三年级 面积

1、他们在桌面面积是 90B的桌子上用餐 A平方厘米 B平方分米 C平方米 D公顷 分析：边长是 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米；边长是 1 分米的正方形面积是 1 平方分米； 边长是 1 米的正方形面积是 1 平方米；边长是 100 米的正方形面积是 10000 平方米，也是 1 公顷由此可知小军和他的家人居住在面积是 110 平方米的房子里，他们在桌面面积是 90 平 方分米的桌子上用餐 解：小军和他的家人居住在面积是 110（平方米）的房子里； 他们在桌面面积是 90（平方分米）的桌子上用餐； 故答案为：C，B 点评：此题考查对各种面积单位大小规定的理解，会灵活选择面积单位 2. 小面积单位间的进率及单位换算 1 平方米=100 平方分米=10000 平方厘米 1 平方分米=100 平方厘米 1 平方千米=100 公顷=10000 公亩=1000000 平方米 1 公顷=100 公亩=10000 平方米 1 公亩=100 平方米 单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们 之间的进率 【典型例题】 有三块。

2、3.说一说：你的比较方法。
,探索新知,在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积 都等于7个方格的面积。
,探索新知,1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
,长方形面积最大；圆的面积最小。
,学以致用,2.动手做。
剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
,最后一个面积最大。
,学以致用,3.如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？,空地用的方砖最少,学以致用,4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
,8个,8个,4个,4个,4个,4个,4个,4个,4个,4个,学以致用,5.数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？,面积为：16,面积为：14,学以致用,你能设计一个与图面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
,学以致用,。

3、使隐蔽的数量关系明朗化。
例例 1、人民路小学操场长 90 米，宽 45 米。
改造后，长增加 10 米，宽增加 5 米。
现在操场面积比原来增加 了多少平方米？ 【解析】用操场现在的面积减去操场原来的面积，就得到增加的面积。
操场现在的面积是（90+10） （45+5）=5000 平方米， 操场原来的面积是 90 45=4050 平方米。
所以，现在的面积比原来增加 50004050=950 平方米。
例例 2、一个长方形，如果宽不变，长增加 6 米，那么它的面积增加 54 平方米；如果长不变，宽减少 3 米， 那么它的面积减少 36 平方米。
这个长方形原来的面积是多少平方米？ 【解析】由“宽不变，长增加 6 米，面积增加 54 平方米”可知，它的宽为 54 6=9 米； 由“长不变，宽减少 3 米，面积减少 36 平方米”可知，它的长为 36 3=12 米。
所以，这个长方形原来的面积是 12 9=108 平方米。
例例 3、下图是一个养禽专业户用一段 16 米的篱笆围成的一个长方形养鸡场，求它的占地面积。
【解析】。

4、期末培优专项复习：面积期末培优专项复习：面积 一、填空题一、填空题： 1.在横线上填上适当的面积单位。
上海市的面积是 6340_ 足球场的面积约是 7000_ 2.在横线上填上适当的长度单位或面积单位。
电脑键盘上一个字母键的上表面大约 1_； 小明的腰围 6_； 数学书的封面大小约是 5_； 教室占地面积是 45_。

5、面积单位换算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方形和正方形的面积,课堂练习,5,你能提出什么问题？,情境导入,开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？,探究新知,1平方分米=100平方厘米,挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？,1平方米=100平方分米,8=( )d 400d=( ) 200d=( ) 9d=( )c,800,4,2,900,课堂练习,2815=420(),1。

6、边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
,用手比画1平方分米的大小。
,我们身边还有哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
,认识平方米（m2）,3,边长1米的正方形，面积是1平方米。
,1平方米到底多大呢？,我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？,试一试，1平方米的正方形内能站下多少名同学。
,1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
2.测量较小物体的面积用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测量较大物体的面积用平方米作单位。
,1.填一填。
,常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ）。
边长是1分米的正方形，面积是（ ）；边长是（ ）的正方形，面积是1平方米。
,平方分米,平方米,平方厘米,1平方分米,1米,2.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个代表1平方厘米。
）,8平方厘米,10平方厘米,9平方厘米,最小,最大,3.说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。
,扑克牌用平方厘米作单位,3.说一说测量扑克牌、。

7、板的表面和课本的封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？,看看黑板的表面和课本的封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？,黑板表面的大小是 黑板的面积，它比课本 封面的面积大。
,教室地面的面积比凳子面的面积大。
,教室地面的面积是指,教室地面的大小。
,凳子面的面积是指,凳子面的大小。
,面积：我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。
,1、摸一摸课桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大，哪一个的面积比较小。
,摸一摸 比一比,2、你能举例说说物体表面的面积，并比比它们的大小吗？,你用什么方法能比较这两个图形的面积的大小呢？,重叠方法,测量方法,测量方法,你能比较下面两个长方形面积的大小吗？,重叠在一起还是没法比较怎么办？,你能通过数格子的方法比较出来吗？,红色的长方形有16格，绿色的长方形有15格，红色长方形面积大,你能说说下面这几个平面图形的面积哪个最大吗？你采用什么方法？,用数格子的方法，最后一个图形面积最大,面积：物体表面的大小不是物体的大小,通过数格子，即可轻松得出所需方砖。
,通过今天的学习，你有哪些收获？ 快。

