商不变的规律ppt课件

1、7.2 数的排列规律与 数组中的变化规律,1. 通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现数字间简单的排列规律。 2. 培养观察、推理能力。 3. 能按照规律画出后面若干个图形。,学习目标,图片中的哪些事物的排列是有规律的？都是按什么规律来排列的？,这些图片它们都有什么相同的地方？,它们的规律就是都有一组重复出现。,复习导入,找规律，填数。,（1）,15,18,21,举例讲解,11,9,7,5,2,2,2,3,1,仔细观察呀！,通过观察图形和 数我发现,它们的数量 依次少2。,找规律，填数。,你发现什么规律了吗？,后面该填什么数？,举例讲解,（1）5 10 15 20 25,5,3。

2、,商中间有0的除法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是一位数的除法,课堂练习,2,1,口算下列各题。,40,5000,073,0,0,0,2090,00,01,0,0,0,0乘任何数都得0。,情境导入,返回,050,05,0,0除以任何不是0的数，都得0。,0,0,探究新知,返回,2082=,返回,2082=,2,2,0 8,2,0,1,2,0,0,0,8,8,0,4,可以省略不写。,简便写法：,2,2,0 8,2,0,1,2,0,0,0,8,8,0,4,104,返回,2162=,返回,2162=,可以省略不写。,108,2,2,1 6,2,1,1,2,0,1,0,1 6,1 6,0,8,简便写法：,2,2,1 6,2,1,1,2,0,1,0,1 6,1 6,0,8,返回,1.口算下列各题。,06,09,08,07,0。

3、,商末尾有0的除法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是一位数的除法,课堂练习,2,1,口算下列各题。,0除以任何不是0的数都得0。,01,0,0,0,04,07,被除数和商都是0。,情境导入,返回,笔算下列各题。,4 0 5,3,3,1 0,0,9,1,3,5,1 5,1 5,8 0 8,4,8,8,0,8,2,0,2,202,135,不准确，这要看首位商在哪位上，还得看首位有没有余数。,返回,(1)650元买短跳绳,可以买多少根?,6505=,返回,5,6505=,0除以5等于0， 个位上商0。,130,5,6 5 0,6,5,1,3,0,1 5,0,0,0,1,5,简便写法：,5,5,6 5 0,6,5,1,3,0,1 5,0,0,0,1,5,探究新知,返回,(2)245元买长跳绳,可以。

4、,整数部分不够商1的除法,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数除法,课堂练习,3,复习导入,按照整数除法的法则进行计算。,商的小数点要和被除数的小数点对齐。,除数是整数的小数除法,2,探究新知,我每周计划跑5.6km。,王鹏,平均每天要跑多少千米？,例题3,3,王鹏每周计划跑5.6km,平均每天要跑多少千米?,把每周计划跑的5.6km平均分成7份，每份就是他一天跑的千米数。,5.67,一周7天,4,5.67,7,0,5 6,0,5.6,.,8,=0.8,5,王鹏每周计划跑5.6km,平均每天要跑多少千米?,5.67=0.8(千米),答：平均每天要跑0.8千米。,6,7,0,5 6,0,5.6,.,8,验算：,0.8 。

5、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.2.3 用商的变化规律简便计算 第六单元 除数是两位数的除法 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 根据36030=12，直接写出下面的商。 72030 18015 605 24 12 12 一、复习导入 教材P88页例9 （1）78030_ 应用商的变化规律不仅可以使口算简 便，。

6、1实验：探究碰撞中的不变量,第十六章动量守恒定律,学科素养与目标要求,1.明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路. 2.会根据器材和实验目的设计实验方案. 3.经历实验过程，培养动手能力和合作意识.,科学探究：,1.能够在不同的实验方案中表示出物体碰撞前后的速度. 2.通过实验探究，分析总结碰撞中的不变量.,科学思维：,技能储备,01,1.一维碰撞 两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后 。

7、讲解人：XX 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.2.5商的变化规律 第六单元 除数是两位数的除法 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 （1） 16 160 320 8 （2） 2 20 40 200 2 20 40 100 10 5 教材P87页例8 计算下面两组题，你能发现什么？ 一、新课导入 10 2 教材P87页例8 （1） 1。

8、5.4 商不变的性质,学习目标,1.在具体情景中，理解和掌握商不变的性质，初步掌握一些常见的数量关系。,2.经历运用商不变的性质解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。,3.养成独立思考与合作交流的习惯，培养学生的综合能力。,情景导入,先填一填，再观察表中的数据，你发现了什么？,6,6,6,6,6,探索新知,被除数变了，除数变了，但是商没变。,被除数和除数怎样变化，商不变？,6,6,6,6,6,先填一填，再观察表中的数据，你发现了什么？,探索新知,被除数和除数怎样变化，商不变？,6,6,6,6,6,2,2,4,4,8,8,16,16,从左向右看，被除数和除数。

9、第 8 课时 商的变化规律（2）,复习导入,根据72080=9，直接写出下面的商。,72040 18020 72020,28,9,36,新知探究,9,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。,（1）78030,2,6 0,1 8,0,6,1 8 0,0,6,1,6,2,8,0,26,小英这样做对吗？为什么？,对，被除数和除数都除以10，商不变。,新知探究,9,（2） 12015,（1204）（154）, 48060, 8,4,4,被除数和除数都乘4，商不变。,新知探究,9,5,3,6,1,4,4,84050,1640,余4。,余40。,8 0 0,8 0 4, 4,8 0 0,8 4 0, 4 0,正确,课堂小结,1.根据商的不变的规律，计算被除数和除数末尾都有0的除法会更。

