北京 七年级生物

1、！ 时间有限 现在就开始生物学习。教师 阮亮,生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。在这一个世界里有植物、动物、微生物，我们也生活在这样一个世界里。,第一章 周围的生物世界,1.1.1 我们周围的生物,蜜蜂正在取食花蜜,相关知识链接1.在我们的周围生活着许多类群的生物，如树木、花草属于植物，猫、狗等属于动物，还有我们肉眼看不到的细菌、真菌、病毒等。2.使者说出自己身边的生物与非生物有哪些区别。答：生物能生长发育、繁殖后代、呼吸等，而非生物没有这些现象。,知识点一 认识周围的生物自然界是由有生命的物体和无生命的物体。

2、什么是生物圈？,2012/7/22,此处为页脚文本,1,地球上所有生物与其环境的总和成为生物圈,生物与环境的关系,环境的概念,2012/7/22,此处为页脚文本,3,1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？,2012/7/22,此处为页脚文本,4,四川西部 、北部，甘肃南部，西藏东部，以及陕西西南部,箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。,1.鱼生活在什么环境中？2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长？,2012/7/22,此处为页脚文本,5,充足的食物，阳光，温。

3、第二节 生物与环境的关系,授课教师：都秀英,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,影响生物生存的因素,1.非生物因素光、温度、水、空气等,2.生物因素,生态因素： （环境中影响生物的生活和分布的因素）,同种生物之间：互助、竞争,不同种生物之间：捕食、竞争、寄生，互利共生,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平。

4、科学探究方法实验法,鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？,:光对鼠妇生活的影响,探究,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,思考：探究实验的步骤是怎样的呢?,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物） 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。。

5、想 一 想,1、生物的共同特征是什么？,调查,2、科学探究的一种基本方法是( ), 常用的方法之一是( )。,生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应，能 生长和繁殖，有遗传和变异的特性，除病 毒外都由细胞构成等,观察,第二章 了解生物圈,生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈,生物的生活环境指生物的生存空 间和存在于它周围的各种影响因素,一、环境中的生态因素,1、含义：环境中影响生物的生活和分布的因素,非生物因素光、温度、水、土壤、空气等生物因素影响某种生物生活的其他生物,2、种类：两。

6、第一节 生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。,你知道大熊猫和企鹅主要分布在哪些地区？这些地区的环境有哪些适于它们生活的特点？,请看图，在这片麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？,环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。,生态因素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、土壤等,影响生物生活的其他生物,阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？,温度,阔叶林,针叶林,水分,植物的分布受 温度、水分、 阳光等的影响,图中老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响？这些生物之间是什么。

7、第二章 了解生物圈,生物与环境的关系,地球上所有生物与环境的总和。,生物圈,知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式表示生物之间的关系。 3. 正确。

8、,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第四节 单细胞生物,眼 虫,变形虫,草履虫,草履虫是单细胞动物，生活在有机质丰富的水中。,一、单细胞生物,身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。,二、观察草履虫,1. 材料用具： 草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。,（限制运动）,（表层氧气多）,放棉花纤维,从表层吸一滴培养液,2. 方法步骤：,三、单细胞生物的结构和生活,草履虫,观察与思考,1.草履虫的结构包括哪些，各自的功能是什么？ 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个，是静止的吗，大小一样吗，为什么？ 3。

9、眼虫 是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、地沼或溪流之中。将眼 虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。 人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼 虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？ 单细胞生.。

10、欢迎新同学。,第一章 认识生物,袁隆平和杂交水稻,吃饭的问题,太空椒,生物学跟我们的生活息息相关,穿衣的问题,环境保护保护问题,污水处理厂,微生物处理污水,动物,微生物,大肠杆菌,狂犬病毒,会长大的水宝宝,怎样判断一个物体是否具有生命？,第一节 生物的特征,生物的共同特征,请同学们阅读4-6页 总结：生物具有哪些共同的特征？,生石花是生物吗？,岩洞里的钟乳石是生物吗？,请指出下图所示是生物还是非生物,一、生物的生活需要营养,生物的特征,问：1.动物怎样获得营养物质的？ 2.植物怎样获得营养物质的？,动物不能制造有机物，它们以植物或。

11、生物的特征,第一章 认识生物,探究生命的奥秘从观察开始,阅读课本第2页下面的 科学方法并思考：科学方法一般的观察有什么不同？,例题1、观察室科学探究常用的一种方法，下列关于观察的叙述不正确的是（） A、观察首先要制定计划 B、观察时要全面仔细，做好记录 C、观察的点是比较直接，所以一般不需要很长的时间 D、观察可以直接肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器,例题1、观察室科学探究常用的一种方法，下列关于观察的叙述不正确的是（） A、观察首先要制定计划 B、观察时要全面仔细，做好记录 C、观察的点是比较直接，所以一般不需要很长。

