第3课短诗五首课件2020年部编版九年级语文下册

1、9.古诗三首,第1课时,人教部编版五年级（下册）,从军行,1.学会本课生字，理解古诗的意思。（重点） 2.借助朗读、想象感悟诗文的美好意境，使学生从中受到美的熏陶，正确地体会作者的思想感情。（难点）,学习目标,请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来概括战士出外打仗的情景。,字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。

2、部编版小学五年级下册语文第1课古诗三首教案教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。教学重点深入理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。教学过程第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认 “昼、耘、供、稚”4个生字，。

3、,过零丁洋,学习目标,1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。,新课导入,同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民族英雄，他们浩然正气，舍生取义，大家能说出他们的名字及故事吗?,今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的过零丁洋让我们用心去聆听他的爱国心曲。,【文天祥】（12361283），初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。,走近作者,景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，。

4、第2课时,9.古诗三首,人教部编版五年级（下册）,送元二使安西,秋夜将晓出篱门迎凉有感,1.正确、流利、有感情地朗读故事。（重点） 2.借助朗读、想象感悟诗句中的意境，使学生从中受到美的熏陶，正确地体会作者的思想感情 。（难点）,学习目标,通过上节课的学习，我们了解了古诗从军行。这节课，我们接着学习剩下的两首古诗，一起来感受古诗的魅力。,约701年761年，字摩诘，人称“诗佛”。官至尚书右丞，世称“王右丞”。唐朝著名诗人、画家，是唐代山水田园诗派的代表。 主要作品：九月九日忆山东兄弟山居秋暝等。,王维,字务观，号放翁，越。

5、,课前导入,传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的创作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或寄托乡愁，或叹时伤春，或关心时事今天就让我们走进这些描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。,hu,zhn,q,yn,m,q,y,我会写,多音字,1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感,妙解课文,韩翃（hn）生卒年不详，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才。

6、 课题短诗三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个 生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。教学重点体会诗歌的韵味。教学难点展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。第一课时教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8。

7、23 诗词曲五首,1有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者 表达的思想感情。 2品味语言，体会诗歌优美的意境。 3启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化 品位和审美情趣。,十五从军征,十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。,根据吴兢乐府古题要解的说法，此诗晋诗已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统。

8、诗词三首,行路难 李白,李白（公元701年公元762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。天宝初，入长安，贺知章见了，称为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。,李白所作诗歌，总体风格豪放俊迈，清新飘逸，大气磅礴，气势十足。既反映了唐代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神，极具浪漫主义情怀。,创作背景,行路难共三首，这是其中的一首，是天宝三年（744）所。

9、12 词四首 1. 有感情地吟诵、背诵这四首词，识记作家作品。 （重点） 2. 展开联想和想象，想象词中的画面和意境，品析 词作语言的精妙；领会诗歌的表达技巧，充分体 会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。（难点） 3. 领会豪放词中慷慨激昂的爱国热情，激发爱国情 感；提高文学品位和审美情趣。（重点） 渔家傲秋思 词词牌名 戍边将士在边塞的 秋季思乡忧国。 范仲淹（9891052），字希 文，谥号“。

10、23 诗词曲五首 唐诗 宋词 元曲 唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中 华文化的发展史，是中国社会的精神财富。 1. 有感情地吟诵、背诵这五首词，结合时代背景理 解诗词曲的情感。(重点) 2. 反复诵读，领会诗歌的表达技巧，留意不同体裁 诗歌的节奏和韵律，感受其声韵美。(难点) 3. 领略古人的责任感和担当精神，感受作者的思想 追求和人格魅力；培养热爱祖国古代文化的思想 感情，提高文化品位和审。

11、人教部编版四年级（下册）,9.短诗三首,第1课时,1.认识“漫、涛 ”2个生字，会写“繁、漫、灭、藤”8个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。(重点) 3.初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。 (难点),学习目标,夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐渐涌心间，让我们一同走进繁星 ，感受一下诗人对往事的情怀吧！,9.短 诗 三 首 冰心,冰心：（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 主要作品：寄小读者再寄小读者三寄小读者小桔灯。

12、9.短诗三首,人教部编版四年级（下册）,第2课时,1.在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。 (重点) 2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表达的情感。(重点),学习目标,背诵繁星（七一）,繁星（七一）让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情。这节课，我们继续学习另外两首诗歌并体会诗歌的韵味。,9短 诗 三 首 冰心,繁 星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?,繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。,1.以自己喜欢。

13、9.短诗三首,第一课时,1,纸船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,课文导入,2,上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。,繁星,3,知识链接,繁星:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋。

14、断 章,卞之琳,【卞之琳】（19102000），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。,走近作者,本诗选自卞之琳的鱼目集，写于1935年10月，是诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。,背景介绍,朗诵,读出节奏 2.感受意蕴,整体感知,细读感悟,断章 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子。

15、,短诗五首,1.能够把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。 2.结合诗歌背景，能够理解诗歌内容，品味诗歌语言。 3.能够体会诗歌情思、哲理。,学习目标,月 夜,沈尹默,新课导入,1918年1月，新青年首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大名教授，他发表的这首月夜便是其中之一。一定程度上，正是因为这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎么样的魅力呢？,【沈尹默】（18831971），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为。

16、3 短诗五首,人教版九年级下册,上课之前，我们一起听听一首诗，看哪些同学还记得这是谁的诗。,对，这是我国五四时期著名的诗人冰心的成功的花儿，这首诗短小隽永，蕴含哲理。今天我们一起来学习短诗五首，体会其中蕴含的丰富的情感和哲思。,学习目标,1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面美。 3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。,月 夜,沈尹默（18831971）， 原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家，中国现代新诗的开拓者之一。早年留学日本，归国后先后执教于北大、北京女。

17、2 短诗五首,情景导入,中国是诗歌的国度，自从诗经以来，诗歌的发展历史从未断绝。尤其是因“新文化运动”而兴起的“新诗”，为宣传新思想，推广新文学起到了巨大的作用。本课所学习的五首短诗，都是“新诗”中的经典之作，尽管它们都很简短，但都是那个时代中最耀眼的文字，品读这些诗歌，不仅让我们得到艺术的享受，也能得到生活的启示。,课时目标,1.了解有关诗人的文学常识，有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌内容。（重点） 2.理解诗歌中的意象，在把握诗歌意象的基础上，深入体味诗歌的意蕴，感悟诗人所抒发的情感。（重难点） 3.品味诗。

18、3 短诗五首,上课之前，我们一起听听一首诗，看哪些同学还记得这是谁的诗。,对，这是我国五四时期著名的诗人冰心的成功的花儿，这首诗短小隽永，蕴含哲理。今天我们一起来学习短诗五首，体会其中蕴含的丰富的情感和哲思。,学习目标,1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面美。 3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。,月 夜,沈尹默（18831971）， 原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家，中国现代新诗的开拓者之一。早年留学日本，归国后先后执教于北大、北京女子师范大学，与陈独。

19、3 短诗五首 名称作者 月夜 沈尹默 萧红墓畔口占 戴望舒 断章 卞之琳 风雨吟 芦荻 统一 聂鲁达 1. 结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 （重点） 2. 分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面 感。（难点） 3. 对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同 特点。（重点） 月 夜 沈尹默 沈尹默（18831971），原名君默。浙江吴兴（今 湖州吴兴区）人，诗人。