7.4 温度和温标ppt课件

1、认识秒秒和分间的关系 返回 青岛版六年制 数学 三年级 上册 认识秒秒和分间的关系认识秒秒和分间的关系 情境导情境导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 时分秒的认识时分秒的认识 课堂练习课堂练习 7 7 认识秒秒和分。

2、频数分布表和频数分布直方图,什么是频数？,某个对象出现的次数称为频数,什么是频率？,频数与总次数的比值称为频率,如何求频数？,复习提问：,如何求频率？,条形统计图,频数分布直方图,复习提问：,150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162怎样描述、分析这50名学生身高的分布情况？,某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身。

3、7.4 频数分布表和频数分布直方图,你知道八年级学生的身高在什么范围内吗 ? 你知道整体分布情况如何吗 ? 你可以如何解决这个问题呢？,小明抽样测量了八年级50名同学的 身高，结果如下(单位：cm)： 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162,在这组数据中163厘米的频数是多少？,小明抽样测量了八年级50名同学的 身高，结果如下(单位：cm)： 150 148 159 156 157 163 15。

4、7.4 频数分布表和频数分布直方图,学校要为学生制定校服，为此小明调查了全班50名同学的身高，结果如下(单位：cm),你能迅速看出这些学生的身高在什么范围内，整体分布的情况如何吗？,想一想,150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162,想一想,首先，将这些数据进行适当的整理，将其分组,怎么分才好呢？,分组：将收集的数据分成若干组，并得到相应各组的频数,分组时，数。

5、,容积和容积单位,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,7,情境导入,哪个奶盒装的牛奶多一些？,探究新知,哪个盒内的空间大，哪个就装得多。,用同样的杯子量一量。,探究新知,哪个盒内的空间大，哪个就装得多。,用同样的杯子量一量。,左边牛奶盒装的牛奶多一些。,探究新知,容器所能容纳物体 的体积，叫作它们 的容积。,计量容积一般用体积单位。但是计量液体的体积。

6、,练 习 八,复习旧知,课堂小结,课后作业,三角形、平行四边形和梯形,巩固练习,7,1,1.三角形的各部分名称,2.三角形的三边关系,3.三角形的内角和,复习旧知,上节课你们都学会了哪些知识？ 我们学习了什么运算律？,返回,1.在方格纸上分别画一个底5厘米、高3厘米和一个底3厘米、高5厘米的三角形。,返回,2.用七巧板拼三角形。,（1）选两块拼一个三角形。,巩固练习,返回,2.用七巧板拼三角形。,（2）选三块拼一个三角形。,返回,2.用七巧板拼三角形。,（3）你还能用几块拼成一个三角形？,用5块拼三角形。,返回,3.把一根长14厘米的吸管剪成3段（每段都。

7、,苏科数学八年级下册,7.4 频数分布表和频数分布直方图,小丽调查了她所在班级50名同学的身高，调查结果如图所示（单位：cm）：,（1）求出身高158cm的频数和频率,（2）请按照身高范围进行填表：,（划记：1票1划， 5票为1“正”；）,像这样的表格称为频数分布表,根据频数，请你用条形统计图来表示,根据频数分布表，横轴表示各分组数据、纵轴表示各组数据的频数，绘制出的条形统计图称为频数分布直方图 频数分布直方图直观呈现频数的分布特征和变化规律,根据上面的频数分布表、频数分布直方图，你能获得哪些信息？对该校八年级学生身高的整体。

8、第七章 分子动理论第4节 温度和温标一、状态参量与平衡态1热力学系统：如果我们研究一箱气体的热学性质，这箱气体是由大量分子组成的一个研究对象，在热学中就叫一个热力学系统，简称_。系统之外与系统发生相互作用的其他物质统称_。2在热学中，为确定系统的状态，也需要用到一些物理量，这些物理量就叫系统的_。3在没有外界影响的情况下，系统内各部分的状态参量达到_状态，即系统内各点的压强和温度不再变化，则这样的系统达到了_。二、热平衡与温度1温度（1）宏观上温度的物理意义：表示物体冷热程度的物理量。学科-网与热平衡的关系：。

9、4 4 温度和温标温度和温标 一、选择题 考点一 平衡态与热平衡 1(多选)热力学系统的平衡态是一种( ) A定态平衡 B动态平衡 C分子已经不动 D分子仍做无规则运动 答案 BD 解析 热力学系统的平衡态是大量分子的平均效果，是动态平衡，分子仍做无规则运动，故 选 B、D. 2(多选)两个原来处于热平衡状态的系统，分开后，由于受外界的影响，其中一个系统的温 度升高了 5 K，另一个系统的温度升高。

10、4 温度和温标温度和温标 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道平衡态及系统的状态参量.2.明确温度的概念，知道热平衡定律及其与温度 的关系.3.了解温度计的原理，知道热力学温度与摄氏温度的换算关系 一、状态参量与平衡态 1热力学系统和外界 (1)热力学系统：由大量分子组成的研究对象叫做热力学系统，简称系统 (2)外界：系统之外与系统发生相互作用的其他物体统称外界 2状态参量：用来描述系统状态的。

11、4温度和温标,第七章分子动理论,学科素养与目标要求,1.知道平衡态及系统的状态参量. 2.明确温度的概念，知道热平衡定律及其与温度的关系. 3.了解温度计的原理，知道热力学温度与摄氏温度的换算关系.,物理观念：,自主预习,01,1.热力学系统和外界 (1)热力学系统：由 组成的研究对象叫做热力学系统，简称系统. (2)外界：系统之外与系统发生 的其他物体统称外界. 2.状态参量：用来。