第8课 百家争鸣 学案1含答案

1、第一单元 第一课一、选择题1(2019西安高二期末)孔子认为周礼是理想之制度， “周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周” 。这一思想提出的政治背景是( A )A分封制、宗法制遭到破坏 B诸侯不满封号，纷纷改称“王”C铁农具和牛耕出现并逐步推广 D王室衰微的迹象开始出现解析 从材料信息可以看出孔子主张“恢复周礼” ，主要原因是孔子生活在春秋末年，当时诸侯争霸，礼乐制度遭到破坏，孔子主张回到过去的时代，故选 A 项；战国时期诸侯纷纷称王，排除 B 项；铁农具和牛耕出现并逐步推广并非“政治背景” ，排除 C 项；王室衰微的迹象开始出现是在。

2、第七单元 第二十课一、选择题1(2019邢台高二月考)新中国成立后，文学创作出现盛况，涌现出一批在中国现代文学史上占有重要地位的作品，如青春之歌 红日等。该盛况的出现主要得益于( C )A作家创作环境的改善 B茅盾文学奖的设立C “双百”方针的实行 D国民经济不断恢复解析 根据题目中“新中国成立后”得出：此时实行“ 双百”方针，作家创作环境得到很大改善，故主要原因为 C 项，A 项得益于“双百”方针的实行，故排除。B 项茅盾文学奖设立于 1981 年，与题意不符，故错误；结合所学知识，国民经济的恢复任务在1952 年已经完成，故 D 项错。

3、第一单元 第一课时间：45 分钟 满分 100 分一、选择题(共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分。)1(2019济宁高二期末)有学者指出： “(战国)诸侯莫不好霸道而斥王道放纵天下之士坐而论道，择善而从诸侯国君虽然不能对诸子思想兼收并蓄，但让天下之士拥有了思想自由。 ”材料认为出现“百家争鸣”的局面是因为( C )A诸侯以士人论道来掩饰争霸野心B诸侯国君选择了不同的称霸方式C诸侯争霸提供了思想发展的空间D天下之士都向往拥有思想的自由解析 诸侯并没有掩饰其称霸的野心，他们以士人论道是为了寻找合适的富国强兵之策，A 项错误；B 项与“诸。

4、第七单元 第二十课时间：45 分钟 满分 100 分一、选择题(共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分。)1 “双百”方针是在怎样的背景下提出来的( B )社会主义改造基本完成 中国的生产力发展水平还很落后 周恩来提出“向现代科学进军”的口号 中国进入社会主义现代化建设新时期A BC D解析 1956 年社会主义改造取得了决定性的胜利，社会主义制度在我国初步建立，但我国的生产力水平还很落后，党和国家需要调动一切积极因素来建设社会主义，在此背景下“双百”方针提出成为我国发展科学、繁荣文学艺术的方针。从 1978 年中共十一届三中全会开始，中。

5、第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 题组 1 孟子、荀子与儒家 1(2018 宿迁马陵中学高二月考)李克强总理以“行大道、民为本、利天下”九字陈述自己从 政以来的情怀。其中“民为本”语出尚书“民惟邦本，本固邦宁”。下列各项体现了这 一思想的是( ) A“除井田，民得买卖” B“农与工肆之人，有能则举之” C“民为贵，社稷次之，君为轻” D“人之性恶，其善者伪也” 答案 C 解析 题目中的 尚书 属于先秦儒家经典， 故排除属于法家“废除井田制， 承认土地私有” 思想的 A 项和墨家“尚贤”主张的 B 项；题目中的信息“民惟邦。

6、第 29课 百花齐放 百家争鸣 题组 1 “双百”方针的提出 11956年，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。“百花齐放”主要针对( ) A政治领域 B学术领域 C艺术领域 D经济领域 答案 C 解析 “百花齐放，百家争鸣”方针是指艺术问题上“百花齐放”和学术问题上“百家争 鸣”。故 C正确。 21956 年 2 月，毛泽东给陆定一等领导人写了一封信。缘由是一位在中国讲学的苏联学者 不同意毛泽东对孙中山世界观的论点，有关方面向中央反映此情况。毛泽东在信中说：“我 认为这种自由谈论，不应当去禁止。这是对学术思想的不同意见，什么人都可以谈。

7、第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课程标准1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。重点难点1.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。2.掌握孔子、孟子、荀子等思想家的主张以及儒家思想的形成及影响。一、“百家争鸣”局面的出现1.条件(1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革，政治和经济大变动。(2)阶级基础：士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。(3)文化基础：打破了贵族垄断教育、学术的局面，出现了私人讲学。判断正误(1。

8、第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 学习目标 核心素养导航 课程标准 1.了解孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2.知道诸子百家，认识战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 重点难点 1.“百家争鸣”的代表人物、主张及评价。 2.认识社会转型中各派思想的立场，并分析先秦思想对中国人的人格、个 性形成的影响。 一、孟子、荀子与儒家 1孟子 (1)地位：孟子是战国时期著名的思想家，是儒家学派的重要奠基人。 (2)思想 政治思想 核心是“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张 性善说 主张性本善，认为人的品。

9、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,老子的道德经,道可道，非常道。名可名，非常名；无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。,新授,道德经主要论述“道”与“德”：“道”不仅是宇宙之道、自然之道，也是个体修行即修道的方法；“德”不是通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以。

10、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中国古代某思想家提倡“仁政”学说， 提出“民为贵， 社稷次之， 君为轻”。 他是 （ ） A. 老子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非子 2. 战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出不同看法，纷纷著书 立说宣传自己的主张， 形成了百家争鸣的局面。 提出“民贵君轻”思想主张的是 （ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 。

11、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 2014 年 12 月 4 日是我国的第一个宪法日，春秋战国时主张“以法治国”的思想家是 （ ） A. 孟子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非 2. 面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知 识分子提出了不同的治世药方。 秦统一的历史证明， 哪一种药方更“对症”当时的社会 形势？（ ） A. 儒家：为政以。

12、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期，提出“仁”“爱 人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 2. 十九大报告中提出的新目标“建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强 国”，在战国时期要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，以达到人与人之间、国 与国之间和谐的思想。

13、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点 过程与方法 通过概念阐释、材料研读，理解和认知各学派的主要观点；通过观点比较 和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳， 整合知识结构 情感态度 与价值观 联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意 识；学习诸子先贤们以。

14、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 【学习目标】【学习目标】 1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。 2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。 3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 【学习重点】【学习重点】 各家学派代表人物及其主要思想和主张 【学习难点】【学习难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 【导入新课】【导入新课】 出示孔府、孔庙、孔林的有关图片。

15、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 【学习目标】【学习目标】 1、掌握老子的主张及所创学派。 2、掌握开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3、掌握诸子百家的思想主张，理解百家争鸣局面形成的原因及其影响。 【学习重点】【学习重点】 1.孔子的政治主张和教育成就。 2.百家争鸣的意义。 【学习难点】【学习难点】 1.孔子的政治主张和教育成就。 2.百家争鸣的意义。 【课前预习】【课前预。