5.1 什么是面积,1.结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。 2.通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。,学习目标,探索新知,探索新知,探索新知,活动要求,1.议一议：怎样比较？用哪些工具？,2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。,3.说一说：你的比较方法。,探索新知,在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积 都等于7个方格的面积。,探索新知,1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。,长方形面积最大；圆的面积最小。,学以致用,2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。,最后一个面积最大。,学以致用,3.如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？,空地用的方砖最少,学以致用,4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。,8个,8个,4个,4个,4个,4个,4个,4个,4个,4个,学以致用,5.数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？,面积为：16,面积为：14,学以致用,你能设计一个与图面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。,学以致用,
