4.3电和磁教案

1、3. 3.电和磁电和磁 教材简析教材简析 本课是六年级上册能量单元的第 3 课。教科书以电磁学开创性事件丹麦科学家奥 斯特发现电生磁的现象引入研究的主题，通过观察现象推测原因实验探究解释应用，建 立起电与磁之间的相互关系。 本课内容主要由三。

2、4. 3 电和磁电和磁 一单选题一单选题 1.1820 年，丹麦科学家 在实验中发现通电的导线能产生磁性。 A. 爱迪生 B. 伽利略 C. 奥斯特 2.发现通电导线能够使小磁针方向发生偏转的科学家是： A. 牛顿 B. 爱迪生 C. 奥斯。

3、第四单元 能 量 电和磁电和磁 一、聚焦 1820年，丹麦科学家 奥斯特在一次实验时，偶 然让通电导线靠近指南针， 发现了一个奇怪的现象。 就是这个发现，为人类大 规模利用电能打开了大门。 奥斯特 二、探索 活动：点亮小灯泡 实验器材： 电池、电池盒、开关、 灯泡、小灯座、导线。 说说电流在电路中的流 动路线 从电池正极出发，经过 灯泡，回到电池负极， 形成回路。 二、探索 1.将指南。

4、第第 3 3 课课 电和磁电和磁 1.1820 年，丹麦科学家奥斯特奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象：指南针发生了偏转偏转。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 2.奥斯特的实验说明了：。

5、第第 3 3 课课 电和磁电和磁 课时作业课时作业 一判断题一判断题 1.通电线圈会产生磁性，通电的直导线不会产生磁性。 2.电路短路时电流很强，电池会很快发热，所以只能接通一下，马上断开。 3.最早发现通电导线周围存在磁性的科学家是爱因斯。

6、教科版六年级上册教科版六年级上册最新最新 新 起 点 新 希 望 第四单元第四单元 能量能量 第3课时 电和磁 导入 聚焦 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电导线靠近了指南针，发现了一个奇怪的现象，这个现象的发现，打开了人。

7、电和磁 教科版 六年级上 新知导入 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 奥斯特发现了什么奥斯特发现了什么 怎么解释这种现象怎么解释这种现。

8、电和磁 教科版六年级上册 回顾复习回顾复习 开关开关 导线导线 小灯泡小灯泡 电池盒电池电池盒电池 如何点亮小如何点亮小灯泡灯泡 用导线将各个部件连接形成一个闭合的用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了回路就可以点亮小灯泡。

9、1 电和磁教学设计 【教材简析】 本课是六年级上册能量单元的第 3 课。教科书以电磁学开创性事件 丹麦科学家奥斯特发现电生磁的现象引入研究的主题， 通过观察现象、 推测原因、 实验探究、解释应用，建立起电与磁之间的相互关系。 本课内容主要由三部分组成：第一部分聚焦，讲述了奥斯特发现电生磁的现 象这一科学史上的重要事件，激发学生的探究欲望。第二部分探索，主要有两个 活动。第一个活动：指导学生做科学。

10、4 4.3.3电和磁作业单电和磁作业单 一填空题一填空题 1第一个发现电生磁现象的科学家是丹麦的，他发现指南针偏转方向和有关。 2将通电的导线放在指南针的上方，指南针会发生，说明在通电导线的周围产生了。 3电流检测器是由和组成，可以检测电池。

11、第第 3 课课 电和磁电和磁 (教材 P6466) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 电和磁 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道电可以转换成磁。 科学探究目标科学探究目标 1.模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建 立解释。 2.能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池是否有 电。 科学态度目标科学态。

12、教科版六年级上教科版六年级上 4 4.3.3电和磁电和磁教学设计教学设计 课题 电和磁 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 一科学概念目标 电可以转换成磁。 二科学探究目标 1模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分。