8、,要用同样大小的正方形的面积作为单位,的面积有多大？,摆的个数怎么不一样多呢？ 因为，用不同的单位测量同一图形，结果会不一致。
所以，不同的单位之间不能进行大小比较。
,为了方便，需要统一面积单位。
常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
,1平方厘米,1厘米,1平方厘米,边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。
,1c,1平方厘米,摆一摆,下面的两个长方形都是由1平方厘米的正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米？,边长是1分米的正方形，面积是多少？你能用手比划一下它的大小吗？,1d,1平方分米,边长是1分米的正方形面积是1平方分米。
,1,1平方米,边长是1米的正方形面积是1平方米。
,边长是1米的正方形，面积是1平方米。
平方米可以用符号“m2”表示。
仍然读作平方米。
,什么是面积？,厨房、餐厅地面的大小就是它们的面积。
,生活中有哪些物体的面积是一平方厘米、 一平方分米、一平方米？ 1、大拇指的面积大约是1平方厘米，电脑一个键盘面的面积大约是1平方厘米。
2、粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。
3、我们教室门口的一半，大约是1平方米。
,的面积有多大。

9、法量一量,探究新知,正方形的边长是1分米，它的面积是1平方分米。
,探究新知,1平方分米等于多少平方厘米？,1平方分米（ ）平方厘米,100,探究新知,1平方分米,你能用上面的方法推算1平方米等于多少平方分米吗？,1平方米（ ）平方分米,探究新知,1平方分米,正方形的边长是1米，它的面积是1平方米。
,探究新知,1平方分米,你能用上面的方法推算1平方米等于多少平方分米吗？,1平方米（ ）平方分米,100,试一试,课堂练习,9平方分米（ ）平方厘米 5平方米（ ）平方分米 700平方厘米（ ）平方分米,900,500,7,探究新知,第一关,课堂练习,2平方米（ ）平方分米 8平方分米（ ）平方厘米 16平方米（ ）平方分米,200,800,1600,第二关,课堂练习,600平方分米（ ）平方米 300平方厘米（ ）平方分米 2500平方分米（ ）平方米,6,3,25,拓展提升,一块长方形草坪，长24米，宽4米。
这块草坪的。

10、长方形的面积与什么有关？ 可以怎样求长方形的面积？,长方形的面积 长 宽,如果用S表示长方形的面积， 用a和b分别表示长方形的长和宽， 上面的公式可以写成：,S=ab,50,300,13,65,4200,2000,3.,4.,5.,6.,7.,走进生活请同学们回家后测量有关数据，计算出你的卧室、客厅、书桌的面积。
明天别忘了把你的计算结果与同学交流一下。
,本节课，我们学习了长方形和正方形面积的计算，谁来说一说如何计算它们的面积？,长方形的面积长宽,正方形的面积边长边长,。

11、面积和面积单位情景导入餐厅和厨房哪个面积大,从图中,你知道了哪些数学信息,根据这些信息,你能提出什么问题,新房有7个大小丌同的房间,每个房间都是长方形的,探索新知餐厅和厨房哪个面积大,你能说说什么是面积吗,黑板面,课桌面,课本封面的大小就是。

12、就是课桌面的面积。
,数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
,黑板表面的大小就是黑板面的面积。
,国旗表面的大小就是国旗面的面积。
,物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？,封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
,侧面比较小,【做一做】摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
,下面两个图形，哪个面积大？,2,用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？,看不出哪个面积大。
,可以选用一种图形作单位来测量。
,可以选用一种图形作单位来测量。
,可以选用一种图形作单位来测量。
,用哪种图形作面积单位最合适？为什么？,正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
,个,个,个,15,16,27,下面图形的面积各是多少？,1.物体的表面或封闭图形的大小就是他们的面积。
2.比较两个图形面积大小的方法有：直接观察法、重叠法、选用同一图形测量法。

13、讲师： 5.2 面积单 位 三三下下数数 学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 下图图是一面破损损的墙墙，墙墙上有 两个洞，比一比，这这两个墙墙洞哪 个面积积大？ 比较较两个图图形面积积 的大小，要用统统一 的面积单积单 位来测测 量。
温故知新 正方形 想一想：有长长度单单位，有没有面积单积单 位呢？ 。

14、谁会得胜谁会得胜 学习园地学习园地 摸一摸物体摸一摸物体的面的面, 有什有什么么 感觉感觉 学习园地学习园地 平的平的面面 曲的曲的面面 学习园地学习园地 比一比面的大小。
比一比面的大小。
学习园地学习园地 比一比面的大小。
比一比面的大小。

