四年级科学下册第三单元课件

1、第三单元第三单元 昆虫昆虫 9 9 庞大的“家族”庞大的“家族” 教学目标教学目标 1.能通过有顺序的观察,了解昆虫的共同特征。 2.能运用文字、数据、图示、列举等方式,描述昆虫的共同特征。 3.能有意识地关注昆虫,提高对昆虫的研究兴趣。 教学重点教学重点 描述昆虫的共同特征。 教学难点教学难点 通过观察,了解昆虫足的数量及所在部位。 教学准备教学准备 教师材料：有关昆虫(包括甲虫)的实物或实物标。

2、运动和力单元整理运动和力单元整理 一、认识力一、认识力 1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。 (树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往 低处流等这些都是由于重力的作用。) 2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫 反冲力。 3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变 时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这。

3、第一单元第一单元 认识空气认识空气 7.7.找空气找空气 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑等活动，落实课程标准低年段的课程目标。 科学知识： 观察、描述常见物体的基本特征。 科学探究： 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能 用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对生活中的。

4、第三单元时间的测量第三单元时间的测量 1 1. .时间在流逝时间在流逝 【教材简析】【教材简析】 本单元时间的测量要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到 机械擒纵器在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认 识技术对人类社会发展的作用。而本课作为单元的起始课，是学生们研究时间的开始。通过本 节课的研究，学生会意识到时间是可以被感受、估计和计量的。 第一。

5、4、冰融化了【教学目标】科学概念：1、当环境温度高于 0，冰的温度升至 0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0，直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观：1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历。

6、第 3 单元声音的奥秘单元分析及课时安排 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 声音对于地球上的动物来说是至关重要的。如果没有声音，整个世界便会沉浸于一片静 寂当中，动物将失去感知环境的一个重要渠道。我们随时随地生活在充满声音的环境里，无 论是否在感知或愿意感知，声音都客观存在，并对我们的生活产生极大的影响。研究声音现 象是自然科学的重要组成部分，也是小学生认识客观世界必不可少的基。

7、第 3 单元空气单元分析及课时安排 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 空气覆盖在地球表面，是一种常见而重要的混合物质，也是地球圈层的重要组成部分。 引导学生认识空气这种特殊的物质，是认识地球环境的重要内容。空气是一种没有颜色、没 有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹之中而不自知。一年级学生虽然朦胧 地知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气的基本特征还缺少明。

8、第三单元第三单元 固体和液体固体和液体 一、填空题（每空一、填空题（每空 1.51.5 分，共分，共 2121 分）分） 1. 研究固体的性质， 可以从( )、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 四个方面进行比较。 2. 液体没有固定的（ ），但有确定的（ ）和（ ） 。 3. 将混合物分离我们常采用的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。 4. 固体混合前后质量（ ），占据空间。

9、苏教版科学三年级上册教案1课 题 第三单元 固体和液体8、认识固体执教者 日期教学目标1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的基本性质，知道固体有确定的形状、体积和质量。2.能用多种方法比较固体体积的大小，知道不同的固体，有不同的测量方法。3.辨认固体的形状、大小变化后的情况，知道固体在外力的作用下，可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。教学重点认识固体的性质，知道固体的形状或大小，在外力作用下会发生改变，但固体的特性不变。教学难点 认识到固体的性质，不会因为外力的作用而发生改变。教学准备多媒体课件，面。

10、6、水和水蒸气【教学目标】科学概念： 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2、加热能加快水的蒸发。过程与方法： 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。情感、态度、价值观： 1、意识到细致的观察能获得更多的发现。2、感受、体验物质变化的可逆性。【教学重点】探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。

11、第三单元 温度与水的变化1、温度和温度计【教学目标】科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】小组：体温计（1） 、气温计（1。

12、3、水结冰了【教学目标】科学概念：1、当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法： 1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观：1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2、初次感受、体现物质状态的变化。 【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】水为什么会结成冰【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯 1 只、冰块 1杯、试管 1 。

