生态系统

1、专题 18 生态系统及其保护 【2021 年高考题组】 1. （2021 6 浙江月选考浙江月选考）下列关于生态金字塔的叙述，正确的是（ ） A.生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系 B.生态金字塔中每个营养级的生物均属于同一食物链 C.生态金字塔中的营养级均按其所占的数值大小依次排列 D.生态金字塔可分别以个体数量、生产量和能量为指标绘制 【答案】 A 【解析】 B 生态系统中食物网错综。

2、 十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物 专题专题 14 14 生态系统与环境保护生态系统与环境保护 1 （2019全国卷 IIT6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体 数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级 是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营。

3、 十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物 专题专题 14 14 生态系统与环境保护生态系统与环境保护 1 （2019全国卷 IIT6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体 数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级 是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营。

4、考点考点 03 生态系统生态系统 中考频度： 难易程度： 一、生态系统一、生态系统 1生态系统的概念和组成 (1)概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 (2)组成：生物部分和非生物部分。 组 成 成分及作用 非生物部分 包括阳光、空气、水、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间 生物部分 生产者：主要指绿色植物，通过光合作用制造有机物，为生物生存提供物质和能量，。

5、考点考点 43 生态系统的结构生态系统的结构 高考频度： 难易程度： 1生态系统的概念生态系统的概念 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。 2生态系统的结构生态系统的结构 3生态系统的营养结构生态系统的营养结构 (1)食物链 食物链的起点一定是生产者，后面的营养级是消费者。 次级消费者在食物链中属于第三营养级。 食物链中体现的种间关系是捕食。 (。

6、考点考点 44 生态系统的能量流动、物质循环和信息传递生态系统的能量流动、物质循环和信息传递 高考频度： 难易程度： 1能量流动的过程能量流动的过程 (1)概念理解 (2)流动过程 能量流动的渠道是食物链和食物网。 能量散失的途径是呼吸作用(代谢过程)。 流动过程中能量的转化是太阳能有机物中的化学能热能。 2能量流动的特点及意义能量流动的特点及意义 (1)能量传递效率是指相邻两个营养级之间。

7、考点考点 45 生态系统的稳定性和生态环境的保护生态系统的稳定性和生态环境的保护 高考频度： 难易程度： 1概念：概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 2原因：原因：生态系统具有一定的自我调节能力。 3调节基础调节基础：负反馈调节。 4特点：特点：调节能力有一定的限度。 5两种类型的比较两种类型的比较 项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区 别 实。

8、第第 3 讲讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈种群、生物群落、生态系统和生物圈 1下列选项中，不属于生态系统的是( D ) A一块农田 B一片森林 C一个湖泊 D池塘里的所有鱼 2生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群 体中，构成一个“级”的是( D ) A所有的鱼类 B所有的动物 C所有的生物 D所有直接以生产者为食的动物 3最简单的生态系统，必须具有。

9、第第 3 讲讲 种群、群落、生态系统和生物圈种群、群落、生态系统和生物圈 课标要求 考试细则 【课程内容】 1.学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索 表。 2.说出生物分类的方法和分类等级。 3.识别种群。 4.列举不同生物群落，了解生物群落的生物学意 义。 5.概述生态系统的组成、结构及功能。 6.运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简 单问题。 7.了解生物圈，关注生物圈的保护。 。

10、生态系统和生物圈生态系统和生物圈 1.2018门头沟模拟图K3-3表示一个生态系统中四种生物在某一段时间内的相对数量关系,四种生物之间的食物 关系可以表示为 ( ) 图 K3-3 A.甲乙丙丁 B.乙丙丁甲 C.丙甲乙丁 D.丁甲乙丙 2.2019石景山二模安徽某地建立了“牛-蚯蚓-水稻”循环农业模式,模式图如图 K3-4。下列说法中不正确的是 ( ) 图 K3-4 A.在该生态系统中蚯蚓属于。

11、生态系统与生物圈生态系统与生物圈 一、一、 单项选择题单项选择题(每小题 1 分,共 15 分) 1.2019 广安 下列关于生物圈的说法,正确的是 ( ) A.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 B.生物圈是指地球上的所有生物 C.有生物生存的圈层叫生物圈 D.生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约 100 米 2.2018宜宾 下列有关生态系统的说法错误的是 ( ) A.一条河流就是一个生态系统。

12、十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物 专题专题 14 14 生态系统与环境保护生态系统与环境保护 【2020 年】年】 1、 （2020 新课标）生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是 （ ） A. 消费者没有参与碳循环的过程 B. 生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C. 土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重。

