地球月球和太阳

1、第三单元太阳、地球和月球第三单元太阳、地球和月球 一、填空题。
一、填空题。
(每空每空 2 分，共分，共 30 分分) 1.光不能透过阻挡物时，就形成了_。
2.太阳方向变化，影子也会跟着变化。
影子总是和_的方向相反。
3.随着太阳位置的变化，影子的方向也随之发生改变，影子的长度_长、 _短。
4.地球是太阳系的一颗行星，它在不停地围绕着_。

2、第三单元第三单元 太阳地球和月球太阳地球和月球 3.1 仰望仰望天天空空 课时练习课时练习 一选择题一选择题 1仰望天空，我们可以看到太阳和月球，其中太阳上有 。
A环形山 B水洞 C黑子 2太阳到地球的距离与月球到地球的距离相比 。
A更。

3、第二单元第二单元 地球、月球与太阳地球、月球与太阳 5 5 地球地球 教学目标教学目标 1.知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。
2.阅读人类认识地球形状的科学史资料， 知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根 据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球 形状的认识也在不断深入。
教学重点教学重点 了解人类认识地球形状。

4、 第五单元太阳地球和月球第五单元太阳地球和月球 一选择题一选择题 1月相的变化周期大约是 。
A24 小时 B365 天 C29 天半 2古人利用太阳和影子的关系发明了 。
A地动仪 B指南针 C日晷 D水轮机 3一天中，物体影子的长短变化。

5、第三单元第三单元 太阳、地球和月球单元测试卷太阳、地球和月球单元测试卷 一填空题（共一填空题（共 5 小题，满分小题，满分 10 分）分） 1一天中，阳光下物体影子变化的规律是： ，影子的长短变化规律是 。
2环形山大多是 形，有 个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。
3人们用 来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
在表达与交流的时候， 它的成功运用，往往起到事。

6、第三单元第三单元 太阳、地球和月球太阳、地球和月球 测试题测试题 一。
选择题（共一。
选择题（共 5 5 题，共题，共 1010 分）分） 1. 物体的影子总在（ ）的一面。
A. 向光 B. 背光 C. 无法判定 2. 利用手电筒和木圆柱模拟影子变化的实验中，手电筒和木圆柱分别模拟的是（ ） 。
A. 光源和挡光物 B. 挡光物和光源 C. 光源和影子 3. 地球是一个不规则球体，我们按照一定。

7、第三单元第三单元 太阳、地球和月球太阳、地球和月球 测试卷测试卷 一一. .选择题选择题( (共共 1010 题，共题，共 2020 分分) ) 1.以下关于月球描述正确的是（ ） 。
A.月球表面没有空气，但是有水 B.月球跟地球一样，充满了生机 C.月球表面没有空气，也没有水 2.元宵节（农历正月十五）是我国的传统节日，下列属于这天的月相是（ ） 。
A.上弦月 B.下弦月 C.满月 3.。

8、1 四四年级年级科学科学下册下册太阳地球和月球太阳地球和月球练习题练习题 我会填 1.行进中的 被阻挡时，就形成了 的 。
2.太阳在天空中的位置变化是 ，随着 位置的变化， 也随之发生改变。
影子的长度 。
3.从太空拍摄的地球画面和麦哲伦。

9、第三单元第三单元 太阳、地球和月球太阳、地球和月球 测试题测试题 一一.选择题选择题(共共 5 题，共题，共 10 分分) 1.2003 年（ ）乘载“神州五号”绕地球 14圈。
A.杨利伟 B.尤里 加加林 C.阿姆斯特朗 2.农历一个月的月相变化规律是（ ）。
A.由缺到圆 B.由圆到缺 C.由缺到圆，再由圆到缺 3.记录太阳和月亮的相同点和不同点，我们通常采用（ ）。
A.柱状图 。

10、1 第二单元第二单元 地球、月地球、月球和球和太阳太阳 5.5.地球地球 【教材分析】 地球是苏教版小学科学四年级下册第 2 单元地球、月球和太阳的第一课。
通过二年 级下册第 2 单元天空中的星体的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体， 会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征, 产生了对星体观察与研究的兴趣。
对于地球 学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认识地球的。