13、,教科版三年级下册,科学,温度与水的变化,第三单元,水和水蒸气,第六节,物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。,前节知识回顾,凝固,水（液体）,冰（固 体）,温度下降热量减少,融化,温度上升热量增加,冰（固 体）,水（液体）,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,水变成水蒸气的过程叫做蒸发。,蒸发,水（液体）,温度上升热量。

14、,教科版三年级下册,科学,温度与水的变化,第三单元,冰融化了,第四节,物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。,前节知识回顾,水液体,冰固体,凝固,受冷0。C或以下,水在0。C时会结冰 是温度使水的状态发生了变化,上节课我们探究后得出了液态的水在0以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？,导入,一、观察冰的融化,把冰从冰箱里取出，有什么变化？,？,冰在融化时温度是怎么变化的？,1,2,3,（1）让冰在没有任何干扰的情况。

15、第十一课电在我家第十一课电在我家 教学目标教学目标 科学知识 1. 能列举三个以上的实例,说明电的重要用途。 2. 能举例说出停电会影响人们的生活 3. 能举例说明三种以上发电的方式,说出电的来源。 4 能简单描述电的输送过程。 科学探究 1. 能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。 2. 能通过观察、体验等方式获取信息。 3. 能运用分析、比较、综合等方法分析结果,得出结论 4. 。

16、,教科版三年级下册,科学,温度与水的变化,第三单元,第一节,温度和温度计,导入教学,你能用恰当的词语来描述春夏秋冬四季的特点吗？,温度,描述物体的冷热程度,热的物体温度高,冷的物体温度低,冷水,热水,温水,温度,物体的冷热程度叫温度。,2、生活中常用的温度单位:摄氏度( ),3 、人的正常体温是37 ,1、什么是温度？,如果有四杯水，你能用手指分辨出杯内水的冷热吗？,人们用触觉来感知物体的冷热程度，不准确，不可靠。人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的呢?温度计,实验用温度计,体温计,寒暑表,常 用 温 度 计,活动一：观察温度计,1。

17、,教科版三年级下册,科学,温度与水的变化,第三单元,第三节,水结冰了,前节知识回顾,1、测量水温的方法： （1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。(4)在液体不再上升或下降时读数。 （5）读数时温度计不能离开被测的水。,请你欣赏,冰川,冰山,请你欣赏,冰川,请你欣赏,冰雕,冰雕,请你欣赏,冰的观察,（1）冰是固体。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体,思考：水是液体，那么冰呢？,比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面,会流动的， 没有固定形状。

18、第三单元第三单元 冷与热冷与热 单元检测卷单元检测卷 一、知识广场一、知识广场(18(18 分分, ,每空每空 1 1 分分) ) 1.物体的热胀冷缩现象与 有关。 2.水在常温下也能变成水蒸气,这个过程叫作 。 3.不要把密封的玻璃容器盛满水放人冰箱冷冻室，以防 _。 4.我们的假设是对是错,需要用 来验证。 5.一般物体受热时体积会 ,遇冷时体积会 ， ,我们将这种现象称为 “ 。

19、第 3 单元土壤与生命单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 本单元主要通过观察、调查、实践、实验、记录、交流、研讨等途径，丰富学生对生命 科学、地球与宇宙科学领域的认识。让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而 且孕育了生命，如土壤里的植物和小动物蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等。 通过具体指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等实践活动，并对植物和动物进行仔细观察和记 录。

20、第三单元第三单元 岩石与土壤岩石与土壤 3.13.1 岩石与土壤的故事岩石与土壤的故事 教学目标 1.通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤，对岩石和土壤产生初步的认识。 2.通过老师的讲解和查阅资料，明白岩石与土壤是地球重要的资源，和我们的生活息息相关。 3.通过观察实际的岩石认识岩石的分类，了解土壤的主要成分及其作用。 4.懂得岩石和土壤也能够给我们提供线索，认识地球上发生过的一些故事。 。