第01知 咏史怀古诗和咏物诗-备战2019年中考语文之诗歌鉴赏知多少2020年中考语文

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1、1咏史怀古诗。咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史做冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是话外之音。例如,刘禹锡的乌衣巷,今昔对比,表达了诗人对昔盛今衰的感慨。鉴赏咏史怀古诗,首先要弄清史实、典故,其次要体会意图、感情,再次要品味技巧手法。(1)形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名后加“怀古”等。(2)基本主题:表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之情;抒发对昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批

2、判,多借古讽今;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运;悲叹年华消逝、壮志难酬。2咏物诗。咏物诗内容上以某一物象为描写对象,抓住其某些特征着意描摹;往往运用托物言志的手法,由物到人,由实到虚,写出其精神品格;常用比喻、象征、拟人等修辞方法。(1)形式标志:以物象为题,或 “咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。(2)内容特点:托物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质,或表达自己对生活的思考,对人、事的评价等。一、阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。春 雪韩 愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。1请结合具体词语分析白雪的形象。二、阅读

3、下面这首诗歌,完成后面的题目。金陵驿文天祥来源:Z.xx.k.Com草合离宫转夕晖,孤云飘泊复何依!山河风景元无异,城郭人民半已非。满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作啼鹃带血归。【注释】本诗写于1279年,诗人战败被俘,押往大都(北京),途经金陵(南京)。此时南宋已亡,金陵已被攻破四年。离宫:即行宫,皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都,所以有离宫之称。元:同“原”。来源:,网Z,X,X,K2下列对诗中所塑造的艺术形象概括最准确的一项是( )A国破家亡的不幸者形象。B留恋战败前美好生活的凄惨者形象。C空怀复国壮志者形象。D虽处境悲凉,却坚贞不屈的爱国者形象。3对这首诗的

4、内容理解和分析有误的一项是( )A首联用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬出诗人久久凝望、久久沉思之“静”,突出诗人的无限悲恨和无尽惆怅。B颔联“元无异”和“半已非”形成巨大反差,揭露战乱给人民带来深重灾难,表现诗人心系天下兴亡,情关百姓疾苦。C颈联运用比喻手法,给人悲凉凄惨的感觉:诗人在哭,金陵在哭,满地芦花和“我”一样飘零,旧时燕子也无处栖身。D尾联与过零丁洋里“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”异曲同工,表达出诗人视死如归、以死报国的英雄气概。三、阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。早 梅张 谓一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。4自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇,有

5、人咏梅的风姿,有人颂梅的神韵,本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?5本诗主要表现了梅花怎样的品质?四、阅读下面一首词,完成题目。一剪梅舟过吴江蒋 捷一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘娇,风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。【注】词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。帘招,指酒旗。银字笙调,心字香烧,意思是调弄有银字的笙,点熏炉里心字形的香。6上阕中词人是如何渲染他的愁绪的?请简要分析。7“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待?8说说你对“红了樱桃,绿了芭蕉”的理解。五、阅读下面诗歌,完成小题。东栏梨花苏 轼梨花淡白

6、柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪【注】,人生看得几清明。【注】雪:指梨花。9除了以“雪”比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描绘梨花?写“柳深青”有什么目的?10看着雪白的梨花,诗人为什么会产生“惆怅”的心情?(请用原诗句回答)这反映了诗人怎样的思想感情?六、阅读下面的唐诗,然后回答问题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。11请描述诗歌前两句所展现的情景。12从运用修辞方法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。1“却嫌”和“故”两个词语运用了拟人的修辞,生动形象地写出了白雪的美好和富有情趣,仿佛猜透了人们的心思,要给人们带来欣喜。【解析】本题

7、考查鉴赏诗歌的形象。这种题型要求在具体赏析时,应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙,刻画事物的传神之处等。2D【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。“艺术形象”在本诗中指的是作者的形象,结合注释理解诗歌的思想内容,抓住关键诗句即三、四句和七、八句进行理解和概括即可。3C【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。颈联即五、六句,句中“芦花和我老”的“芦花老”是拟人,不是比喻,故C项错。4本诗侧重写梅花的开放之“早”。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。找到写梅特点花的句子,从“先发”一词来概括诗人写的梅的特点即可。5表现了梅花凌寒独开

