呼吸与健康生活

1、5-2 植物的呼吸作用,普里斯特利，通过该实验得到了什么结论？,有些学者重复该实验时，有的成功，有的失败，甚至还会发现植物会更严重的污染空气，为什么？,复习： 1. 构成植物体的基本单位是什么？,2. 细胞是怎样构成植物体的?,3. 构成植物体的器官有哪些?,根、茎、叶、花、果实、种子,细胞,活动一：萌发的种子吸收氧气,把甲、乙两瓶（甲 瓶装有萌发的种子，乙 瓶装有等量的煮熟的种 子），放到温暖黑暗处,一、观察植物的呼吸现象,24小时以后， 观察蜡烛在甲、乙 两瓶里的燃烧情况,活动二：,种子呼吸释放二氧化碳,把装有萌发种子的瓶子，。

2、1、填空,光合作用,太阳光,二氧化碳和水,淀粉和氧气,叶绿体,4、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）食物来源 空气来源 氧气来源 能量来源A、 B、 C、 D、,C,B,D,2、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟，木材中贮存的能量是 （ ）A、太阳光能 B、电灯光能C、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D、呼吸作用分解有机物时释放的能量,3、遇碘变蓝是哪一种物质的特性 （ ）A、脂肪 B、淀粉 C、糖类 D、无机盐,回顾光合作用：,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气（储存能量）1、原料、条件、场所、产物2、概念3、实质,光,叶。

3、第2节 呼吸作用,第5章 绿色开花植物的生活方式,1.学会检测氧气和二氧化碳的方法。 2.说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物 的氧化分解。 3.阐述呼吸作用的实质和意义。,光合作用的公式：,二氧化碳+水 淀粉(贮存能量)+氧气,光,叶绿体,1.光合作用的原料是：,2.光合作用的产物是：,3.光合作用的场所是：,4.光合作用的条件是：,5.光合作用的物质转换是：,6.光合作用的能量转换是：,二氧化碳、水,淀粉、氧气,叶绿体,太阳光,无机物 有机物,光能 化学能,萝卜放久了为什么会空心呢？,粮食为什么要晒干后再贮藏呢？,冷藏的蔬菜为什么能较长时间。

4、第2节 呼吸作用,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？,不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳,1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。 2.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 3.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。,观察植物的呼吸现象,萌发的种子呼吸作用旺盛，可作为观察植物呼吸现象的实验材料。,实验1：种子萌发时吸收氧气,萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气,甲瓶中蜡烛熄灭，。

5、专题 17 细胞呼吸1有氧呼吸（1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。（2）填写下列有氧呼吸的过程和场所2无氧呼吸（1）完善无氧呼吸的过程阶段 具体过程 发生场所第一阶段 C6H12O6 2C3H4O3(丙酮酸)4H少量能 酶 量(少量 ATP)第二阶段 2C3H4O34H 2C2H5OH(酒精)2CO 2 酶 或者 2C3H4O34H 2C3H6O3(乳酸) 酶 细胞质基质（2）写出无氧呼吸的反应式分解成酒精的反应式：C 6H12O6 2C2H5OH(酒精)2CO 2少量能量。 酶 转化成乳酸的反应式：C 6H12O6 2C3H6O3(乳酸)少量能量。 酶 3温度对细胞呼吸的影响（1）原理：通过影响与细胞呼吸。

6、过健康安全的生活一、选择题2017新疆生产建设兵团如图漫画警示我们（ ）要有战胜不良诱惑的意志和决心远离网络才能不受文化垃圾的影响要明辨是非，对文化垃圾说“不”用科学的态度，正确的方法，自觉抵制文化垃圾。A B C D【考点】6K：网络的两面性；69：明辨是非【分析】本题考查正确认识与使用网络，明辨是非依据教材相关知识，认真分析题干漫画，作出正确选择【解答】网络改变了人们的生活方式，给人们带来了便利，网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，在网络世界，人们可以享受文化权利和自由，比起现实世界，。

7、第三章 了解自己，增进健康,第八单元 健康地生活,第二节 选择健康的生活方式,如何改善自己的健康状况？,选择健康的生活方式,下图中是一位同学制定的假期计划，在他的计划中，哪些是不符合健康要求的？,情景引入,导入新课,生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动，等等.,探究点一 生活方式对健康的影响,讲授新课,1957年和1999年中国城市 前七位主要疾病死亡专率,资料分析,讲授新课,1、50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？ 2、为什么会。