11、第三单元第三单元 太阳、地球和月球太阳、地球和月球 一一. .选择题选择题( (共共 5 5 题，共题，共 1010 分分) ) 1.1.月球表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的 （ ）。
A.环形山 B.山地 C.大石块 2.2.太阳、地球和月球哪一个天体是最先形成的（ ）。
A.太阳 B.月球 C.地球 3.3.端午节（农历五月初五）是我国的传统节日。

12、1 第三单元第三单元 太阳地球和月球太阳地球和月球 本单元的主题是研究日地月三个天体的基本特征及相互关系。
本单元将通过观察活动模拟实验查阅资料制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点，了解它们对人类日常生活的影响。
本单元共 8 课，大致分。

13、2,地球,月球和太阳一,填空,1,地球大,月球小,带着,跑,绕着,转呀转,一年一年停不了,2,太阳的赤道直径为,千米,地球,的赤道直径为,千米,月球的赤道直径为,千米,从大到小依次为,3,太阳是一颗,地球是一颗,月球是地球的,4,地球围绕着。

14、2,地球,月球和太阳一,填空,1,地球大,月球小,带着,跑,绕着,转呀转,一年一年停不了,2,太阳的赤道直径为,千米,地球,的赤道直径为,千米,月球的赤道直径为,千米,从大到小依次为,3,太阳是一颗,地球是一颗,月球是地球的,4,地球围绕着。

15、 第五单元第五单元太阳地球和月球太阳地球和月球 1919太阳与影子太阳与影子 教材简析 本课在学生认识了太阳会东升西落能发光发热之后，进一步引领学生认识太阳与影子的关系。
活动 1找影子目的是让学生通过实验，认识形成影子的条件。
活动 2观察影。

16、教学准备】教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
教师：我们已经学习了关于地球、月球和太阳的一些知识，同学们想一想，它们都是什么颜色呢？二、学单导学，自主探索。
1.给太阳和月球图涂上颜色并说明原因。
（1）教师出示太阳和月球的图片，引导学生画出它们并涂上颜色。
（2）学生观察图片，自主画出它们的图画。
（3）教师指名学生展示图画，分享上色的原因。
2.制作地球主题海报。
（1）课件出示完成的地球主题海报，指导学生观察。
（2）教师：你们制作过主题海报吗？想不想制作一幅自己的主题海报呢？（3）教师指导学生制作主题海报，明确步骤：收集和选用与地球有关的图片和文字资料（确定资料来源、判断资料的科学性、比较材料、选用材料）；确定地球海报的主题色彩；制作海报；展示和交流。
（4）指导学生完成随堂学部分。
三、深入研讨，建构认识。
1.关于太阳、月球和地球的不同特点。
（1）教师：我们现在已经学习了很多关于太阳、月球和地球的知识，让我们一起来比较一下它们不同的特点。
（2）学生根据所学汇报，教师汇总后补充。
2.教师总结。
www.163。

17、太阳地球月球太阳地球月球 一选择题一选择题 1下列现象中，不属于太阳活动对地球直接影响的是 A产生磁暴现象 B无线电短波通讯中断 C发生日食现象 D两极地区产生极光现象 2如图是用专用仪器拍摄的太阳照片，其中所示太阳活动是指 A日珥 B耀斑。

18、2,地球,月球和太阳教案,教材分析,本课是在学生认识了地球自西向东绕着地轴自转,形成了昼夜交替与天体东升西落的现象之后,进一步认识地球,月球和太阳的相对大小和相对运动方式,本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动,活动1,认识地球,月球和太阳。

19、 3.13.1 月球地球和太阳月球地球和太阳 教学分析教学分析 日食发生时，看上去太阳的形状包括投影形状 天空的亮度等都会发生改变,现象明显,不易与其他概念混淆月食则容易与月相变化相混淆 ，所以日食现象是探究月球地球和太阳的位置关系乃至大小。

20、第三单元第三单元 浩瀚宇宙浩瀚宇宙 1.月球地球和太阳 一猜想假设 观察日食的发生过程，对日食的成因作出假设。
观察日食的发生过程，对日食的成因作出假设。
太阳的体积约为地球的太阳的体积约为地球的130万倍万倍，地球的体积约为月球的，地球的体。