探究电流与

1、 1 划时代的发现划时代的发现 2 探究感应电流的产生条件探究感应电流的产生条件 学科素养与目标要求 物理观念：能够从分析归纳感应电流产生条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理 解，形成“磁生电”的认识. 科学探究：1.了解探究感应电流产生条件的实验方法.2.经历探究过程，综合信息得出感应电 流产生的条件. 科学思维：从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并会 判。

2、13.4 探究串、并联电路中的电流活动 1通过水流大小类比电流大小(1)甲图中 ,水流相当于串联电路中的电流 ,各处水流的大小 。电路图中 ,灯泡的亮度 (选填 “相同 ”或 “ 不相同 ”), 你推知电路图中各处电流大小有什么关系 ? 。分析与猜想(2)乙图中 ,水流相当于并联电路中的电流 ,干路水流等于各支流水流 。电路图中 ,灯泡的亮度 (选填“ 相同 ” 或 “ 不相同 ”), 你推知干路电流与各支流电流有什么关系 ?相等 相同相等之和 不相同干路电流等于各支路电流之和探究 1 串联电路中各处电流的关系 1.猜想与假设 :由 “ 体验 ” 可猜想 :串联。

3、,探究：串并联电路中电流的规律,探究一 :串联电路中电流的规律,串联电路中各点的电流 之间有什么关系？,边讨论边合作设计,交流内容： 1. 测量结果说明了什么?2. 能得出什么结论?,结论:,串联电路中各点的电流都相等,交流内容：1. 把测量数据记在自己的表格中2. 把操作中出现的问题扼要地写下来,注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态2. 连入电流表时不要连错,反馈练习：,生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安， 那么通过每个小灯泡的电流为_安。,交流交流交流交流 交流交流交流交流 交流交流交流交流 交流交流交流交。

4、第四节 科学探究：电流的热效应【教学目标】1、知识与技能(1) 知道电流的热效应及其应用。(2) 知道电流 产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。(3) 通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。2、过程与方法通过实验探究电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流和通电时间的关系，培养学生设计实验、分析现象、得出结通过大量的实验发现了电能转化为内能的定量的规律，这就是著名的焦耳定律。3、情感态度和价值观介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。【教学重点】焦耳定律的理解 【教。

5、 第 1 页 / 共 20 页 专题专题 25 探究导体电阻与电流、电压关系问题探究导体电阻与电流、电压关系问题 知识点知识点 1 1：探究电流与电压的关系 1.实验中提出的问题以及方法和结论 提出问题：电流与电压有什么定量关系？ 采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系； 得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与导体两端的电压成正比（说法固定。

6、 第 1 页 / 共 12 页 专题专题 25 探究导体电阻与电流、电压关系问题探究导体电阻与电流、电压关系问题 知识点知识点 1 1：探究电流与电压的关系 1.实验中提出的问题以及方法和结论 提出问题：电流与电压有什么定量关系？ 采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系； 得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与导体两端的电压成正比（说法固定。

7、科学探究：怎样产生感应电流1下列设备中利用电磁感应原理工作的是()2(对应例 1)如图所示的四个装置，以下关于它们分别用来演示哪个物理现象的描述，错误的是()A图甲可用来演示电磁感应现象B图乙可用来演示电流的磁效应C图丙可用来演示电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系D图丁可用来演示电磁感应现象3如图所示的环保型手电筒，筒内没有电池，使用时只要来回摇晃手电筒，使永磁体在线圈中来回运动，灯泡就能发光。这种手电筒电源的工作原理是()A电磁感应现象 B电流的磁效应C磁极间的相互作用 D通电导体在磁场中受力运动4(对应例 1)电磁感应现象。

8、第第 1 1 节节 科学探究：感应电流的方向科学探究：感应电流的方向 核 心 素 养 物理观念 科学探究 科学思维 科学态度与责任 1.通过实验 探究感应电 流的方向， 理解楞次定 律的内涵。 2 理解右手 定则与楞次 定律的关 系；能区别。

9、第十四章 了解电路14.4 科学探究：串联和并联电路的电流1如图所示电路，闭合开关，以下判断正确的是()A灯 L1、 L2串联B电流表测灯 L1电流C电流表测灯 L2电流D电流表测总电流2(对应例 2)如图所示，能够直接测量通过灯 L2电流的是()3如图是研究并联电路电流特点的实物图，电源电压保持不变，先同时闭合开关 S和 S1，两灯均发光。观察并记录电流表示数后，断开开关 S1，此时()A甲表示数不变，乙表示数变大B甲表示数变小，乙表示数变大C甲表示数变大，乙表示数不变D甲表示数变小，乙表示数不变4如图所示，闭合开关后，灯泡 L1比 L2亮，电流表 。

10、义务教育教科书九年级物理上册（教科）,第五章 欧姆定律 第1节 欧姆定律 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系,2、电阻表示导体对_的阻碍作用。,那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢？,你一定还记得：,1、电压是形成_的原因。,问题,复习回顾,一、观察以下实验并思考,现象：用两节电池供电时，灯泡发光更_； 分析：灯泡两端的电压升高，灯泡中的电流随之 。,新课导入,二、观察以下实验并思考,电流与电阻有关。电路中电阻增大，电路中的电流反而_。,从以上实验我们看到：电路中的电流与电压和电阻。

11、142 探究欧姆定律第 1 课时 探究电流跟电压、电阻的关系知识点 1 探究电流与电压的关系1如图 1421 所示，在探究电流与电压的关系时，应保持_不变，调节滑动变阻器滑片的位置，改变_，并记下对应的电流值图 1421图 14222如图 1422 所示，保持 A、 B 间的电阻 R15 不变，通过移动滑动变阻器的滑片，分别使电压表的示数为 3 V、6 V、12 V，这是为了研究( )A流过电阻的电流与电阻阻值的关系B流过电阻的电流与电阻两端电压的关系C电阻的阻值与流过电阻的电流的关系D电阻两端的电压与电阻的阻值的关系3我们已进行过“探究通过电阻的电流跟电阻两。

