北京课改版物理八年级下册4.7物体的浮沉条件教案

八年级上册物理实验:光的反射规律实验名称:光的反射规律。实验目的:1.了解光的反射现象。2.探究光在反射时遵循的规律,即反射光沿什么方向射出,反射角与入射角的大小关系等规律。实验器材:激光笔,平面镜,量角器,纸板实验步骤;步骤一:将纸板竖直立在平面镜上,打开激光笔,使光束斜照在平面镜上如下图所示。观

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1、八年级上册物理实验:光的反射规律实验名称:光的反射规律。实验目的:1.了解光的反射现象。2.探究光在反射时遵循的规律,即反射光沿什么方向射出,反射角与入射角的大小关系等规律。实验器材:激光笔,平面镜,量角器,纸板实验步骤;步骤一:将纸板竖直立在平面镜上,打开激光笔,使光束斜照在平面镜上如下图所示。观察入射角和反射角的变化。步骤二:改变激光笔照射的角度,观察入射角和反射角的变化。步骤三:将纸板弯折,观察现象。实验结论:1、光在传播过程中遇到另一种物质会发生反射现象;2、在反射现象中,反射光线、入射光想和。

2、教学课题 六、运动和力的关系(课时 1)授课地点 教 室 授课教师 授课时间仪器材料 小车、棋子若干、鸡蛋、平玻璃杯、小纸条、笔帽、木块(最好是模型人) 、电脑多媒体教学目标 1知识与技能 理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质; 知道一切物体在任何情况下都具有惯性; 知道日常生活中的惯性现象; 能分析惯性现象在生活中的利用和危害2过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练;3情感、态度与价值观渗透物理与生活实际相联系,物理知识解决问题的方法教育;通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开。

3、第 1 节 光的传播1、指导思想与理论依据:根据课程标准及本节内容,本节课重难点确定为“光的直线传播及应用”。由于光线比较抽象,本节又是光学知识的第一节,如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后续教学。因此,为了给学生留下深刻的印象,本节课在教学中首先设置了三个学生小组实验,让学生直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹,知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。本节课在教学中设置了多个探究活动,让学生通过亲身体验,调动学生的主动性、积极性,提高学生的动手能力、实验探究。

4、第三节 物体的浮与沉 第1课时 物体的浮沉条件,第九章 浮 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,潜艇,下沉,上浮,悬浮,物体的浮与沉是由什么因素决定的呢?,导入新课,将小木块、乒乓球、金属块浸没在水中,松手后,它们将怎样运动?,做一做,导入新课,1.知道物体的沉浮取决于浮力与重力的大小关系。 (重点) 2.知道物体的沉浮与密度的关系。(重点),学习目标,导入新课,实验探究:物体的浮沉条件,讲授新课,我们可以从浸在液体里的物体的受力情况去分析,设计如下图的实验来验证。,讲授新课,上浮,下沉,静止,F浮 G,F浮 G,F浮 G,讲授新课,物。

5、第九节 物体的颜色顺义区杨镇第二中学 杨超一、教学背景分析1.教学内容分析本节教材的编写体现了两个特点:一是突出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法观察和实验。学生对于颜色有初步的了解,对于七种颜色,学生可以很快地回答 “赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,然而这种说法存在错误,而且很少有同学真正观察过七种颜色,所以白光的色散实验是本节课的重点,应让学生观察到白光由各种色光混合而成。其次,学生通过一个学年的物理学习,已经有了初步的探索新知的能力,但由于个体间的。

6、七、物体的浮沉条件【教学设计思路】本节课的设计是以新课程标准为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异,利用一些简单的实验现象,引导他们发现问题,激发他们对周围世界的强烈的好奇心并积极参与知识的探究,以探究物体的浮沉条件为主线,使学生理解浮沉条件的应用,并在探究活动中获得知识、发展技能、树立创新意识。【教学目标】1、知识与技能:理解物体的浮沉条件,知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。2、过程与方法:经历探究浮沉条件的过程,培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。通过对。

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