弹力教案

1、1 1 重力与弹力重力与弹力 考点一 重力和重心 1(多选)用弹簧测力计悬挂静止的小球，下列说法正确的是( ) A弹簧测力计对小球的拉力就是小球所受的重力 B弹簧测力计对小球的拉力大小等于小球所受重力 C小球所受重力的施力物体是弹簧测力计 D小球所受重力的施力物体是地球 答案 BD 解析 “拉力”不是“重力”，选项 A 错误；静止小球所受重力大小等于弹簧测力计的拉 力，选项 B 正确；重力的施力。

2、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第2节 弹力 第三章 相互作用 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 课堂导入 1、形变：物体形状和体积发生的改变 拉伸 压缩 弯曲 扭转 一、形变 2、形变的分类 1）按形变程度分 2）按可否恢复分 明显形变 微小形变 非弹性形变 (也叫范性形变) 弹性形变 发生形变的物体在停止受 力后，能恢。

3、31 重力重力 32 弹力弹力(一一) 学习目标 1.理解重力及重心的概念， 会用二力平衡知识确定重心.2.知道形变的概念及产生 弹力的条件.3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向 一、重力、重心 1重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力 2方向：竖直向下 3大小：Gmg，g 是自由落体加速度 4重力作用点重心 (1)重心：一个物体的各个部分都受到重力的作用从效果上看，可以把。

4、第三章相互作用力 1.重力与弹力 一、重力 【思考】 为什么饮水鸟会不停地饮水? 提示:饮水鸟的重心不断变化。 基础梳理 1.产生:由于地球的_而使物体受到的力。 2.大小:_。 3.方向:_。 吸引 G=mg 竖直向下 4.重心: (1)重心的位置:物体各部分都受到的重力作用所集中 的点,即重心可以看作是物体所受_。 重力的作用点 (2)。

5、第一节探究形变与弹力的关系学习目标 1.知道常见形变和弹性形变.2.知道弹力产生的原因和条件.3.知道压力、支持力和拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出力的图示及示意图.4.掌握胡克定律，会用Fkx分析、解决有关问题一、认识形变1形变：物体形状发生变化2分类：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变和扭曲形变等3任何物体都能发生形变有时形变比较明显，有时很微小，需要借助仪器才能观察到二、弹性与弹性限度1弹性：弹簧具有恢复原状的性质2弹性形变：任何物体受到外力作用后都会产生形变，撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变，称为弹。

6、第3节 弹力与弹簧测力计,义务教育教科书（沪科版）八年级物理上册,做一做,用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？,一、弹力,例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面粉团、皮肤,哪些类似 橡皮筋(或橡皮泥)?,类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤,发现它们的共同特点了吗？试概括一下。,类似橡皮泥:白纸、面粉团、泥巴,1、弹性：,物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来的形状的性质,2、塑性：,物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来的形状的性质,4、弹性限度：,发生弹性形变的最大形变量。

7、弹力 力的测量考点点拨,弹力,弹簧测力计的使用,一、弹力,注意,1、物体的形变是多种多样的，产生的弹力也以各种不同的表现形式出现：如压力、支持力、拉力、推力等；,2、在弹性限度内，弹性形变越大，产生的弹力越大；,直击考点,1、下面所提到的力不是弹力的是（ ） A、吊绳对水桶的拉力 B、桌面受到茶杯的压力 C、汽车刹车时受到减震的缓冲力 D、使瀑布下落的力,1）A中的拉力是绳发生形变而产生的；B中的拉力是茶杯发生形变而产生的；C中的拉力是汽车上的弹性减震钢板发生形变产生的；故ABC都属于弹力； 2）D中使瀑布下落的力是并不存在接。

8、第一节 探究形变与弹力的关系,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标 1.知道常见形变和弹性形变. 2.知道弹力产生的原因和条件. 3.知道压力、支持力和拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出力的图示及示意图. 4.掌握胡克定律，会用Fkx分析、解决有关问题.,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习,一、认识形变 1.形变：物体 发生变化. 2.分类： 形变、 形变、 形变和 形变等. 3.任何物体都能发生形变.有时形变比较 ，有时很 ，需要借助仪器才能观察到. 二、弹性与弹性。

9、,第一节 探究形变与弹力的关系,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标,1.知道常见形变和弹性形变. 2.知道弹力产生的原因和条件. 3.知道压力、支持力和拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出力的图示及示意图. 4.掌握胡克定律，会用Fkx分析、解决有关问题.,自主预习,01,1.形变：物体_发生变化. 2.分类：_形变、_形变、_形变和_形变等. 3.任何物体都能发生形变.有时形变比较_，有时很_，需要借助仪器才能观察到.,认识形变,一,形状,压缩,拉伸,弯曲,扭曲,明显,微小,1.弹性：弹簧具有恢复_的性质. 2.弹性形变：任何物体受到外力作用后都。

