必修三第1课百家争鸣和儒家的形成

1、第一单元 第一课一、选择题1(2019西安高二期末)孔子认为周礼是理想之制度， “周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周” 。这一思想提出的政治背景是( A )A分封制、宗法制遭到破坏 B诸侯不满封号，纷纷改称“王”C铁农具和牛耕出现并逐步推广 D王室衰微的迹象开始出现解析 从材料信息可以看出孔子主张“恢复周礼” ，主要原因是孔子生活在春秋末年，当时诸侯争霸，礼乐制度遭到破坏，孔子主张回到过去的时代，故选 A 项；战国时期诸侯纷纷称王，排除 B 项；铁农具和牛耕出现并逐步推广并非“政治背景” ，排除 C 项；王室衰微的迹象开始出现是在。

2、第一单元 第一课时间：45 分钟 满分 100 分一、选择题(共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分。)1(2019济宁高二期末)有学者指出： “(战国)诸侯莫不好霸道而斥王道放纵天下之士坐而论道，择善而从诸侯国君虽然不能对诸子思想兼收并蓄，但让天下之士拥有了思想自由。 ”材料认为出现“百家争鸣”的局面是因为( C )A诸侯以士人论道来掩饰争霸野心B诸侯国君选择了不同的称霸方式C诸侯争霸提供了思想发展的空间D天下之士都向往拥有思想的自由解析 诸侯并没有掩饰其称霸的野心，他们以士人论道是为了寻找合适的富国强兵之策，A 项错误；B 项与“诸。

3、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,时空坐标,学习本单元，一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变；二要学会用“经济基础和上层建筑”“社会存在与社会意识”的辩证关系和“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”等唯物史观来指导学习。,学习指导,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“百家争鸣”局面的出现 1.背景 (1)时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系： 在社会生活中活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出。

4、第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课程标准1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。重点难点1.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。2.掌握孔子、孟子、荀子等思想家的主张以及儒家思想的形成及影响。一、“百家争鸣”局面的出现1.条件(1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革，政治和经济大变动。(2)阶级基础：士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。(3)文化基础：打破了贵族垄断教育、学术的局面，出现了私人讲学。判断正误(1。

5、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,据说在美国历史上曾有这样两个家族： 一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长。100多位教授。80多位文学家。20多位议员和一位副总统； 另一个家族的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼。他8代子孙中有300多名乞丐。7个杀人犯和60多个盗窃犯。 一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。中国特色社。