12、第十六章电流做功与电功率16.4 科学探究：电流的热效应1阻值为 R 电阻丝，接到电源上 6min 烧开了一壶水。现在用两根同样的电阻丝串联起来，接在同一电源上烧开同一壶水，需要的时间是()A12minB3minC8minD6min2一台电动机正常工作时线圈两端的电压为 380V，线圈电阻为 2，线圈的电流为10A。这台电动机正常工作 1s 消耗的电能 W 和产生的热量 Q 分别为()AW3800J， Q200JBW3800J， Q3800JCW72200J， Q200JDW72200J， Q3800J3(对应例 1)如图所示，是某物理兴趣小组探究焦耳定律的部分实验装置。已知 R 甲5，R 乙 10，在探究电流通过导体产生。

13、第四节 科学探究：电流的热效应,第十六章 电流做功与电功率,新课导入,小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判断的吗？,学习目标,1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用 。 2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系 。 3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用 。,合作探究,电油炸锅,电饭煲,电熨斗,这些用电器通电后，都伴有热现象，这是为什么呢？,电流通。

14、沪粤版九年级上册物理 13.4 探究串、并联短路中的电流 同步测试一、单选题1.于佳同学将灯 L1、L 2 串联在某电路中，发现灯 L2 较亮，灯 L1 很暗下列说法正确的是（ ） A. 通过 L2 的电流比 L1 大 B. L1 开路C. 通过两灯的电流一样大 D. 无法比较通过两灯的电流大小2.如图所示的是琳琳设计的电路图，当她闭合开关 S1、S 2 后，两电流表的指针指出同一位置，则下列判断正确的是（ ） A. 两电流表的示数相等 B. A1 测的是通过 L1 两端的电流C. A1 的示数大于 A2 的示数 D. A2 测的是通过 L1 两端的电流3.在探究电路的电流规律实验时用了图中。

15、13.4 探究串、 并联电路中的电流知识点 1 串联电路中的电流规律1在做“探究串联电路电流特点”的实验中：(1)你的猜想：串联电路各处电流_(2)小敏同学设计实验电路图如图 1341 所示，他只测出一组数据就得出结论你认为_(选填“正确”或“不正确”)，他应该再测_次(3)小刚同学也做了此实验记录的一组数据如下表所示，从表中可以看出 d处的电流比 a、 b、 c处的电流大许多，出现这种情况的原因可能是_测量处 a b c d电流/A 0.2 0.2 0.2 1.0图 1341图 13422小红连接了如图 1342 所示的电路闭合开关 S后发现，L 1很亮，L 2只能微弱发光，以下分。

16、20212021 寒寒假假中考冲刺中考冲刺实验题实验题专题复习（专题复习（1313）探究电流与电压、电阻关系实验探究电流与电压、电阻关系实验 1.小华探究“电流与电阻的关系”时，器材有新干电池两节，5、10、20的定值电阻各一只，“20 1A”的滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一只，导线若干。 （1）如图甲所示，电路中有一根导线连接错了，请在该导线上打“”，然后画正确的连线。 （2）在正确。

17、第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 第1课时 电流、电流表,第十四章 了解电路,新课导入,电流是如何形成的？,学习目标,1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 2.知道电流表的用途及其符号，会将电流表正确的接 入电路，会正确的选择电流表的量程和正确读数。,合作探究,导体中的电荷向一定方向移动，就形成电流。,电流的强弱用电流表示，其符号是I。,电流的国际单位是安培，简称“安”，符号是A； 常用的单位还有mA和A。,换算关系：1mA=103A，1A=106A。,怎样测量电流的大小呢？,测量电流大小的工具叫电流表。它在电路中的符号是 。

18、第二节 科学探究：欧姆定律 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系,第十五章 探究电路,新课导入,如果要使灯泡亮度改变有何办法？,方法一:改变电池节数,方法二:改变电阻,思考：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。哪么电流可能和什么因素有关呢？,学习目标,1.通过实验探究电流与电压的定量关系。 2.通过实验探究电流和电阻的定量关系。,猜想与假设:1.既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？2.既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？,电流的大小与哪些因。

19、第十五章 探究电路15.2.1 探究电流的大小与那些因素有关1(对应例 2)在“探究电流与电阻的关系”实验中，分别用 R1、R 2两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图所示的 IU 关系图像。从图中可以看出 R1、R 2的大小关系为()AR 1R 2BR 1R 2CR 1R 2D不能确定2在图示电路中，电源电压不变，R 1为定值电阻，R 2为滑动变阻器。闭合开关 S，移动滑片 P，多次记录电压表示数 U 和对应的电流表示数 I，则绘出的 UI 关系图像正确的是()3(对应例 2)如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图。(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持_。

20、探究串并联电路中电阻的关系 教学设计丰台八中 刘圆圆学校 丰台八中教学内容 探究串并联电路中电阻的关系姓名 刘圆圆选用教材 北京市义务教育课程改革实验教材物理九年级教学时数 1 课时指导思想 与设计思想本节课的指导思想为义务教育课程标准；依据新课程标准，在设计本节课时，我采用探究性教学和讨论、归纳、推导相结合的教学方式，通过设计实验、进行试验、归纳交流、推导理论等方法，力求充分展现物理学的魅力。让学生们多动手、积极参与小组讨论，在课堂上体验科学家的艰辛曲折以及成功的喜悦。教材分析本节是北京课改版九年级物理。