10、第 7 课时 商的变化规律（1）,（1）,（2）,2,20,40,100,10,5,计算下面两组题，你能发现什么？,新知探究,8,10,10,2,2,10,10,2,2,再从下往上观察， 你又能发现什么？,除数不变，被除数除以几，商也除以几。,除数不变，被除数乘几，商也乘几。,（1）,除数不变，被除数乘几或除以几，商也乘几或除以几。,新知探究,8,（2）,10,2,10,2,10,2,10,2,再从下往上观察， 你又能发现什么？,被除数不变，除数除以几，商就乘几。,被除数不变，除数乘几，商反而除以几。,被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。,新知探究,8,新知探究,8。

11、商不变的性质 返回 商不商不变的性质变的性质 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 三位数除以两位数的除法三位数除以两位数的除法 课堂练习课堂练习 7 7 西师大版 数学 四年级 上册 商不变的性质 返回 。

12、,应用商的变化规律进行简算,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是两位数的除法,课堂练习,6,课前导入,根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。,729= 363= 804=72090= 36030= 80040= 7200900= 3600300= 8000400=,8,12,20,8,8,12,12,20,20,被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。,商不变规律,2,探究新知,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。,3,（1） 78030,2,6 0,1 8,0,6,1 8 0,0,6,1,6,2,0,26,8,4,（1） 78030,26,小英这样做对吗？,对，被除数和除数都除以10，商不变。,5,（2） 12015,（1204。

13、,第 4 课时 商 不 变 的 规 律,第 6 单元 除 法,商不变规律,1.想一想，和同伴说说它们的商为什么都是一样的。,2.下面的计算对吗？和同伴交流。,3.计算下面各题，并与同伴进行交流。,=8,=4,=4,=12,=22,=23,=3,=4,4.一捆铁丝有多少米？,2500250=10 105=50（米）,5.下面是淘气计算40025的过程，观察计算的每一步，你受到什么启发？40025（4004）（254）160010016,你能用这个方法计算下面各题吗？15025 2000125,除数与被除数先同时乘以4,除数与被除数先同时乘以8,=6,=16,。

14、,商不变规律,冀教版数学四年级上册第二单元,1、在观察、讨论等数学活动中，经历探索、归纳商不变规律的过程。 2、理解商不变的规律，会运用商不变的规律进行简便计算。 3、积极参与数学活动，体验探索数学规律的过程，获得初步的数学活动经验。,教学目标,观察下面每组中几个算式的被除数、除数和商。,（1）623 （2）800402060203 4002020120403 2001020240803 80420,你发现了什么？,（1）6 2 360 20 3120 40 3 240 80 3,10,10,不变（被除数和除数同时乘10）,2,。

15、商不变规律 商不变规律商不变规律 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版六年制 数学 四年级 上册 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 5 5 商不变规律 先填一填，再观察表中的数。

16、第二单元 两、三位数除以两位数第 12课时 商不变的规律教学内容：教学第 23页例 7和“练一练” ，练习五第 1-5题。教学目标：1、理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法，培养学生的观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、学生在参与观察、比较、概括、验证等学习过程中，体验成功，收获学习的快乐。 教学重难点：重点：理解归纳出商不变的规律。 难点：会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。 课前准备：课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入同学们想玩游戏吗？今天我们就一起玩一个自编除法。

17、,第 10 课时 商 不 变 规 律,第 二 单元 两、三 位 数 除 以 两 位 数,复习巩固,10020,102,30050,305,5,5,6,6,新知讲解,7,先按要求算一算，填一填，再比较算出的结果。,5,40080,5,5010,5,255,5,商没有变,新知讲解,7,先按要求算一算，填一填，再比较算出的结果。,5,40080,5,除数和被除数都2，商不变。,除数和被除数都4，商不变。,新知讲解,7,先按要求算一算，填一填，再比较算出的结果。,除数和被除数都2，商不变。,除数和被除数都4，商不变。,新知讲解,7,先按要求算一算，填一填，再比较算出的结果。,猜想：被除数和除数同时乘或除以一个。

18、 商不变的规律商不变的规律 返回 苏教版 数学 四年级 上册 商不变的规律商不变的规律 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 两三位数除以两位数两三位数除以两位数 课堂练习课堂练习 2 2 商不变的规律商不。

19、,商不变规律中余数的变化,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是两位数的除法,课堂练习,6,课前导入,根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。,729= 363= 804=72090= 36030= 80040= 7200900= 3600300= 8000400=,8,12,20,8,8,12,12,20,20,被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。,商不变规律,2,探究新知,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。,如果有余数，怎么办呢？,3,84050,5,3,6,1,4,4,谁说的对？你能验证一下吗？,余4。,余40。,4,84050,5,3,6,1,4,1640,4,余4。,余40。,验证：16504=804165040。

20、,商不变的规律,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是两位数的除法,课堂练习,6,课前导入,（1）,（2）,2,20,40,100,10,5,计算下面两组题，你能发现什么？,2,探究新知,除数不变，被除数乘几，商也乘几。,10,10,2,2,3,除数不变，被除数除以几，商也除以几。,10,2,10,2,4,10,2,10,2,被除数不变，除数乘几，商反而除以几。,5,被除数不变，除数除以几，商就乘几。,10,2,10,2,6,(3)计算并观察下面的题。,2,2,2,2,从上往下观察,从上往下观察：,被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。,7,(3)计算并观察下面的题。,2,2,2,2,从下往上观察,从下。