做大自然的孩子教学设计

1、,7.做大自然的孩子,新教科版二上科学,我们的地球家园中都有什么？,动物,植物,空气,土壤,水,其它,人,我们的地球家园还有另外一个名字大自然！大自然中的动物和植物是我们的同伴。,二、探索,我们在大自然中的同伴动植物，和我们之间有什么联系呢？,棉花可以用来做衣服。,小组讨论并填写记录表,与我们的衣食住行有关的动植物,轻声 交流,及时 记录,三、研讨,人类的活动对动植物有。

2、第四单元 流动的空气第四课 大自然里的风一、目标确定的依据课标要求：1. 在教师引导下，知道空气的流动是风形成的原因。2. 在教师引导下，知道空气是一种常见而重要的混合物质。教材分析：大自然里的风是大象版科学三年级上学期第四单元流动的空气第4课。本课主要有两个活动：第一个活动是调查大自然里空气流动现象。第二个活动是以海陆风的成因分析，初步了解大自然里风的形成也是由于热空气上升、较冷空气流动补充有关。显然第一个活动采用谈话法，第二个活动是建立海陆风成因的模型。学生分析：本课教学之前，学生已建立的科学概念有。

3、,7、做大自然的孩子,美丽的大自然,动物、植物和我们都生活在地球家园中，亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。,寻找动植物和我们的联系。,探索一,探索二,提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。,说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物。我们能说出10个或10个以上不同的动植物名称吗？,研讨一,人类的生活与动植物有哪些联系？,研讨二,拓展,再见,。

4、7.7.做大自然的孩子做大自然的孩子 【教材简析】【教材简析】 做大自然的孩子是我们的地球家园单元的最后一课，通过前面 6 节课的学习，学 生对大自然已经有了更全面、更深入地了解。本课通过探索活动将人与自然的关系聚焦到人与 动植物之间的联系上，体现出动植物对人类的重要性，同时呼吁人类要热爱大自然、关爱地球 家园，要与自然和谐共生，保护大自然亦是保护我们自己。 聚焦板块，通过“动物、植物和我们都生活。

5、做大自然的孩子教学设计华中科技大学附属小学 熊曳【教材简析】做大自然的孩子是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系” ，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性。第二个活动“爱护小动物” ，是为。