15、讲师： 5.1 面积 三三下下数数 学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 你知道吗吗？多次出现现的“ 面积积”指的是什么？ 带带着这这个问题问题 ，开始 我们们今天的学习习吧！ 温故知新 如果一个同学擦黑板、另 一个同学擦国旗，谁谁先完 成？为为什么？ 想一想 举举手回答！ 温故知新 新知探究 学，然后知。

16、量下面两个长方形的面积。
,探究新知,12平方厘米,20平方厘米,6,下面长方形的面积是多少平方厘米？,探究新知,7厘米,2厘米,你是怎么知道的？把你的想法和同学交流。
,探究新知,长方形的面积长宽,如果用S表示长方形的面积，用a和b分别表示长方形的长和宽，上面的公式可以写成：,Sab,探究新知,正方形的面积边长边长,如果用S表示正方形的面积，用a表示正方形的边长，上面的公式可以写成：,Saa,回顾一下，长方形面积公式是怎样推导出来的？正方形面积公式呢？,探究新知,试一试,探究新知,6424（平方分米）,9981（平方米）,探究新知,第一关,课堂练习,6954（平方分米）,第二关,课堂练习,2020400（平方厘米）,一块正方形手帕边长是20厘米，面积是多少平方厘米？,拓展提升,草坪：2424576（平方米）,篮球场：2815420（平方米）,跑道：806470（平方米。

17、花坛的面积大约30( )大树高约14( )一枚邮票的面积大约是4( )文具盒长20( )文具盒表面面积约300( )一个花圃的面积约30( )二、判断题。
(每题2分，共10分)1边长是10厘米的正方形的面积是1平方分米。
( )2我面对傍晚的太阳，左手边是南面。
( )3边长是4米的正方形厨房的面积和周长相等。
( )4正方形的边长扩大为原来的3倍，周长和面积都扩大为原来的3倍。
( )5用6个面积是1平方厘米的正方形无论怎么拼(不重合)，拼成的图形的面积都是6平方厘米。
( )三、选择题。
(每题2分，共10分)1在和中(单位：厘米)，下列说法正确的是( )。
A周长相等B面积相等C周长和面积都相等28厘米和8平方厘米比较，( )。
A8厘米大B8平方厘米大C无法比较3用2个边长是1厘米的正方形拼成的长方形的面积是( )。
A2平方厘米B8平方厘米C6平方厘米4下面的图形面积最大的是( )。
5明明站在操场上，如果影子在他的北面，太阳在他的( )面。
A东B南C北四、计算下面图形的周长和面积。
(每题8分，共24分)123五、看图描述简单路线。
(每题5分，共。

18、积最大,拓展提升,拓展提升,运动场的面积比生活区的面积大。
,教学楼的面积比图书馆的面积大。
,办公楼的面积比小池的面积大。
,这节课你学会了什么？,课后总结,比较图形面积的大小，可以用数方格的方法。
,。

19、 熟悉掌握基本图形面积的求法。
熟悉运用分解、平移、合并等技巧成基本图形，利用长方形、正方形面积计算公式求解。
能够分析图形的特点，提高几何图形的观察能力和思维转换能力。
授课日期及时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理 解答有关“图形面积”问题时，应注意以下几点：1.细心观察，把握图形特点，合理地进行切拼，从而使问题得以顺利地解决；2.从整体上观察图形特征，掌握图形本质，结合必要的分析推理和计算，使隐蔽的数量关系明朗化。
典例分析 例1、人民路小学操场长90米，宽45米。
改造后，长增加10米，宽增加5米。
现在操场面积比原来增加了多少平方米？例2、一个长方形，如果宽不变，长增加6米，那么它的面积增加54平方米；如果长不变，宽减少3米，那么它的面积减少36平方米。
这个长方形原来的面积是多少平方米？例3、下图是一个养禽专业户用一段16米的篱笆围成的一个长方形养鸡场，求它的占地面积。
例4、街心花园中一个正方形的花坛四周有1米宽的水泥路，如果水泥路的。

20、 熟悉掌握基本图形面积的求法。
熟悉运用分解、平移、合并等技巧成基本图形，利用长方形、正方形面积计算公式求解。
能够分析图形的特点，提高几何图形的观察能力和思维转换能力。
授课日期及时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理 解答有关“图形面积”问题时，应注意以下几点：1.细心观察，把握图形特点，合理地进行切拼，从而使问题得以顺利地解决；2.从整体上观察图形特征，掌握图形本质，结合必要的分析推理和计算，使隐蔽的数量关系明朗化。
典例分析 例1、人民路小学操场长90米，宽45米。
改造后，长增加10米，宽增加5米。
现在操场面积比原来增加了多少平方米？【解析】用操场现在的面积减去操场原来的面积，就得到增加的面积。
操场现在的面积是（90+10）（45+5）=5000平方米，操场原来的面积是9045=4050平方米。
所以，现在的面积比原来增加50004050=950平方米。
例2、一个长方形，如果宽不变，长增加6米，那么它的面积增加54平方米；如果长不变，宽减少3米，那么它的。