13、1 第第 2323 章测评章测评 (时间:45分钟 满分:100分) 一、选择题(本大题共 25小题,每小题 2分,共 50 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题 目要求的) 1.在呼伦贝尔大草原上,为了消除狼对牛、羊的威胁,人们通过各种方法几乎将狼赶尽杀绝。从长远 看,这种做法对草原环境的影响是( ) A.植被将遭到严重破坏 B.畜牧业发展将得到保障 C.畜产品产量将持续提高 D.草。

14、专题专题 03 种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统 【知识点回顾】【知识点回顾】 一、生物与环境一、生物与环境 考点1 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） 1种群 (1)种群指生活在一定区域内的_的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如_、 _、年龄结构、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征。

15、专题专题 03 种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统 【知识点回顾】【知识点回顾】 一、生物与环境一、生物与环境 考点1 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） 1种群 (1)种群指生活在一定区域内的_的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如_、 _、年龄结构、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征。

16、LOGO 生物与环境组成生态系统 第一章 第二节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：时间：2020.4.30 课堂导入 生态系统：在一定的。

17、LOGO 生物圈是最大的生态系统 第一章 第二节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XX时间：2020.4.30 一、生 物 圈 的 范 。

18、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 生态系统的物质循环 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 知识点1：理解生态系统（生物圈）的物质（构成生物体的元素）循环以及特 点（全球性、循环性） 知识点2：碳循环（高频考点） 碳在生物群落和无机环境中的存在形式 碳通过什么途径进入生物群落（2） 生物群落中的碳如。

19、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第四节 生态系统的信息传递 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 日常生活中有那些可以称作信息的? 在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 课堂导入 1、物理信息： 生态系统中的_ 等,通过_。

20、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第二节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食 用，那么使自己活的最长的办法是： A.先吃鸡，然后吃玉米 B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡 课堂导入（复。

21、讲解人：XX 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第一节 生态系统的结构 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 最大的生态系统 生物圈 1：什么叫生态系统呢？ 2：生态系统的范围有多大？ 3：生态系统有哪些类型呢？ 课堂导入（复习） 思考： 1、生态系统包括几种成分？每种成分有何作用？ 2、各种成分之间是否存在着联系？ 。

22、讲解人：时间：2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 第五节 生态系统的稳定性 第五章生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 1、生态系统的结构和功能包括什么？ 2、怎样理解生态系统的结构稳定性和功能稳定性？ 3、例举生态系统负反馈调节的例子？ 4、生态系统有没有正反馈？如果有，试举例说明？ 学习目标 1.概念：生态系统具有保持或恢复自身结构和功。

23、 第第 23 章章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性 一、单选题一、单选题 1.有人喜欢用一种水晶样的玻璃球作装饰该球密封，内装有水、两三条小鱼（或虾），底部有珊瑚、沙 子，并生长着一些水藻、小鱼（或虾）该玻璃球构成一个（ ） A. 生物圈 B. 生态系统 C. 食物链 D. 环境因素 2. 有甲、乙、丙三种生物，甲和乙均以丙为食，甲又以乙为食，下列叙述正确的是（ ） A. 甲、乙、丙一定是动物 B. 丙一定是植物，甲、乙一定是动物 C. 甲与乙一定是捕食关系 D. 乙与丙不是竞争关系 3.“八月桂花香”，此句中影响桂树开花的环境因素主要是（。

24、 第第 2323 章章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性 一、 选择题 1. 下列不属于非生物环境的是（ ）。 A土壤 B水分 C阳光 D细菌 2. 看下图可知，绿色植物在生态系统中属于（ ）。 光合作用示意图 A生产者 B消费者 C分解者 D既是消费者又是分解者 3. 虎、豹等大型食肉动物，在种类和数量上均比其他动物少得多，造成这种现象的根本原因是（ ）。 A它们的繁殖能力低 B栖息场所有限 C被人类大量捕杀 D在食物链中所处营养级较高 4. 下图所示的食物网中，如果蚱蜢因某种原因减少，则蚯蚓的数量变化在较长时间内是（ ）。 A上升 B下降 C先上。

25、章末检测章末检测 A 卷卷 (时间：60 分钟 满分：100 分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 生态系统的结构 1、2、3、5 13 生态系统的功能 4、10、11、12 6 7、8 生态系统的稳定性 9 14 15 一、选择题(共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分) 1在一个朽木的空洞中，底部有积水长存，生物有细菌、原生动物、苔藓、蚊子和蜘蛛。这 一朽木洞中可构成一个( )。 A种群 B群落 C食物网 D生态系统 解析 在题中设立的这个特定的空间内，不仅生活着多种相互之间有联系的生物，而且具有 特殊的无机环境，即底部有积水的朽木的空洞。在此，生物。