8、的精神品质。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。根据自己对梅的精神象征的了解,结合上一题和具体诗句作答即可。6直接写愁之多:“一片春愁待酒浇”,“一片”言愁闷之多;“待酒浇”,以酒排解愁绪,表现愁绪之浓。以景物渲染愁绪:“风又飘飘,雨又萧萧”,“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急的景象,以风雨渲染其愁。7作者期待归家后“银字笙调,心字香烧”,过上安定和美的生活。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言以及对诗中重点词句的理解。“何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧”。想象归家后的温暖生活,思归的心情更加急切。“何日归家”四字,一直管着后面的三件事:洗客袍、调笙和烧香。“客袍”,旅途穿的衣服。调笙,调弄有银字的笙。烧

9、香,点熏炉里心字形的香。作者词中极想归家之后佳人陪伴之乐,思归之情如此可见一斑。8这是时序的暗示,是“流光容易把人抛”的形象化诠释,抒发了岁月无情、年华易逝的感叹,流露出一个亡国遗民的愁闷。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。“红了樱桃,绿了芭蕉”用的是对比手法,用颜色的变化暗示时光的流逝、季节的交替;以实写虚,借乐景写哀情,抒发了诗人亡国遗民的深沉感慨。9淡白、清明。写“柳深青”是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言及表达技巧。仔细阅读诗句,了解作者的写作方法和写作目的。诗中从色泽上写了梨花的特点。从衬托的角度理解作者写“柳深青”的作用即可。10“人生看

10、得几清明”抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。抓住最后一句“人生看得几清明”,结合“惆怅”一词,思考诗人惆怅的原因即可。11我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯(故乡)。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。首先根据所学所记,理解全诗的内容,在此基础上抓住所示诗句中的每一字,想象具体情景,用自己的话描述出来即可。注意,本题不要求逐字逐句的翻译,只要求描述诗句所表达的情境即可。12诗人以落红自喻,以落红护花这一自然现象生动形象地表达了自己虽然辞官,但仍会关心国家前途和命运的品格。【解析】本题考查鉴赏诗歌

11、的表达技巧,以及体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。赏析诗句,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。学来源:Zxxk.Com【2018年中考江苏连云港卷】阅读下面一首唐诗,完成下列小题。 孤 雁杜 甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。1作者是如何描写孤雁的执着的?请加以分析。2尾联运用了哪种表现手法?蕴含了作者怎样的思想感情?来源:学|【2018年中考浙江嘉兴卷】阅读下面古诗,完成后面小题。真

12、定怀古(元)陈孚千里桑麻绿荫城,万家灯火管弦清。恒山北走见云气,滹水西来闻雁声。主父故宫秋草合,尉陀荒冢莫烟平。开元寺下青苔石,犹有当时旧姓名。【注释】滹(h)水:滹沱河。主父:战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王,自号主父。尉陀:即赵佗,秦朝恒山郡真定人,著名将领,南越国第一代皇帝。莫:同“暮”。3本诗语言平淡质朴,但在平淡中蕴含深意。结合全诗,体会尾联中“犹”字的意蕴。1诗中用一系列动词,描写了孤雁不饮不啄,边飞边唤的情景,表现了孤雁的执着。【解析】本题考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上,通过“孤雁不饮啄,飞鸣声念群”这一诗句中的意象来分析“孤雁的执着”即可。2衬托(反衬对比陪衬

13、),蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶,对孤雁的同情与赞美,对知己亲朋不能见面的伤感。(答出两点即可)3首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物,但早已被人忘记了,现在连他们的故居荒冢已难寻觅,只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看,采用对比手法写景,一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感,更暗寓了作者这样的观点:只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。来源:Z#xx#k.Com【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字

14、,炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感,更暗寓了作者这样的观点:只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。1直接抒情。即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,让强烈的感情直接倾泻而出。如:前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!(陈子昂登幽州台歌)全诗以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2借景抒情。属间接抒情的一种,通过对实景的

15、描写来抒发作者的感情。如:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。学(杜牧泊秦淮)诗歌前两句写景,所写的并非月夜晴朗、碧空万里无云的景致,而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙,绘成一幅朦胧冷清的夜景图;后两句抒情,表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨。3托物言志。即诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,使诗中的物人格化。如:垂缕饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。(虞世南蝉)诗歌中所描写的蝉的形象是:蝉垂着触须在枝头吸纯净的露水,阵阵蝉声从稀疏的梧桐树上传出来,身居高处,叫声自然传得很远,并不是依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人,总是严格要求自己,不断地提高自身修养,因而美好的声名自可远扬,不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见,写蝉是依据,而抒怀言志才是真正目的。8

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