3.2 认识几种

1、测氧化镁、氧化铜与酸的反应，以氧化铝的两性预测氢氧化铝的两性。
3. 情感、态度与价值观：通过亲自实验或观看演示实验：钠与氧气、铝与氧气、钠与水、铁与水蒸气的反应，进一步认识到“化学是一门以实验为基础的科学”；通过实验和观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。
【学法指导】学生在本课时中主要通过实验探究(钠的物理性质、金属与氧气的反应)培养自己的观察、分析、表达、交流的能力，从而初步了解研究金属化学性质的一般步骤和方法；通过教师设置的问题与练习，培养自己深层次思考以及应变的能力；通过自己尝试着归纳不同金属与氧气的反应情况，理解金属性质的共性与特性。
32几种重要的金属化合物(第1课时)【温故知新】【课堂生成】【课堂研讨】1. (观察、思考)把水滴入盛有Na2O2的试管中，仔细观察，回答下列问题：加入水后有何现象？有气体生成立即把带火星的木条放在试管口有何现象？木条复燃用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？发烫向反应后的溶液中滴入酚酞。

2、2 认识气温计认识气温计 一、填空题 1、我们用（ ）测量周围空气的温度，可以知道所在区域的（ ）。
它的单位 是（ ），读作（ ）。
2、如图，（ ）观察温度计上读数最准确。
（ ）观察的读数偏高；（ ）观察的读数偏低。
3、（ ）可以使地球变热。
温度是（ ）是（ ）天气的重要内容。
二、判断题。
1、体温计也可用来测量气温 （ ） 2、当气温计的液面稳定后才可以读数。
（ ） 3、 我们用气温。

3、教科版教科版三年级上册三年级上册 聚聚 焦焦 太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度温度。
天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。
天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。
用什么工具去测量用什么工具去测。

4、右东绘制。
,你能在平面图上记录操场四周的物体吗？,教学楼,幼儿园,办公楼,小区,返回,1.,朝东面走。
,课堂练习,返回,2.青山小学教学楼在食堂的（ ）面。
实验楼在食堂的（ ）面，在花坛的（ ）面。
,还可以怎样说？,实验楼在操场的西面，操场在教学楼的南面。
,东,南,北,返回,3.从水上世界出发，到望梅阁应该怎样走？到樱花阁、儿童乐园呢？,你还能提出什么问题？,到望梅阁向西，,到樱花阁先向西再向南，,到儿童乐园先向西再向北。
,返回,4.下面是某市的一条公交路线图。
,从汽车站到西门是向（ ）走，从东门到体育场是向（ ）走，从建设路到市政府是向（ ）走，从儿童乐园到图书馆是向（ ）走。
,东,西,南,北,返回,5.下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不走电梯）。
遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？,返回,找一找你们家居住地区的地图，说说你们家的东、南、西、北各有什么？,我家的东面有,返回,1.我认识了平面图。
,2.地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,补充习题： 对应练习,返回,。

5、按上北下南， 左西右东来绘制的。
,4,西,北,南,东,（上）,（下）,（左）,（右）,5,学校的东、南、西、北面各是什么地方？,北,6,超市在学校的东北面,公园在学校的西南面,北,7,北,1、除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道了哪些方位？,8,2、你还能提出什么问题？,北,9,南,西,东,西北,东北,西南,东南,10,同学们，你会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？,11,东,12,东,南,北,13,14,东,西,南,北,15,小兔家,小猴家,小狗家,小鹿家,16,南,葡萄,山楂,苹果,17,18,找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向。
,北,19,“走进科技馆(门朝南)，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
,电脑屋,气象馆,环保屋,天文馆,生物馆,航模馆,20,课后作业：,站在操场中间，看看操场的东南、东北、西南、西北各有什么。
,21,课堂小结,通过这节课的学习你学到了什么？,。

