消费知多少

1、 第第 1 单元单元 大数知多少大数知多少-万以上数的认识万以上数的认识 一、单选题一、单选题 1.36524874 读作（ ） A. 三千六百五十二万零四千八百七十四 B. 三千六百五十二万四千八百七十四 C. 三千六百零五十二万四千八百七十四 D. 三千零六百五十二万四千八百七十四 2.6500600 读作（ ） A. 六十五万零六百 B. 六百五十万六百。

2、第二单元第二单元 大数知多少大数知多少万以上数的认识万以上数的认识 一选择题共 5 题，共计 20 分 1两个 0 和两个 7 能组成 个只读一个零的四位数。 A.1 B.2 C.3 2要使 84188 万，里不能填 A.5 B.3 C.2。

3、第一单元第一单元 大数知多少大数知多少万以上数的认识万以上数的认识 一选择题共 5 题，共计 20 分 12 87000002 亿，横线上最小可填 A.0 B.4 C.5 2一个数由三个 5 和三个 0 组成，如果这个数只读两个零，那么这个。

4、第二单元第二单元 大数知多少大数知多少万以上数的认识万以上数的认识 一选择题共 5 题，共计 20 分 1把 1256340000 改写成用亿作单位的数是 。 A.12.5 亿 B.13 亿 C.12.5634 亿 D.1 亿 2九千零三十。

5、1咏史怀古诗。咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史做冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。例如，刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人对昔盛今衰的感慨。鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。（2）基本主题。

6、南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河。发展到唐代，山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（1）内容范围：一般为山水田园诗和其他写景诗。（2）写法特点：借景抒情，融情于景。（3）分析重点：景物特征。（4）基本主题：归隐田园，钟情于山水；描绘山川美景，表达热爱祖国河山之情；厌弃黑暗官场，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。一、阅读下面的古诗词，回答问题。来源:ZXXK竹里馆王 维独。

7、古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，内心总会激荡着浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。它们或写羁旅之愁思，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物（月、雁、笛、柳）传情，或因梦寄情。行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪、忧愁伤感；三是表现宫中女子对失去自由、遭人冷落的处。

8、从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人征战沙场以博取功名比由科举入仕容易得多。加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。（1）形式标志：标题中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词少年行关山月从军行等。学#（2）基本主题：建功立业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的。

9、民事权利知多少教学目标【情感、态度与价值观目标】尊重法律，学习法律，形成自觉守法、依法维权的思维习惯和行为方式。【能力目标】初步具备运用法律维护自身权益、参与社会生活的能力，能运用知识判断社会生活中的民事主体的民事权利是否受到侵害，侵犯了哪些权利。【知识目标】了解民法所保障的民事权利，正确行使民事权利，理解人身权和财产权。重点难点教学重点：了解民事权利的内容，以及人身权和财产权的具体内容。教学难点：理解人身权与财产权的关系，取得财产权的方式。 教学准备教师准备：收集民法总则中关于民事权利的内容，。

10、古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别、折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。来源:因诗人的情况不同，送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别，有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。（1）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。（2）基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧以及对友人。

11、第三单元 植物的一生 1 1 植物资源知多少植物资源知多少 【教学分析】 植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教 学资源。 【教学目标】 1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍 稀植物。 2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学重难点】 重点：有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物 和珍稀植物。 难点：能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学准备】 1.材料准备：调查计划表、调查记录表。 2.活动场地：田野、菜园、果。

12、临床上以鼻塞流涕喷嚏等症状为主要特征 the main clinical features are nasal congestion runny nose, sneezing and other symptoms the main 宣讲人：。

13、,消费知多少,情境导入,活动探究,活动总结,课外活动,平均数,拓展延伸,8,调查学生一个月的消费情况。,情境导入,制定科学合理的活动方案。,怎样才能知道我们这一个月的消费情况？,你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？,1.明确这一个月的消费情况。,衣服的费用、,购买图书的费用、,学习用品的费用、,玩具的费用、,水果与食品的费用、,娱乐的费用、,其他的费用。,活动探究,(1)调查对象:家长。