永遇乐京口北固亭怀古ppt课件

1、第9课念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 声声慢素养目标1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。任务情境：宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表。

2、9 念奴娇赤壁怀古 *永遇乐京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅),【助读博览】一、魅力作家1.“唐宋八大家”之苏轼 苏轼(10371101),北宋著名文学家、书法家、画 家。字子瞻,号东坡居士。苏轼是宋代文学最高成就的,代表,在诗、词、散文、书、画等方面取 得了很高的成就。其诗题材广阔,清新豪 健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并 称“苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代 表,并称“苏辛”;其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳 修并称“欧苏”,位列“唐宋八大家”。苏轼亦善书, 为“宋四家”之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。,作品:诗。

3、 *永遇乐京口北固亭怀古*声声慢（寻寻觅觅）一、语用小题夯基练1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A此去经年，应是良辰好景虚设经年：年复一年B可堪回首，佛狸祠下 可堪：哪堪，怎堪C憔悴损 损：极，表示程度很深D风流总被，雨打风吹去 风流：风度，气质解析：选D风流：指英雄业绩。2下列句子中，不属于倒装句的一项是()A故国神游，多情应笑我B千古江山，英雄无觅，孙仲谋处C故垒西边，人道是，三国周郎赤壁D多情自古伤离别解析：选CA、B、D三项都是倒装句，C项无倒装。A项，应为“应笑我多情”。B项，应为“无觅英雄”。D项，。

4、9 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 声声慢声声慢 寻寻觅觅寻寻觅觅 念奴娇 赤壁怀古 时间：45 分钟 满分：70 分 得分： 分 一基础素养巩固24 分 1.下列诗句书写完全正确的一项是 3 分。

5、学生齐背 念奴娇赤壁怀古,铁板铜琶 继东坡高唱大江东去,美芹悲黍 冀南宋莫随鸿雁南飞,这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联“铁板铜琶”是一个典故，出自历代诗余所引宋代俞文豹吹剑录里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱大江东去。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼(。

6、铁板铜琶继东坡 高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋 莫随鸿雁南飞,该对联写的是谁？,写了哪两方面的内容？,-辛弃疾,-辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚。,郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联,1下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。 列子 扬朱篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称美芹十论，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。 2“悲黍”，黍即小米。 据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，。

7、,永遇乐京口北固亭怀古,辛弃疾,（3）体会辛弃疾关心时事、抗敌救国、忧国忧民的爱国热情。,（1）朗读、背诵全词。 （2）掌握“分析典故”赏析诗词的方法。,学习目标：,浅味认知文本,解决三个问题： 1、读准字音 2、读通文义 3、初步把握感情基调,品味感知内容,再读课文，体味豪放风格并思考这首词最大特点是什么 提示：古代文人的怀古之作，往往是借古人古事，来表达自己的思想情绪。,用 典,全词共用了几个典故？ 他们分别和谁有关？请自己用简洁、完整的一句话概括每一个典故的内容。,永遇乐，词牌名。,京口北固亭，登临地点。,怀古，所。

8、文本文本 1011 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 语言素养专练语言素养专练 1对下列加点词语的解释，有误的一组是( ) A. 多情应笑我，早生华发 花白的头发 元嘉草草 仓促行事 B. 一尊还酹 江月古人祭奠时把酒洒在地上祭神 一片神鸦社鼓 社日祭神所鸣奏的鼓乐 C. 千古风流 人物有功绩而又有文采的，英俊杰出的 风流 总被，雨打风吹去风度，气质 D. 羽扇纶巾 古代配有青丝带的头巾 金戈铁马 ，气吞万里如虎指代精锐的部队 答案 C 解析 风流：繁华的景象，流风余韵。 2下列各句中，有词类活用现象的。

9、永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古 【第一课时】【第一课时】 【教学目标】【教学目标】 1流利朗读全词。 2学习永遇乐京口北固亭怀古 ，整体感知，了解基本意思。 【教学重难点】【教学重难点】 1了解全词中引用的各种典故。 2作者的写作背景。 3初步感知作者写作此篇作品的心情。 【教学过程】【教学过程】 【导入】 ：我们在学习念奴娇赤壁怀古的过程中，曾经提到，我国是一个资源丰富， 幅员辽阔，风。

10、文本文本 1011 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 核心素养目标 1.思维：理解词作内容及作者的思想情感。2.审美：(1)赏析词作重点语句及 其艺术手法；(2)把握 念奴娇 赤壁怀古人物形象特点；(3)理解 永遇乐 京口北固亭怀古 典故内涵及作用。 任务情境：1.念奴娇 赤壁怀古 “但愿人长久， 千里共婵娟”， 一轮明月， 放射出悲天悯人的光辉； “料得年年肠断处， 明月夜，短松冈”，一排短松，守候着生死离别的深情；“人间如梦，一尊还酹江月”，一 杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯。

11、永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 教学目标与核心素养 教学目标 了解辛弃疾生平及其词癿思想内容， 把握文章中癿典敀，积累文化常识。 把握怀古诗用典癿手法，以及借古喻 今癿写作特点。 感受辛弃疾深沉癿爱国乊情，理解词 人复杂癿心情，激发学生癿爱国情怀。 教学重难点 教学重点 01 感受用典、对比、借古讽今等手法癿作用。 02 理解重点词语，感受用典、对比、借古讽今等手法 癿作用。 教学过程 导入。

12、文本1011 念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古,核心素养目标,1.思维：理解词作内容及作者的思想情感。 2.审美：(1)赏析词作重点语句及其艺术手法； (2)把握念奴娇赤壁怀古人物形象特点； (3)理解永遇乐京口北固亭怀古典故内涵及作用。,任务情境,1.念奴娇赤壁怀古 “但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，一排短松，守候着生死离别的深情；“人间如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“。