6、小组同学的发现填在下表中。
,3,完全相同,长度相等,返回,正方体有12条棱,每条棱的长度相等,所以棱长和=棱长1,返回,长方体和正方体的关系,返回,6个,12条,8个,6个面一般都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形,6个面都是相等的正方形,相对的面的面积相等,6个面的面积都相等,每一组互相平行的四条棱的长度相等,12条棱的长度都相等,长方体,正方体,正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
,返回,观察下图。
,(1)哪个是正方体,哪个是长方体?,课堂练习,返回,观察下图。
,(2)正方体的棱长是多少?有几个面完全相同?,6个面完全相同,5cm,返回,观察下图。
,(3)长方体的长、宽、高各是多少?有几个面是正方形?其余几个面完全相同吗?,前,后,相同,返回,判断:长方体的6个面一定都是长方形。
( ),长方体的6个面一般是长方形,但特殊情况下有两个相对的面是正方形。
,返回,一个正方体的棱长是3厘米,那么这个正方体的棱长总和是多少厘米?,312=36(厘米) 答:这个正方体的 棱长总和是36厘米。
,棱长总和=棱长。

7、三角尺上都有一个直角。
,5,探索新知,下面哪些角是直角？,其余两个角需要用三角尺进行判断。
,这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。
,6,探索新知,这两个角都是直角。
,用三角尺量一量教科书封面上的角是不是直角。
,下面哪些角是直角？,课件PPT,7,你会用纸折一个直角吗？,探索新知,课件PPT,8,探索新知,课件PPT,9,情景导入2,你知道怎样画直角吗？,课件PPT,10,下面每个图形中各有几个直角。
,典题精讲,11,典题精讲,解题思路：,数图形中有几个直角时,一定要按照一定的顺序数,用三角尺按照判断直角的方法来判断。
第一个图形中有3个角,其中有1个直角。
第二个图形中有2个直角。
第三个图形中有4个直角。
,12,典题精讲,正确解答：,1,2,4,13,错误解答,易错提醒,判断:地板瓷砖面上的直角比三角尺上的直角大。
（ ）,14,错解分析：,易错提醒,错解分析:错误解答错在对直角的认识不全面。
所有的直角都一样大,它与物体的大小没有关系。
,15,易错提醒,正确解答,错误解答,判断：地板瓷砖面上的直角比三角尺上的直角大。
( )。

8、科学假设和对比实验方法。
情感态度价值观1、通过实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的积极的情绪。
重 点Fe3与Fe2 的之间转变难 点 运用氧化还原反应的理论分析Fe3 与Fe2 的转变并进行实验设计和验证。
知识结构与板书设计三、铁的重要化合物1、铁的氧化物2、铁的氢氧化物氢氧化铁 ( iron() hydroxide) 氢氧化亚铁 ( iron() hydroxide)3、铁盐和亚铁盐(1) 常见的亚铁盐(绿色)： FeCl2 、FeSO4具有强还原性，必须现制现用保存方法：加入少量铁粉常见的铁盐（黄色）：FeCl3、Fe2(SO4)3具有强氧化性（2）Fe3的检验Fe33SCNFe（SCN）3（血红色）Fe22OHFe(OH)2（白色絮状沉淀）4Fe(OH)2O22H2O4Fe(OH)3白色灰绿色红褐色Fe33OHFe(OH)3（红褐色沉。

9、性质的差异性、相似性，形成规律性的知识的方法，情感态度价值观1、帮助学生主动构成建自身发展所需的化学基础知识和基础技能重 点Na2O2和Na2O、Na2CO3和NaHCO3性质的差异性难 点 Na2CO3、NaHCO3溶液反应现象的差异知识结构与板书设计第二节 几种重要的金属化合物一、钠的重要化合物1、Na2O与Na2O2(1) 与水反应：Na2O+H2O =2NaOH 2 Na2O2+2H2O=4 NaOH +O2失 2e- 得2e-2 Na2O2+2H2O=4 NaOH +O2 Na2O2 既是氧化剂又是还原剂失 2e-(2) 与CO2 反应： 2 Na2O2+2CO2 =2 Na2CO3 +O2 Na2O +CO2=Na2CO3 得2e- 2、Na2CO3与NaHCO3 科学探究碳酸钠与碳酸氢钠的性质（1）与盐酸反应 Na2CO32HCl。

