苏教版生物七年级上册1.1.2生物与环境的关系课件2

1、第二节 探索生命的方法,对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操作入手取样调查，它是一种探究方法。,科学探究,科学探究是探索生命的重要方法。 步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）实验（4）得出结论（5）表达、交流,一、提出问题,如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。,蛆是从哪儿来的？,二、作出假设,假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。,假设蛆是由腐烂的肉变来的。,假设蛆是由蝇产生的。,三、实验,实验是验证假设的基本途径。包括（1）制定计划（2）实施计划 （实。

2、你知道吗,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。,世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达156m。世界上最粗的树是生长在西西里岛的一件大栗树，树干的周长有55m左右。,树为什么能长得这样高大、粗壮？ 为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？,从小资料中你发现了什么问题？,问题：,植物根吸收的水分和无机盐是如何运输到达高达156米的枝叶的？,第四节 植物茎的输导功能,第五章 绿色植物的一生,茎是多数植物地上部分的枝干，连接着根和叶。茎也称为。

3、七年级上册,2.3.3 细胞的分裂与分化,受精卵,1个细胞,细胞约有600000000000000 （14个0）个，即600万亿个。,学生照片,观察思考： 1、细胞分裂过程中细胞核、细胞质、细胞膜发生了怎样的变化？ 2 、细胞分裂时，各结构变化的先后顺序是怎样的? 3、新形成的子细胞与原来的细胞形态相似吗?,先核裂再质裂，细胞膜凹陷形成两个细胞。,植物细胞分裂与动物细胞有何相同及不同之处？,相同点：先核裂后质裂。,不同点：动物细胞细胞膜向内凹陷形成两个细胞；植物细胞在中间形成了新的细胞壁、细胞膜。,你发现了吗？,探秘之生长篇,观察植物细胞生长过。

4、第 三 节 细 胞 的 分 裂 和 分 化,教学目标：知识与能力 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3、识别动物体的几种基本组织和植物体的几种基本组织。 4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。情感、态度与价值观培养学生合作、交流、表达的意识。 教学重难点：重点 1、掌握细胞分裂的基本过程。2、组织的概念和组织的类型。难点 1、说明细胞分裂过程中遗传物质的大致变化。 2、描述细胞分裂。,人由一个受精卵发育而成,一粒种子能长成参天大树,思考：生物体一般都有生长现象， 那生物体的。

5、第三节 我们身边的生物学,生物学,我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫作生物学。,一、生物学与人类生活的关系,提示问题：,1 生物学与衣食住行的关系,生物学与国家建设以及生活水 平提高等方面的关系,人类的生存与发展 离不开生物学,衣,食,住,行,大棚蔬菜,转基因葡萄,温室花卉,温室育种,生物与农业,生物与医药、卫生,水蛭体内发现可能用于治疗心血管疾病的一系列新物质,美国科学家在1978年成功地培育出能直接生产能源物质的新品种在“石油草”，这种植物的茎被割开后，就会流出白乳状的液体，经提炼就得到石油。,石油草,人类基因组计。

6、一只小手渐渐成形,猜 猜 看,第三节 细胞的分裂与分化,你想过没有,细胞数目增多,细胞体积增大,细胞分裂,生物体为什么能由小长大？,细胞生长,通过自学，我们要解决以下问题,1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?,细胞分裂的基本过程,2.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？,染色体,1,2,3,染色体位于细胞中央,染色体向细胞两端移动,染色体的平均分配,染色体出现,染色体排列在细胞中央,染色体平均分成两等分, 并向细胞两端移动,1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?,通过自学，我们要解决以下问题,1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?,3。

7、生物与环境的关系同步训练一、单选题1、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春夏为灰色。下列现象中与此类似的是( )A. 仙人掌的叶片退化成针形 B. 蚯蚓的活动使土壤更肥沃C. 过度放牧使草原沙漠化 D. 池水污染使鱼儿死亡答案：A解析：【解答】：本题主要考查生物对环境的适应现象。生物的生活存的是复杂多变的，只有适应得了环境，生物的生存和繁衍才能继续。【分析】：雷鸟根据周围的环境更改羽毛的颜色，能够与周围的环境融为一体，能更好地躲避敌害，是适应环境的一种表现。仙人掌的叶片退化成针形能减少水分蒸发，是适应沙漠环境的表现。蚯蚓的。

