写作修改润色课件2020年部编版九年级语文下册

1、6 变色龙 新课导入 变色龙 学习目标 1. 了解契诃夫及其作品，理清小说的故事情节。（ 重点） 2. 理解“变色龙”这一典型人物的社会意义，分析 奥楚蔑洛夫的人物形象；体会作者运用夸张讽刺 等艺术技巧的表达效果。（难点） 3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自 己正直、表里如一的品质。（重点） 契诃夫（18601904），俄国作家、戏剧家 ，十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫。

2、3 短诗五首 名称作者 月夜 沈尹默 萧红墓畔口占 戴望舒 断章 卞之琳 风雨吟 芦荻 统一 聂鲁达 1. 结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 （重点） 2. 分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面 感。（难点） 3. 对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同 特点。（重点） 月 夜 沈尹默 沈尹默（18831971），原名君默。浙江吴兴（今 湖州吴兴区）人，诗人。

3、课外古诗词诵读2 南安军 文天祥 作者名片 文天祥(12361283)，字履善，又字宋瑞，自 号文山。吉州吉水(今属江西)人，宋末抗元名臣， 民族英雄，官至右丞相。著有文山先生全集， 名篇有正气歌过零丁洋等。他的诗词反映 了其坚贞的民族气节和顽强的战斗精神，风格慷慨 激昂，苍凉悲壮。 古今对译 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭谁同出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾。

4、15 无言之美 新课导入 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 1. 整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点) 2. 学习举例论证的方法。(难点) 3. 学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之 美”，培养良好的审美素养。(重点) 学习目标 作者名片 朱光潜(18971986)，字孟实，桐城 人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育 家、翻译家，我国现代美学的开。

5、任务三 演出与评议 1. 积极参与戏剧表演活动，注意观察和反 思。（重点） 2. 结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧 表演的认识。（难点） 3. 强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相 关内容，提高语文素养。（重点） 目标导航 结合整个活动，从以下话题中任选其一 （也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己 对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 文题展示 我为什么对“他”印象最深 舞台说明不只是“说明。

6、任务二 准备与排练 目标导航 1. 通过对活动的准备，开阔视野，提高人文素 养。（重点） 2. 通过对戏剧的排练，培养组织能力、人际交 往能力及合作精神。（难点） 3. 通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成 功的喜悦。（重点） 台上精彩的表演，来自台下精心的排 练。同学们可以自行组织若干剧组，以剧组 为单位，完成下列任务。 活动指导 1.选定剧本，搜集资料。可以选择本单元提 供的剧本，也可另外。

7、17 屈原（节选 ） 1. 认真阅读课文，了解戏剧的内容及写作背景 ，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品 深刻的思想。(重点) 2. 品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手 法。(难点) 3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感， 学习屈原英勇无畏的斗争精神。(重点) 学习目标 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐 山人。现代著名作家、诗人、戏剧家、历史学 家、古文字学家。 。

8、7 溜 索 新课导入 怒江大峡谷 溜索 学习目标 1. 梳理文章的情节，分析作者写景的方法，对作品 的内容和主题有自己的看法。（重点） 2. 分析人物性格，概括人物形象。（难点） 3. 树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传 统文化的情感。（重点） 阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆 江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表 作家，其作品深受中国传统文化的影响。系列 短篇遍地风流具有散。

9、5 孔乙己 新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他 说他最喜欢孔乙己，所以译了外国文。 孙伏园关于鲁迅先生 学习目标 1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成 孔乙己悲剧的多方面的原因，对作品主题有自己 的看法。（重点） 2. 体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画 方法，把握人物鲜明的性格特征。（难点） 3. 体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批 判，学会善待弱。

10、19 枣儿 新课导入 1. 理清故事情节，领悟剧本中人物的思想感情。（ 重点） 2. 理解“枣儿”在剧中所起的作用，理解作品的象 征意义。（难点） 3. 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识 和适应时代发展带来的变化，培养热爱家乡和亲 人的思想感情。（重点） 学习目标 孙鸿，当代剧作家。枣儿发表于 剧本1999年第1期，获“1999年中国曹 禺戏剧奖小品小戏奖一等奖”。 作者名片 在改。

11、4 海燕 1. 了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感 情地朗读课文，整体感知课文。（重点） 2. 了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法 及其作用。（难点） 3. 学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神， 培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（重点 ） 学 习 目 标 高尔基（18681936），苏联作家，社会主 义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文 学之父”。代表作。

12、口语交际 辩论 目 标 导 航 1. 学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。 2. 在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运 用资料来阐述自己观点的写作能力。 3. 通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考 ，敢于发表自己见解的心理品质。 活 动 指 导 本次口语交际安排的内容，有的由同学们 自由组合进行，有的要求全体同学参加。 一、辩论准备。 1.组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4名 ，分别是一。

13、鲁滨逊漂流记梗概,从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！,他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。,有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。,后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。,。

14、写作 有创意地表达 学习目标 1. 学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技 法。（重点） 2. 学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创 新的能力。（重点） 3. 勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。（难点） 文题展示 一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学 阅读，并写一则简短的推荐语，300字左右。 二、你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材 的作文吧？面对熟悉的话题，你是否。

15、写作 布局谋篇 1. 综合所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原 则、方法。 2. 明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构 形式进行写作。 3. 学习运用布局和谋篇的方法，合理谋划文章结 构，努力提升写作水平。 目标导航 一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说 这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的 名片为题，写一篇作文。不少于600字。 文题展示 二、阅读下面的材料（见教材P61），从中 选择。

16、写作 学习扩写 1. 了解扩写的一般技巧，学会扩写。 2. 展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰 富文章内容。 3. 学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。 学习目标 技法点拨 什么是扩写？ 扩写就是将本来较为简略、概括的文 章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅 更长、内容更充实的文章。 1.忠于原文 扩写时要准确理解原文的中心思想 ， 把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基 础上发。

17、写作 审题立意 目 标 导 航 1. 正确理解作文题的审题和立意。 2. 把握立意的基本技巧，学会在写作中确 立较为深刻的主题。 3. 学会运用审题、立意的方法技巧，准确 审题。 文 题 展 示 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它： “你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到 东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头 。

18、写作 修改润色,1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅是写出来的，更是改出来的。 2.学习修改文章的原则和方法，理解什么是“言”的修改与“意”的修改，以及怎样进行“言”和“意”的修改。 3.初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修改润色。,三分文章七分改, 历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好文章不是写出来的,而是改出来的。” 他的散文藤野先生全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载 增删五次” 才成就了四大名。

19、写作 修改润色,情景导入,三分文章七分改, 历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好文章不是写出来的,而是改出来的。” 他的散文藤野先生全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载 增删五次” 才成就了四大名著之一红楼梦。今天，我们就来学习怎样对文章进行修改润色。，。,写作目标,1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅是写出来的，更是改出来的。 2.明确修改文章的原则和方法，理解什么是“言”的修改与“意”的修改，以及怎样进行。

20、写作 修改润色 目 标 导 航 1. 把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色 自己的习作。 2. 养成写作中不断修改润色的好习惯。 3. 提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素 养，提升写作水平。 文 题 展 示 一、阅读下面的短文（见教材P89），根据你的 理解和感受，试着修改润色这篇习作。 二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和 “意”两个方面进行修改。 三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪。