人教版生物七年级上1.1生物的特征ppt课件1

,第三单元第一章第二节,种子植物,学习目标,1、说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、通过运用观察的方法识别种子结构,学会观察的一般方法,并能应用于今后的学习和研究之中。 3、识别常见的裸子植物和被子植物。,由种子发育成的植物统称为种子植物。,松球果,杉树的球果,1、菜豆

人教版生物七年级上1.1生物的特征ppt课件1Tag内容描述:

1、,第三单元第一章第二节,种子植物,学习目标,1、说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、通过运用观察的方法识别种子结构,学会观察的一般方法,并能应用于今后的学习和研究之中。 3、识别常见的裸子植物和被子植物。,由种子发育成的植物统称为种子植物。,松球果,杉树的球果,1、菜豆种子及果实,2、玉米种子及果实,实验:观察种子植物的种子结构,1、菜豆种子外面的一层薄皮是什么结构?有什么作用?,种皮很坚韧,保护种子里面幼嫩的胚,减少水分散失。,种皮,菜豆种子的结构.mpg,12,种皮,胚芽,胚轴,胚根,胚,子叶,保。

2、第二节 植物细胞,学习目标: 1、了解玻片的种类 2、学会如何制作植物细胞临时装片 3、掌握植物细胞的结构及功能,思 考:,能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢? 要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?,薄和透明,切片,涂片,装片,用从生物体上切取的薄片制成,用液体的生物材料经过涂抹制成,用从生物体上撕下或挑取的少量材 料制成,一、玻片种类,材料必须薄而透明,实验:制作并观察植物细胞临时装片,制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法. 认识植物细胞的基本结构.,目的要求:,二、制作洋葱。

3、第二节 生物与环境的关系,鱼必须生活在水里,离开水一段时间就会_,热带植物适于生长在温暖的地方,移栽到寒冷的地方后,如不采取保护措施,它们也会_,影响生物生存的因素,1.非生物因素光、温度、水、空气等,2.生物因素,生态因素: (环境中影响生物的生活和分布的因素),同种生物之间:互助、竞争,不同种生物之间:捕食、竞争、寄生,互利共生,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”,属甲壳纲,潮虫科。它的身体为长椭圆形,略呈扁平,灰褐色或黑色。当。

4、什么是生物圈?,2012/7/22,此处为页脚文本,1,地球上所有生物与其环境的总和成为生物圈,生物与环境的关系,环境的概念,2012/7/22,此处为页脚文本,3,1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区?2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点?,2012/7/22,此处为页脚文本,4,四川西部 、北部,甘肃南部,西藏东部,以及陕西西南部,箭竹生长良好,构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。,1.鱼生活在什么环境中?2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长?,2012/7/22,此处为页脚文本,5,充足的食物,阳光,温。

5、第二章 了解生物圈,生物与环境的关系,地球上所有生物与环境的总和。,生物圈,知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素(光照、温度、水分)对生物的作用和影响。 3. 举例说明生物因素(种内关系和种间关系)对生物的影响,说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析,锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力,以及分析问题、解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表,用曲线图等形式表示生物之间的关系。 3. 正确。

6、,第一章 认识生物,从太空看到的地球,观察(1)观察是科学探究的一种基本方法。(2)观察可借助哪些工具和仪器?(3)科学观察的基本要求有哪些?,观察所需要的仪器设备:,观察的要求:1、要有明确的目的;2、观察时要全面、细致和实事求是 3、要及时作好记录。,第一节生物的特征,挑战你的认知,你能说出下列图片中的物体,哪些是生物?,合作探究一:,22,大肠杆菌,狂犬病毒,水母,为什么说机器人、钟乳石不是生物?,合作探究二:,自主学习:生物的特征,生物具有哪些基本特征呢?,一、生物的生活需要营养,植物和动物分别通过哪些方式获得自己。

7、种子的萌发,第二章 被子植物的一生,第一节 种子的萌发,种子的萌发,清明前后,种瓜点豆,想一想,议一议,这是一名农谚,是指种瓜种豆的时间是在清明节前后。清明节前后,气温回升,降水逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的生长。,通过本节学习,你将知道:,种子萌发的环境条件有哪些?,种子萌发的自身条件是什么?,种子是如何萌发的?,“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”,这是对植物生命周期的生动写照。,被子植物的一生:要经历种子的 ,植株的 、 、 和死亡的过程。,萌发,生长,发育,繁殖,衰老,种子的萌发,探究 种子萌发。

8、,细胞生活的每时每刻, 都进行着各种各样的生命活动。,除病毒以外 生物都是由细胞构成的,第四节 细胞的生活,1.知道细胞中含有哪些物质;2.知道细胞膜能控制物质的进出;3.描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的功能。(难点) 4.明确细胞核是控制中心,明确目标,阅读课本P50,思考以下问题: 1.物质都是由_组成的。 2.细胞中的物质分为哪两大类?分类依据是什么?,自主感知1,学习目标一:细胞中含有哪些物质,时间:2分钟,分子,2、细胞中的物质:,细胞中 的物质,无机物:,有机物:,分子 , 碳, 。

9、调查周边环境中的生物,第一章 认识生物,10/16/2018,生物的基本特征:,生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外,生物都是由细胞构成的 生物都能适应环境,也能影响环境,复 习,10/16/2018,第二节:调查周边环境中的生物,不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油。

10、,第一章 认识生物,在对某个事物说是以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到没有任何怀疑为止。-法布尔(法昆虫学家),观察(1)观察是科学探究的一种基本方法。(2)观察可借助哪些工具和仪器?(3)科学观察的基本要求有哪些?,要有明确的 ;观察时要 、 和 并及时作好 。,科学观察的要求:,目的,全面,细致,实事求是,记录,第一节 生物的特征,思考,舞动的机器人有我们所具有的的下面的几种行为吗?这说明生物有什么特征呢?,探究一,1、生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质,维持生存。,猎。