10、比较法。
2、通过对几个实验的探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
情感态度价值观1、通过实验、图表分析、联系生活等多渠道的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘重 点氢氧化铝的性质难 点 两性氢氧化物概念的形成。
知识结构与板书设计二、铝的重要化合物1、氧化铝( aluninum oxide)Al2O3是典型的两性氧化物（amphoteric oxide）Al2O36H2Al33H2OAl2O36OH2AlO2H2O2、氢氧化铝（aluninum hydroxide）Al(OH)3是典型的两性氢氧化物（amphoteric hydroxide）（1）化学性质：Al(OH)33HAl33H2OAl(OH)3OHAlO22H2OHAlO2H2OAl(OH)3Al33OH酸式电离碱式电离（2）Al(OH)3的制备。

11、2 2. .认识气温计认识气温计 教材简析教材简析 本课是三上天气单元的第二课时。
通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。
本节课转入对气温这一具体。

12、科学教科版四年级下册花岗岩,砂岩,大理石等常见岩石具有不同的特征,花岗岩,砂岩,大理石等常见岩石具有不同的特征,科学概念目标1认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然,认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然,1科学,技术,社会与环境目标会。

13、第2课认识几种常见的岩石,教材P4446,授课时间,累计,1,课时课题认识几种常见的岩石课型新授课教学目标科学知识目标知道花岗岩,砂岩,大理岩等常见岩石具有不同的特征,科学探究目标1,会借助参照物,采用比较的方法对花岗岩,砂岩,大理岩的特征。

14、2.认识几种常见的岩石 岩石的种类繁多，他们的性质也多种多样。
让我们了解一下，几种常见的岩石有什么特征。
观察三种常见的岩石标本 先用肉眼观察，再用放大镜观察， 并描述它们的特征。
更细致地观察三种常见的岩石标本 “有无条纹、层次、斑点、小孔”是指岩石的构造。
观察这三种岩石是否有条纹、层次、斑点、小孔。
（1）用放大镜观察岩石颗粒 岩石是由大大小小的颗粒组成的。
（2）用手触摸。

15、教科版四年级下册科学 3.23.2认识几种常见的岩石认识几种常见的岩石 教科版四年级下册科学 一、导入新课 岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。
让我们了解一 下几种常见的岩石有什么特征。
教科版四年级下册科学 探索一 观察岩石 观察并描述岩石的特征 二、讲授新课 教科版四年级下册科学 探索二 更细致地观察岩石 科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法， 认识岩石的特征很。

16、认识几种常见的岩石认识几种常见的岩石教科版四年级下册岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样,岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样,让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征,让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征,聚聚焦焦一,观察三种常见的岩石一。

17、1010,2222聚焦探索研讨科学视频知识清单同步练习题岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样,让我们了解一下几种常见的岩石有哪些特征,观察下面三种常见的岩石标本,先用肉眼观察,再用放大镜观察,并描述它们的特征,描述自己观察的岩石,我们能观察。

18、第第 2 课课 认识几种常见的岩石认识几种常见的岩石 一填空题。
一填空题。
在研究岩石时，我们一般先用 观察，再用 观察。
用手电筒照射岩石，是为了观察岩石的 。
二判断题。
二判断题。
1.砖块和陶瓷很坚硬，它们也是岩石。
2.要辨别一块岩石。

19、3,2认识几种常见的岩石练习一,填空题1,要想知道矿物的硬度,我们可以采用,等去刻划矿物,判断其硬度,2,我们可以用物体刻划的方法比较矿物和岩石的硬度,某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹,这种矿物的硬度是,能用指甲刻划出痕迹。