12、生 物 学,生物学：研究生命现象 和生命活动规律的科学。,学习要求,1 课本，练习册务必写上姓名，自备红笔，用于改正错误练习。 2 笔记直接记在课本上，随时抽查。 3 每单元有1-2次测验，及时巩固复习。 4 学习、生活中多思考、多实践、多提问。 5 博学理论，乐于实践，勇夺高分。,第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物,第一节 生物的特征,同学们说说，教室里，有哪些生物，哪些非生物？,生物：同学们和老师（人）、植物、蚊子（动物）、细菌,非生物：空气、黑板、桌椅等,生物有哪些特征呢？,生物的特征一：生物的生活需要营养,生物的特。

13、生物的基本特征,请同学们欣赏以下几副图片,告诉大家:你看到了什么?,这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？它们的区别是什么 ？,1到底什么是生物呢？2生物有哪些共同特征？3怎样判断一个物体是否具有生命？,我们来列举一下所知道的 生物，看看他（它）都需要 什么才能存活？,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物。

14、单细胞生物,所有的生 物都是由 很多细胞 组成的,也许有的生物体只由 一个细胞构成,一个细胞不可 能构成生物体,常见的单细胞生物细菌,常见的单细胞生物酵母菌,常见的单细胞生物草履虫,常见的单细胞生物衣藻,常见的单细胞生物眼虫,常见的单细胞生物变形虫,草履虫的结构示意图（图）,草履虫的摄食与消化（图）,草履虫的运动示意图,草履虫对有害刺激的逃避反应（图）,草履虫的分裂,单细胞生物的利,1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料,2. 细菌能分解污水中的有机物，使污水净化；草履虫能吞食细菌，。

15、中学生物学案设计年 级 七年级 科目 生物 课时 1 课时 主备课教师 课 题 生物的特征学习目标观察生物和非生物，比较它们的区别。 学 生 能 够 举 例 说 明 生 物 具 有 的 共 同 特 征 。 培 养 学 生 的观 察 能 力 、 发 散 思 维 能 力 、 分 析 问 题 的 能 力 和 表 达 能 力 。 增 强 热 爱 大 自 然 、 保 护 大 自 然 的 情 感 ， 更 加 热 爱 生活 ， 珍 爱 生 命 。学习重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。学习难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。二次设计教师 。

16、1.身体只有一个细胞构成的生物叫 。大多数单细胞生物生活在水域或 湿润 环境中，有些寄生在其他生物体上 。常见的几种单细胞生物有 大肠杆菌、 酵母菌 、草履虫 、变形虫 、衣藻 。 2.当草履虫生长到一定大小时，就会通过 分裂 产生新个体。草履虫的基本结构包括 表膜 、 细胞质 、细胞核。 氧的摄入 、二氧化碳的排出都要通过表膜 。收集管和伸缩泡的功能是把体内多余的水分和废物收集起来 。食物泡的作用是 消化食物 。 3.水域中的单细胞生物是鱼类的 天然饵料 ，草履虫还对 污水净化有一定的作用，疟原虫、 痢疾内变形虫 能侵入人体，。

17、第四节 单细胞生物,生物的基本特征：生物体都需要营养、需要呼吸、需要排泄、能生殖、有应激性等。,创设情境,日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只有一个细胞组成呢？,创设情境,1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？,学习提纲,草履虫是怎样获取营养的？ 是怎样呼吸的？ 是怎样排泄的？ 是怎样生殖的？ 草履虫对外界刺激有反应吗？,一.单细胞生物的结构和生活,阅读P68草履虫结构示意图，寻找证据证明,纤毛,表膜（即：细胞膜）,口沟,食物泡,收集管,伸缩泡,小细胞。

18、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征【教学目标】1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。4、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。【教学重点】1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。【教学难点】培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。【课前准备】有关生物与非生物的图片、教学课件【课时安排】一课时【教学方法】讨论法【教。

19、第四节 单细胞生物教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感。教学重点分析： 正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。而在本实验中，需要通。

20、 七年级上册七年级上册 第一章、认识生命 第一节：认识我们身边的植物和动物第一节：认识我们身边的植物和动物 第二节：认识我们身边的其他生物第二节：认识我们身边的其他生物 *细菌：个体微小，按形态可以分为球菌、杆菌、螺旋菌，细菌有致病性，同时 也会对人类有益，比如肠道中的细菌可帮助消化，还有一些细菌可以制造酸奶、 泡菜、醋等等 *病毒： 病毒比细菌还小， 一般要借助电子显微镜才观察到， 可以分为。