3.2 气温的变化与分布

1、布教学难点1.降水和降雨。
2.降水的季节变化。
教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
课时安排一课时教具准备1.降雨、降雪等景观图片。
2.制作多媒体课件。
教学过程导入新课创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹” ，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。
推出课题：降水和降水的分布。
讲授新课一、降水与生活1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。
因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
板书 1.降水及其主要形式2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。
然后教师进行描述，让学生判断。
雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。
（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。
（中雨）雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。
。

2、知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。
2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。
3运用“北半球 1 月平均气温分布图”和“北半球 7 月平均气温分布图” ，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。
三、导学问题1阅读课本 P65 第一段文字，读图 4-2-4 完成下题。
（1）世界各地的气温存在着很大的差别，这种差别可以通过 表示出来。
（2）等温线是指 。
通过阅读等温线图，我们可以了解一个地区气温的 状况。
（3）等温线呈闭合状态，且中心气温高，表示这里是 中心；等温线呈闭合状态，且中心气温低，表示这里是 中心（4）等温线稀疏的区域，气温差别 ，等温线密集的区域，气温差别 。
2阅读课本 P65 第二段文字，读图 4-2-5 完成下题。
（1）在图上找到 0等温线，说出年平均气温低于 0的大致纬度范围。
（2）找到 20等温线，说出年平均。

3、 。
(5)E属于 ,主要分布于 。
2. 读世界年降水量分布图。
赤道地区降水 ,两极地区降水 ;南、北回归线附近,大陆东岸降水 ,西岸降水 ;中纬度地区沿海降水 ,内陆降水 。
3. 降水的最主要形式是()A. 雪 B. 雨 C. 冰雹 D. 雾4. 下列关于降水的说法错误的是()A. 大气中的水汽在一定的条件下才能形成降水B. 降水与人们的生产、生活关系密切C. 降水包括雨、雪、冰雹等多种形式D. 降水就是降雨5. 通常我们所说的某地年降水量是指该地区的()A. 当年降水总量B. 上一年的降水总量C. 多年平均降水量D. 历史上的年最大降水量6. 通常用来表示一个地方一年内降水的季节变化。
()A. 等降水量线图B. 世界气候分布图C. 各月降水量柱状图D. 气温年变化图7.。

4、直尺三角板课时安排2 课时教学过程1、导课（教师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。
中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。
气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们就来学习有关气温的知识。
2、新授板书：第二节 气温的变化与差异（教师）气温与我们人类的生产生活息息相关。
板书 （一）气温和气温观测（教师）请同学们阅读书 P62 页的“说说你对气温变化的感受” ，看看气温与什么有关？（请学生阅读后稍作讨论）（学生作答）生活（教师）这说明气温对人类生产生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书 P63 页“气温的观测” 。
提问：气温的观测用什么工具？（温度计，放置离地 1.5 米）通常一天进行观测的次数、时间？（4 次。
8 时14 时20 时2 时）（教师）过渡：气温是随时都在变化的还是不变的？请学生举例，得出：“气温是变化的”板书 （二）气温的变化（教师）气温是如何变化的？有规律吗？举例：早晨冷，中午热。
夏天热，冬天冷。
引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑”板书 午热晨凉。

5、 ，反过来，就是高温中心。
2.等温线密集的地方，气温差别 ，等温线稀疏的地方，气温差别 。
3.阅读正文及图 4-2-5 世界年平均气温分布、图 4-2-6 北半球 1 月平均气温分布、图 4-2-7 北半球 7 月平均气温分布，归纳世界气温的分布规律及原因分析：（1） 、 ；（2） 、 ；（3） 、 ；4.归纳总结：影响世界气温分布的主要因素有： 、 、 。
四、导学问题1. 某山山脚下温度为 22，山顶温度为 10，这座山的相对高度为（ ）A600 米 B3666 米 C200 米 。