8、第2课时 需氧呼吸和厌氧呼吸的比较及影响细胞呼吸的因素,第三章 第四节 细胞呼吸,方式一 马拉松运动全程距离26英里385码，合42.195公里，这是一项考验运动员意志品质的运动，运动员在比赛中会产生强烈的肌肉酸疼的感觉；被水淹的农作物会出现烂根现象，最终导致植物死亡。这些情景都与细胞的厌氧呼吸有关。厌氧呼吸和需氧呼吸有什么不同？怎样利用细胞呼吸的原理来解决生产生活中的实际问题呢？,课堂导入,方式二 收获的农作物要进行较长时间的保存，什么条件下保存最合适呢？这就要用到细胞呼吸的原理。,一、比较需氧呼吸与厌氧呼吸(加试)。

9、细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸 基础过关 知识点一 探究酵母菌呼吸的方式 1用下图装置探究酵母菌细胞的呼吸方式。以下说法中正确的是( ) A两个装置均需要在黑暗条件下进行 B装置乙在处可检测到有酒精生成 C装置乙中应让先放置一段时间，再与连接 D装置甲中 NaOH 溶液的作用是吸收处的 CO2 答案 C 解析 黑暗或光照对酵母菌的细胞呼吸方式没有影响。 装置乙中酵母菌通过无氧呼吸产生的 CO2可通过导管进入，但酵母菌通过无氧呼吸产生的酒精保留在中。装置乙的在封口 一段时间后再连通盛有澄清石灰水的， 这样做是为了消耗。

10、无氧呼吸及与有氧呼吸的比较、影响细胞呼吸的外界因素无氧呼吸及与有氧呼吸的比较、影响细胞呼吸的外界因素 以及细胞呼吸的意义和应用以及细胞呼吸的意义和应用 基础过关 知识点一 无氧呼吸及与有氧呼吸的比较 1比较植物有氧呼吸和无氧呼吸过程，下列说法不正确的是( ) A有氧呼吸和无氧呼吸过程都需要酶的催化 B葡萄糖是有氧呼吸的主要反应物，不是无氧呼吸的主要反应物 C无氧呼吸第一阶段产生的H用于第二阶段 D有氧呼吸反应物中的氢元素全部到H中，H在第三阶段与氧结合生成水 答案 B 解析 生物体内的任何化学反应都需要酶的催化， A 项正。

11、第第 17 课时课时 细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸 目标导读 1.通过教材 P8081“实验”， 探究酵母菌细胞呼吸的方式， 理解细胞呼吸的概念。 2.阅读教材 P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。2.有氧呼吸的过程。 一、探究酵母菌的呼吸方式 酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同， 结合下面的探究实验分析细胞呼吸的 概念和方式。 1实验分析 (1)条件控制 甲装置用棉塞塞住瓶口，培养中不时的振荡，因此酵母菌处于有氧的状态下。 乙装置用胶塞塞住瓶口。

12、第第 18 课时课时 无氧呼吸及与有氧呼吸的比较、影响细胞呼吸无氧呼吸及与有氧呼吸的比较、影响细胞呼吸 的外界因素以及细胞呼吸的意义和应用的外界因素以及细胞呼吸的意义和应用 目标导读 1.阅读教材 P8384内容，阐明无氧呼吸的过程，列表比较有氧呼吸和无氧呼吸 的异同。2.结合图 57、58，掌握影响细胞呼吸的外界因素。3.阅读教材 P85内容，联系 日常生活中的实例，了解细胞呼吸在生产、生活中的应用。 重难点击 有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 一、无氧呼吸及与有氧呼吸的比较 酵母菌除能进行有氧呼吸外，也能进行无氧呼吸。阅读教材 P838。

13、第18课时 无氧呼吸及与有氧呼吸的比较、影响细胞呼吸 的外界因素以及细胞呼吸的意义和应用,目标导读 1.阅读教材P8384内容，阐明无氧呼吸的过程，列表比较有氧呼吸和 无氧呼吸的异同。 2.结合图57、58，掌握影响细胞呼吸的外界因素。 3.阅读教材P85内容，联系日常生活中的实例，了解细胞呼吸在生产、 生活中的应用。 重难点击 有氧呼吸和无氧呼吸的异同。,一、无氧呼吸及与有氧呼吸的比较,三、细胞呼吸在生产生活中的应用,二、影响细胞呼吸的外界因素,内容索引,达标检测,一、无氧呼吸及与有氧呼吸的比较,酵母菌除能进行有氧呼吸外，也能进。

