1、第三单元 植物的一生 1 1 植物资源知多少植物资源知多少 【教学分析】 植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教 学资源。 【教学目标】 1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍 稀植物。 2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学重难点】 重点：有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物 和珍稀植物。 难点：能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学准备】 1.材料准备：调查计划表、调查记录表。 2.活动场地：田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。 【教学过程】 1.引入活动。 （1）头脑风暴
2、 师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有 多少呢？ 生：我觉得洛阳牡丹很好看。 生：教室里的桌子是用树木制成的。 生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。 生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。 师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发 现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的 吗？ （1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农 作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为 观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物，如水 杉、银杏等。 师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（ ）
3、资源？教室的桌 子属于（ ）资源？红豆杉属于（ ）资源？ 2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。 （1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什 么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们 需要做哪些准备工作呢？ （2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。 （3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。 3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果， 并对我们调查到的植物资源进行分类。 4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？ 小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。 5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的 生活密切相关。 【教学反思】 本节课重点在于调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物 和珍稀植物。从而得出结论“我们周围通常生长着许多有价值的植物，它 们与我们的生活密切相关。 ”在实地调查中，之前的准备工作很重要，引导 学生课上商量好活动计划，设计好调查记录表非常重要。