10、弹力 力的测量解题方法,一、判断弹力的产生,二、弹簧测力计的读数,例1、关于弹力，下列说法正确的是（ ） A、不相互接触的物体间也会产生弹力 B、拉力不属于弹力 C、压缩的弹簧能产生弹力 D、物体发出形变时产生的力叫弹力,一、判断弹力的产生,解析： 1、产生弹力的条件是相互接触和发生弹性形变，故A错误； 2、拉力的作用使物体发生弹性形变，所以拉力属于弹力，故B错误； 3、形变包括塑性形变和弹性形变，而物体只有发生弹性形变时产生的力才叫弹力，故D错误；,C,这一类题的解题方法点拨： 1、首先，分析弹力产生的条件是否具备：相互接。

11、弹力 力的测量新知预习,把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度,轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状,撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状,1、什么是弹性和范性,观看下面图片，试着分析什么是弹性。,物体在受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。,观看下面图片，试着分析什么是范性。,橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状,形变后不能自动地恢复到原来的形状的特性叫范性。,橡皮泥,1、什么是弹性和范性,物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。,2、什么是。

12、课时 2 实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系学习目标 1.探究弹力与弹簧伸长量之间的关系.2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据.3.能根据 Fx 、Fl 图像求出弹簧的劲度系数一、实验器材弹簧、刻度尺、钩码、铁架台二、实验原理1如图 1 甲所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码受到的重力大小相等弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度可以用刻度尺测出，其伸长量 x可以用弹簧的长度减去弹簧的原长来求得图 12建立直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小 F，以横坐标表示弹簧的伸长量 x，在坐标系中描出实验所。

13、3 弹力课时 1 弹力学习目标 1.知道形变的概念，并会区分某形变是弹性形变还是范性形变 .2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题一、物体的形变1形变(1)定义：物体形状或体积的变化(2)常见的形变：物体的伸长、缩短、弯曲等2形变的分类(1)弹性形变：撤去外力作用后物体能恢复原状的形变(2)范性形变：撤去外力作用后物体的形变或多或少仍有保留而不能复原的形变3弹性限度如果作用在物体上的外力过大，超出了一定的限度，那么撤去外力后物体就不能恢复原状。

14、第 3 节 弹力与弹簧测力计【知识与技能】1组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位3通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量4了解非弹性形变【过程与方法】培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力【情感、态度与价值观】通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神【重点】弹簧测力计的原理和正确使用【难点】弹性形变和弹力知识点一 弹力【自主学习】阅读课本 P108，完成以下问题：1物体受力后会发生形。

15、实验二探究弹力和弹簧伸长量的关系实验目的1探究弹力与弹簧伸长量的定量关系2学会用列表法、图象法、函数法处理实验数据实验原理1如图所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等2弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了实验器材铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线、铅笔实验步骤1将弹簧挂在支架上，测量弹簧的原长l0.2在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时测出弹簧的。

16、弹力1：弹力1、形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。2、弹性 : 物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变。 3、塑性 : 在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。4、弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的大小有关，同一物体在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。弹力大小还与物体的材料有关，不同材料的物体，发生相同的弹性形变，产生的弹力大小不同，即弹性强弱不同。5、弹力的基本特征：.弹力产生于直接接触。

17、弹力一、选择题1在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像右图中乙那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是（ ）A1.0N和1.5NB1.0N和0.5NC2.0N和1.0ND2.0N和1.5N 2如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，水块运动一段距离后停下来。下列说法正确的是（ ）A木块所受摩擦力使木块由静止开始运动B弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动C木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态D木块最终。

18、3 32 2 弹力弹力( (二二) ) 学习目标 1.会根据弹力产生的条件判断两个物体间是否存在弹力， 并能画出弹力的方向.2. 掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题 胡克定律 1弹性限度：作用在弹簧上的力超过一定程度时，弹簧就不能恢复原状因此，使弹簧发生 弹性形变也有一定的限度，这个限度叫做弹性限度 2内容：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小 F 跟弹簧伸长(或缩短)的长度 x 成正。

19、弹力学案新授课一、学习目标1会区分弹性和塑性，知道弹力的定义及弹力产生的条件；2知道弹簧伸长量与拉力大小成正比；3了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。二、重点、难点弹力概念的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。三、复习巩固1关于力的概念，下列说法中正确的是（ ）A一个物体就能产生力的作用B力是物体对物体的作用C只有直接接触的物体间才能产生力的作用D彼此直接接触的物体间一定有力的作用2一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。”请从。

20、弹力新授课整体设计说明本课由日常生活中常见的一些有关形变的现象入手从而引出弹性及弹力概念的教学，再根据弹力的概念引出测量力的工具弹簧测力计的教学。体现了从生活走向物理又从物理走向生活的教学理念。教材分析本节课由弹力、弹簧测力计两部分组成。弹力是三种基本常见力之一，是物体受力分析的基础知识。因此本节内容在整个初中力学知识占有重要地位。教法建议本课有两个内容：知道弹力的概念，认识并学会使用弹簧测力计。本节课在教学过程中可根据上节力的作用效果入手，结合日常生活中一些常见的形变现象引出弹力的概念。让学生。