6、学校所在地的降水季节变化与哪个图类似？,慧眼识图,动手试一试:根据下表数据绘制降水柱状图。
,绘制降水柱状图,把适当的降水柱状图的代号填到横线上： 1.全年多雨 2.夏季多雨 . 3.冬季多雨 4.全年湿润 .,对号入座,降水的分布,1.赤道附近的年降水量在多少毫米以上？,3.在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？,2. 由赤道向两极， 年降水量是怎样 变化的？,5.世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？,4.在温带地区， 大陆内部与沿海 的年降水量有什 么差别,山地A坡降多， 还是B坡降水 多？为什么？,解析疑惑,降水,雨、雪、冰雹等,降水的分布,赤道多，两极少。
回归线，分两半， 东岸多，西岸少。
中纬度，要看好, 沿海多, 内陆少。
,纬度位置、海陆位置、地形等,降水和降水的分布,比比你的实力,1.下列关于降水的说法，正确的是（ ） A.降水就是降雨 B.降水是指将落到地面的液态水 C.有云必定有雨，有雨。

7、为陆地，B 为海洋 B B 为陆地，A 为海洋C A 在南半球，B 在北半球 D A、B 都在南半球4关于世界气温分布规律的叙述，错误的是（ ）A 从低纬度向南、北两极逐渐递减 B 从南、北两极向低纬度逐渐递减C 夏季，同纬度陆地气温高于海洋 D 气温随着海拔的升高而降低5如图是某观测站在一日内观测到的 4 次气温值，其中观测 到的时刻是（ ）A 8 时 B 12 时 C 14 时 D 20 时6读“世界年平均气温分布图” ，完成下题非洲大部分地区年平均气温在（ ）A 010之间 B 1020之间 C 20以上 D 0以下7关于世界气温分布规律的叙述，正确的是（ ）A 低纬度气温低，高纬度气温高B 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低C 在山地，气温随海拔升高而降低D 同纬度地带，冬季陆地气温高，海洋气温低8读我国东部地区 a、b、c、d 四个城市的“气候要素统计图表” ，回答下题 四地中气温年较差（气温年较差=7 月份的平均气温-1 月。

8、平均气温最高值与月平均气温最低值之差C. 某地7月的月平均气温和1月的月平均气温之差D. 某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差4. 读某地气温年变化曲线图(如图所示),据此判断该地位于( )A. 热带 B. 北温带C. 南温带 D. 寒带5. 下图为我国某地气候统计图。
该地的1月与7月的温差约为( )A. 15 B. 20 C. 25 D. 30 6. 下列关于气温日变化和年变化的叙述正确的是( )A. 一天中的最低气温出现在午夜时分B. 在五带当中,气温年变化最小的是寒带C. 同一纬度的地方,气温的年变化大小相同D. 温带地区四季的气温变化显著7. 在等温线分布图上,等温线越密集的地方( )A. 气温差别大B. 气温差别小C. 降水差别大D. 没有什么区别8. 海拔每升高1 000米,气温约下降( )A. 6 B. 0.6 C. 10 D. 0.8 9. 读图,关于世界气温(单位:)的叙述正确的是(。

9、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第三节第三节 降水的变化与分布降水的变化与分布 教学目标 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
教学重点 1降水有多种形式，但重点认识降雨。
2降水柱状图的阅读和绘制。
3. 世界降水量分布图的阅读。
教学难点 通过读图、绘图、阅读，使。

10、地区与同纬度邻近地区比较，若等温线A. 向低纬度凸出，则气温较高 B. 向高纬度凸出，则气温较高C. 向南凸出，则气温较高 D. 向北凸出，则气温较高4下图是某观测站在一日内观测到的 4 次气温值，其中观测到的时刻是A. 8 时 B. 12 时C. 14 时 D. 20 时5某学校气象站观测到当地某天不同时间的气温（如下表） ，则该地这一天的日平均气温是A. 6 B. 10 C. 12 D. 206你知道“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的生活特征出现在A. 湖北省 B. 台湾省 C. 新疆维吾尔族自治区 D. 西藏自治区7有关世界气温分布的一般规律说法正确的是A. 非洲大陆最寒冷 B. 气温大致从低纬度向高纬度递减C. 大陆气温比海洋气温低 D. 气温大致从两极地区向赤道递减8 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中蕴涵的地理原理是A. 不同纬度地带，气温不同 B. 海拔越高，气温越低C. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同 D. 南方气温比北方高9关于气温的说法正确的是A. 北。