14、第17课时 细胞呼吸的方式与有氧呼吸,第5章 细胞的能量代谢,目标导读 1.通过教材P8081“实验”，探究酵母菌细胞呼吸的方式，理解细胞 呼吸的概念。 2.阅读教材P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个 阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。 2.有氧呼吸的过程。,一、探究酵母菌的呼吸方式,二、有氧呼吸,内容索引,达标检测,一、探究酵母菌的呼吸方式,酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同，结合下面的探究实验分析细胞呼吸的概念和方式。,1.实验分析 (1)条件控制 甲装置用 塞住瓶口，培养中不时的 ，因此酵母菌处。

15、循环系统健康小测试,本测试仅供参考，不用于诊断。,5,4,3,2,1,松手,5,4,3,2,1,第6节 健康生活,（第一课时）,生长在面包上的曲霉,腐败变质的食物中含有大量微生物及它们产生的毒素。,长时间放置的肉类,河豚,发芽马铃薯,四季豆,毒蕈,2015年4月11日金华一果农由于操作不当而误服农药波尔多液（主要成分硫酸铜）引起中毒。,情境一,硫酸铜溶液中存在Cu2+、SO42- 、H2O，那会是什么微粒引起人体中毒症状的呢？,现在有硫酸铜溶液、硫酸钠溶液、氯化铜溶液、 蛋清等物质，请设计实验并验证说明。,探究,可能是H2O引起中毒症状？ 可能是Cu2+引起中毒。

16、3.6 健康生活,一、注意食品卫生,定义：环境中某些使人致病的化学物质,(1)环境中的某些化学物质,(2)能破坏人体正常的生理功能，引起病变,2、中毒：由环境毒物引起的疾病。,特点：,1、环境毒物(简称“毒物”),食物中毒（由食物污染而引起）,1、细菌性食物中毒(最常见),由于食品中含有大量细菌，或虽然把病原菌污染的食品的用煮沸等手段处理，但还含有病原菌所产生的毒素，使人食用后引起中毒。,如食用过保质期腐败变质的食物 (腐烂变质水果、蛋糕、牛奶等)或 食用生水。,非细菌性食物中毒,（1）有毒化学物质中毒：,如亚硝酸盐、砷、锌、农药。

17、珍/爱/生/命/远/离/毒/品,国际禁毒日,汇报人：,关于禁毒我们应该知道,了解什么是毒品，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害。 懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。 自觉与涉毒违法犯罪行为作斗争。,珍/爱/生/命/远/离/毒/品,目录,2.毒品的危害,4.如何抵制毒品,3.导致吸毒的原因,1.什么是毒品,5.政策和法律条文,珍/爱/生/命/远/离/毒/品,壹,什么是毒品,Great achievement of the construction bank, can not know,什么是毒品？ 我国法律规定的毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国。

18、 2.2.呼吸和健康生活呼吸和健康生活 【教材简析】【教材简析】 通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过 程，呼吸包含呼气和吸气。本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和 分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。 聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么 变化”。 探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼。

19、,新教科版四上科学呼吸与消化,2.呼吸和健康生活,我的一次呼吸,你一分钟大概呼吸几次呢？,25次,30次,按下开始键开始测量，铃响即停。,人在安静状态下一分钟呼吸几次？,放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！,闭上眼睛，边扳手指边数呼吸次数。,闭上眼睛，把手指放在鼻孔下数呼吸次数。,22,22,24,22,23,24,哪些活动会让我们的呼吸发生变化？,运动,。

20、,教科版四年级上册呼吸与消化单元,2.呼吸和健康生活,我的一次呼吸,你一分钟大概呼吸几次呢？,25次,30次,按下开始键开始测量，铃响即停。,人在安静状态下一分钟呼吸几次？,放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！,闭上眼睛，边扳手指边数呼吸次数。,闭上眼睛，把手指放在鼻孔下数呼吸次数。,22,22,24,22,23,24,哪些活动会让我们的呼吸发生变化？,运动。