8、,1 第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和。,第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境的关系 （第1课时）,我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？,情境导入,通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！,生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,知识探究一:,观察右图或课本13页“图1-12小麦田示意图”，结合课本12页内容，思考并回答： 1.环境中影响小麦正常生长的因素有哪些。

9、,2 第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和。,第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境的关系,问题1：鱼儿离开了水会怎么样?,问题2：鱼儿生活在水中就一定能活吗?,问题3：环境只是指生存的空间吗？,读课本12页内容，思考并回答下列问题：,继续思考：,1.青蛙生活在怎样的环境中？,2.青蛙的生活受哪些因素的影响？,水、温度、空气、阳光,非生物因素,生物因素,、昆虫、蛇等,潮湿的陆地，水中,1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。,2.类型,非生物因素：,生物因素：,温度,阳光,水,空气,影响某种生物生活的其他生物,一。

10、第二节 调查周边环境中的生物,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,自主学习（2min）,1.对照课本，认真用红笔纠正学案。 2.认真看课本9-10页，明确生物调查的一般过程。,认真独立安静阅读；用红笔划出讨论点。 记忆其中的基础知识；独立思考，杜绝讨论。,1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查表，并能够对调查到的生物进行归类。 2.课本及导学案中自己未解决的问题。,合作探究（8min）,要求： 1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共。

11、LOGO 生物与环境的关系 第一章 第二节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XX时间：2020.4.30 课堂导入 1.野外生活的大熊猫。

12、第一节 生物与环境的关系,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题： 1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？ 3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？ 5.生物与环境具有怎样的关系？,环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,生物圈,思考： 1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？,2.地球上所有生物与其环境构成什么？,环境中的生态因素,1.什么是生态因素？,2.生态因素可分为哪几类？,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,非生物因素和生物。

13、什么是生物圈？,2012/7/22,此处为页脚文本,1,地球上所有生物与其环境的总和成为生物圈,生物与环境的关系,环境的概念,2012/7/22,此处为页脚文本,3,1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？,2012/7/22,此处为页脚文本,4,四川西部 、北部，甘肃南部，西藏东部，以及陕西西南部,箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。,1.鱼生活在什么环境中？2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长？,2012/7/22,此处为页脚文本,5,充足的食物，阳光，温。

14、想 一 想,1、生物的共同特征是什么？,调查,2、科学探究的一种基本方法是( ), 常用的方法之一是( )。,生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应，能 生长和繁殖，有遗传和变异的特性，除病 毒外都由细胞构成等,观察,第二章 了解生物圈,生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈,生物的生活环境指生物的生存空 间和存在于它周围的各种影响因素,一、环境中的生态因素,1、含义：环境中影响生物的生活和分布的因素,非生物因素光、温度、水、土壤、空气等生物因素影响某种生物生活的其他生物,2、种类：两。

15、第二章 了解生物圈,生物与环境的关系,地球上所有生物与环境的总和。,生物圈,知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式表示生物之间的关系。 3. 正确。

16、第2节 生物与环境的相互影响,（第一课时）,观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？,大雁南飞,蛇要冬眠,（答：温度）,请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的 生长呢？,阳光、水分、温度、土壤、 空气,农田中的杂草 土壤中的蚯蚓 小麦植株上的害虫,非生物因素：,生态因素,（光、水、温度、空气、土壤等）,生物因素：,（生物彼此之间的相互影响。）,环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素,霉菌,霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方， 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。,。

17、第二节 生物与环境的关系,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,影响生物生存的因素,1.非生物因素光、温度、水、空气等,2.生物因素,生态因素： （环境中影响生物的生活和分布的因素）,同种生物之间：互助、竞争,不同种生物之间：捕食、竞争、寄生，互利共生,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当。

18、第二节 生物与环境的关系,授课教师：都秀英,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,影响生物生存的因素,1.非生物因素光、温度、水、空气等,2.生物因素,生态因素： （环境中影响生物的生活和分布的因素）,同种生物之间：互助、竞争,不同种生物之间：捕食、竞争、寄生，互利共生,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平。

19、科学探究方法实验法,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？,:光对鼠妇生活的影响,探究,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,思考：探究实验的步骤是怎样的呢?,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物） 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。。

20、第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。,你知道大熊猫和企鹅主要分布在哪些地区？这些地区的环境有哪些适于它们生活的特点？,请看图，在这片麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？,环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。,生态因素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、土壤等,影响生物生活的其他生物,阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？,温度,阔叶林,针叶林,水分,植物的分布受 温度、水分、 阳光等的影响,图中老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响？这些生物之间是什么。