11、。
思路解析：日平均气温是一天中不同时间气温值的平均数。
用类似的方法，可以求得月平均值和年平均值。
答案：一天中不同时间气温值的平均值3.气温的变化主要体现在_、_等等。
思路解析：气温的变化主要包括以一天为周期的日变化、以一年为周期的年变化。
答案：日变化 年变化4.气温相等的各点的连线叫做（ ）A.等高线 B.等深线 C.等温线 D.等降水量线思路解析：气温相等的连线，顾名思义应该是等温线。
在这条线上，每一地点的温度都是相等的。
同样的原理对于等高线、等深线、等降水量线也是适应的。
答案：C10 分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.在山区，气温随着_升高而_。
据观察，大致_每升高 100米，气温下降_。
思路解析：这是气温在垂直高度上的变化规律。
它是地形对气候的影响的作用点，是非常重要的一个数据。
答案：海拔 降低 海拔 0.62.我国大。

12、,2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时,21,23,25,27,29,31,33,29.7,24.5,5.2,一天中气温的最高值与最低值之差,日出前后,你感受到气温与我们生活的关系了吗？,一天当中，陆地最高气温出现在（ ）A.中午12时 B.上午10时 C.午后2时 D.午后4时 一天当中，最低温出现在（ ）A.中午12时 B.上午10时 C.日落时分 D.日出前后,C,D,1,4,7,10,（月）,0,10,-10,20,30,-30,-20,气温（）,29,北半球某地气温年变化曲线,2,3,5,6,8,9,11,12,北半球：月平均气温最高值出现在_月 月平均气温最高值出现在 月,南半球：月平均气温最高值出现在_月 月平均气温最高值出现在 月,你知道吗?,7,1,1,7,一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差叫 _。

13、3.2气温的变化与分布 学习目标 1.会阅读等温线图。
2.初步学会阅读世界平均气温的分布图，说出世界气温的分布规律。
3.了解影响世界气温分布的主要因素。
自学指导 阅读课本P55文字及图3.16，对比P25等高线的定义及其特点理解等温线。

14、1.什么是气温？,2.气温如何测量、如何表示？,气温是指大气的温度,温度计 在百叶箱内测量 一天测量四次（8时、14时、20时、2时）用摄氏度（）表示,气温的高低和变化影响人们的衣、食、住、行及工农业生产,自主学习,3.气温对人类生活、生产有哪些影响？,同一地区在不同时间的气温状况不同（气温在时间上存在变化）,观察与思考,什么是日平均气温、月平均气温和年平均气温？,气温的时间变化,自主学习,日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数,月平均气温：一个月中每天气温值的平均数,年平均气温：一年中每个月气温值的平均数,日均温=（8+16+12+4）/4=10（）,8,16,12,4,10,某地气温日变化图,一天当中，气温最高值出现在下午2时左右； 气温最低值出现在日出前后,气温日较差 = 最高气温 - 最低气温,一天当中，气温 最高值出现在几时？ 最低值出现在几时？,今天、明天、后天该地的气温日较差分别是多少？,4,3,4,1.该地最高月平均气温出现在几月？ 2.最低月平均气温出现在几月？ 。

15、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第二节第二节 气温的变化与分布气温的变化与分布 课时 2 教学目标 知识目标 能用世界年平均气温分布图，说明世界气温分布的基本规律。
能力目标 1.初步学会阅读世界年平均气温分布图。
2.培养学生观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。
德育目标 使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。
教学重点 世界气温分布的基本规律。
教。

16、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第二节第二节 气温的变化与分布气温的变化与分布 课时 1 教学目标 知识目标 1.知道气温及测定方法。
2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。
3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。
能力目标 1.学会计算月平均气温和年平均气温。
2.初步学会阅读和绘制气温曲线图。
德育目标 使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。

17、 1 3.2 气温的变化与分布气温的变化与分布 一课程标准解读一课程标准解读 阅读世界年平均和 1 月7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点 。
这里阅读和归纳 ，是过程与方法目标， 气温分布特点是成果展现，不是具体的知识要求。
所以，将世。