26、 生态系统结构的层次 生物体与环境相互作用是有层次性的结构体系，各单元间的关系要具体分析。 1对种群的结构分析，关键是考虑种群数量的动态变化。 2对群落的结构分析，关键是理解其含义。 (1)群落的(空间配置)结构：垂直结构和水平结构。 (2)群落的功能联系： 3对生态系统的结构分析，主要是掌握其营养结构的联系。 生态系统的结构 生态系统的成分：生产者，消费者， 分解者，非生物环境 生态系统的营养结构：食物链和食物网 食物链的营养级结构 生态系统的功能 1三个基本功能及其地位 任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递。

27、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,章末整合提升,本章知识体系,重点专题探究,易错易混问题,栏目索引,高考典例示范,本章知识体系,返回,重点专题探究,生物体与环境相互作用是有层次性的结构体系，各单元间的关系要具体分析。,专题1 生态系统结构的层次,1.对种群的结构分析，关键是考虑种群数量的动态变化。 2.对群落的结构分析，关键是理解其含义。 (1)群落的(空间配置)结构：垂直结构和水平结构。 (2)群落的功能联系：,食物链的营养级结构,生态系统的结构,生态系统的成分：生产者，消费者，分解者，非生物环境,生态系统的营养结构：食。

28、第第 3 练练 生态系统生态系统 1(2019 厦门质检)二十世纪末，因城市化加快、生活污水排放等人类活动的影响，厦门五缘 湾湿地生态系统受到破坏，水体中无机氮、磷酸盐的含量和底泥中有机物的含量升高。对此， 某研究小组采用生态修复技术进行了探索性治理。回答下列问题： (1)水体中无机氮、磷酸盐等含量高，容易引起水体富营养化，使鱼类大量死亡，其原因是 _ _ _。 (2)湿地生态系统的_稳定性较低，一旦遭到破坏，便难以恢复。研究人员尝试将酵母 菌、乳酸菌、硝化细菌等多种微生物注入底泥中，以清除底。

29、,第四章 生物系统的稳态,第一节 生态系统和生物圈,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.了解生态因子对生物的影响，形成科学的自然观。 2.分析生态系统的组成成分及相互关系，树立普遍联系的观点。 3.分析食物链(网)中生物的数量变动情况，培养推理能力。 4.阐述生态系统的类型和生物圈的组成。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、环境对生物非常重要,答案,1.生态因子的概念：环境中对生物的 、行为和分布等有直接或间接影响的因子。 2.生态因子的分类：非生物因子和生物因子。 非生物因子包括光、温度、水等；。

30、,第三节 生物圈是最大的生态系统,20世纪5070年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。,在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？,想一想，议一议,2、为什么从没有使用过DDT的南极地区的企鹅体内也有DDT 的存在？,1、造成企鹅体内DDT 的存在的原因可能有哪些？,鱼、水、空气,这个实例说明了生物圈是一个统一的整体。,农田中的DDT随雨水,河流,海洋,南极洲的海洋,淤。

31、,第二节 生物与环境组成生态系统,图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。有鸟吃草籽儿，草长不好，为什么把鸟挡在外面，草还是长不好呢？这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？,想一想，议一议,生物与环境是一个不可分割的整体。,一、生态系统,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 如一片草原、一个湖泊,二、生态系统的组成：,昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。

32、,第二节 生物与环境组成生态系统,【自主探究】生物和环境是一个整体，这个整体就叫生态系统。读课本19页内容，说出生态系统的概念，并举例。,空间范围,生物,环境,一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,探究学习一：什么是生态系统,生态系统： 在一定的_内，_与_所形成的统一的整体。 如_、_、_、_等。,探究学习二：生态系统的组成,图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 右图中腐烂的树桩最终会消失吗？在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,(吃与被吃的关系),（树桩最终被真菌分解消失）,。

33、第11课 生态系统和生态平衡(节选),侯学煜,1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容。 2.品味文章准确、科学的语言，掌握文中的说明方法及其作用。 3.体会生态平衡的重要性，增强环保意识，爱护大自然。,学习目标,侯学煜（19121991），安徽和县人，生态学家，中国科学院院士。他是中国植物生态学奠基人之一，创建了中国第一个植物生态研究室，对植物群落学、植被制图、植物生态学等深入研究并取得很大成就。著有中国的植被等。,作者简介,循环（xn） 趋向（q） 衰退（shui） 阻碍（i） 腐烂（f） 陡峻（du） 涵养（hn）。