11、第四节 单细胞生物,生物的基本特征:生物体都需要营养、需要呼吸、需要排泄、能生殖、有应激性等。,创设情境,日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的,那么有没有生物体只有一个细胞组成呢?,创设情境,1.单细胞生物是怎样完成生命活动的? 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系?,学习提纲,草履虫是怎样获取营养的? 是怎样呼吸的? 是怎样排泄的? 是怎样生殖的? 草履虫对外界刺激有反应吗?,一.单细胞生物的结构和生活,阅读P68草履虫结构示意图,寻找证据证明,纤毛,表膜(即:细胞膜),口沟,食物泡,收集管,伸缩泡,小细胞。

12、想 一 想,1、生物的共同特征是什么?,调查,2、科学探究的一种基本方法是( ), 常用的方法之一是( )。,生活需要营养,能进行呼吸,能排出体内 产生的废物,能对外界刺激作出反应,能 生长和繁殖,有遗传和变异的特性,除病 毒外都由细胞构成等,观察,第二章 了解生物圈,生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈,生物的生活环境指生物的生存空 间和存在于它周围的各种影响因素,一、环境中的生态因素,1、含义:环境中影响生物的生活和分布的因素,非生物因素光、温度、水、土壤、空气等生物因素影响某种生物生活的其他生物,2、种类:两。

13、生物的基本特征 第一章 第一节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物(初中) (七年级 上) 主讲人:时间:2020.4.30 请观察,下图所示的是不是生物? 演奏乐曲的机器。

14、,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第一节 生物的特征,观察下面的图片(比较生物和非生物),生物,生物,非生物,非生物,生物,观 察 法,观察是科学探究的一种基本方法。 要借助工具,如放大镜、显微镜、照相机等。,全面、细致和实事求是; 及时记录; 积极思考,多问为什么; 要有计划和明确的目的; 和别人进行交流。,你能说出这些生物的共同特征吗?,绿豆通过光合作用制造有机物,猎豹和它捕获的食物,生物的生活需要营养,植物的生命活动需要水分,植物的生命活动需要矿物质,植物光合作用形成有机物,动物生命活动需要营养物质,猎豹在分享。

15、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征【教学目标】1、观察生物和非生物,比较它们的区别。2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。4、增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。【教学重点】1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然,保护大自然的情感。【教学难点】培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。【课前准备】有关生物与非生物的图片、教学课件【课时安排】一课时【教学方法】讨论法【教。

16、中学生物学案设计年 级 七年级 科目 生物 课时 1 课时 主备课教师 课 题 生物的特征学习目标观察生物和非生物,比较它们的区别。 学 生 能 够 举 例 说 明 生 物 具 有 的 共 同 特 征 。 培 养 学 生 的观 察 能 力 、 发 散 思 维 能 力 、 分 析 问 题 的 能 力 和 表 达 能 力 。 增 强 热 爱 大 自 然 、 保 护 大 自 然 的 情 感 , 更 加 热 爱 生活 , 珍 爱 生 命 。学习重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然,保护大自然的情感。学习难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。二次设计教师 。

17、欢迎新同学。,第一章 认识生物,袁隆平和杂交水稻,吃饭的问题,太空椒,生物学跟我们的生活息息相关,穿衣的问题,环境保护保护问题,污水处理厂,微生物处理污水,动物,微生物,大肠杆菌,狂犬病毒,会长大的水宝宝,怎样判断一个物体是否具有生命?,第一节 生物的特征,生物的共同特征,请同学们阅读4-6页 总结:生物具有哪些共同的特征?,生石花是生物吗?,岩洞里的钟乳石是生物吗?,请指出下图所示是生物还是非生物,一、生物的生活需要营养,生物的特征,问:1.动物怎样获得营养物质的? 2.植物怎样获得营养物质的?,动物不能制造有机物,它们以植物或。

18、生 物 学,生物学:研究生命现象 和生命活动规律的科学。,学习要求,1 课本,练习册务必写上姓名,自备红笔,用于改正错误练习。 2 笔记直接记在课本上,随时抽查。 3 每单元有1-2次测验,及时巩固复习。 4 学习、生活中多思考、多实践、多提问。 5 博学理论,乐于实践,勇夺高分。,第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物,第一节 生物的特征,同学们说说,教室里,有哪些生物,哪些非生物?,生物:同学们和老师(人)、植物、蚊子(动物)、细菌,非生物:空气、黑板、桌椅等,生物有哪些特征呢?,生物的特征一:生物的生活需要营养,生物的特。

19、生物的基本特征,请同学们欣赏以下几副图片,告诉大家:你看到了什么?,这些形态各异的物体各自具有不同的形态,但是又都具有共同的特征,它们有的具有生命,有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物,为什么?它们的区别是什么 ?,1到底什么是生物呢?2生物有哪些共同特征?3怎样判断一个物体是否具有生命?,我们来列举一下所知道的 生物,看看他(它)都需要 什么才能存活?,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物。

20、生物的特征,第一章 认识生物,探究生命的奥秘从观察开始,阅读课本第2页下面的 科学方法并思考:科学方法一般的观察有什么不同?,例题1、观察室科学探究常用的一种方法,下列关于观察的叙述不正确的是() A、观察首先要制定计划 B、观察时要全面仔细,做好记录 C、观察的点是比较直接,所以一般不需要很长的时间 D、观察可以直接肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器,例题1、观察室科学探究常用的一种方法,下列关于观察的叙述不正确的是() A、观察首先要制定计划 B、观察时要全面仔细,做好记录 C、观察的点是比较直接,所以一般不需要很长。

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