:,小芳看的页数多。,下面介绍两种不同的方法比较大小:。

19、,第四单元 分数的意义和性质,第 8 课时 分数的大小比较,学习目标,1.要求大家进一步理解通分的意义。 2.同学们要掌握分数大小比较的方法,能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数,比较大小。,分母相同的分数: 分子相同的分数: 分子、分母都不同的分数:,填空:,1.把异分母分数( )化成和( )相等 的( )分数,叫做通分。,2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 ( )。,3.通分的方法先求出原来几个分母的( ) 然后把各分数分别化成用这个( )作分母 的分数,4.通分的依据( )。,分别,原来分数,同分母,最小公倍数,最小公倍数,最。

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