探究电流与电阻

1、第第 1 1 节节 划时代的发现划时代的发现 第第 2 2 节节 探究感应电流的产生条件探究感应电流的产生条件 基础过关 1在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流 的是( ) A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C 将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接， 往线圈中插入条。

2、 1 划时代的发现划时代的发现 2 探究感应电流的产生条件探究感应电流的产生条件 学科素养与目标要求 物理观念：能够从分析归纳感应电流产生条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理 解，形成“磁生电”的认识. 科学探究：1.了解探究感应电流产生条件的实验方法.2.经历探究过程，综合信息得出感应电 流产生的条件. 科学思维：从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并会 判。

3、,第四章电磁感应,1划时代的发现 2探究感应电流的产生条件,学科素养与目标要求,物理观念：,能够从分析归纳感应电流产生条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理解，形成“磁生电”的认识.,科学探究：,1.了解探究感应电流产生条件的实验方法. 2.经历探究过程，综合信息得出感应电流产生的条件.,科学思维：,从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并会判断分析具体实例.,科。

4、第七节 探究感应电流产生的条件,第十四章 磁现象,法拉第心系“磁生电”,奥斯特梦圆“电生磁”,划时代的发现,一、电磁感应现象,演示实验：,线圈,磁铁,一、电磁感应现象,学生实验装置,1.探究感应电流产生的条件,检测是否有电流,一、电磁感应现象,一、电磁感应现象,2.电磁感应现象 当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象称为电磁感应。在电磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。,一、电磁感应现象,一、电磁感应现象,实验初步结论：感应电流的方向和导体的运动方向、磁场 的方向有关。,一、电磁感。

5、阶段测试(五)科学探究时间:30分钟满分:100分一、选择题(每小题6分,共42分)1.如图ZJ5-1所示,实验操作正确的是()图ZJ5-12.下列中草药煎制步骤中,属于过滤操作的是()图ZJ5-23.区别下列物质所用方法或试剂错误的是()选项物质方法或试剂A氢气和氮气点燃B水和过氧化氢溶液二氧化锰C稀盐酸和稀硫酸铁D黄铜(铜锌合金)和黄金盐酸4.有三瓶无色无味的气体X、Y、Z,它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种,分别点燃三种气体,用干燥的冷烧杯罩在火焰上方,只有X和Z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现,燃烧后分别向烧杯中注入少量澄清的石灰水,振荡,只有Y和Z的。

6、第2课时 科学探究：凸透镜成像,义务教育教科书（沪科版）八年级物理上册,1生活中的凸透镜能成什么样的像？,倒立、放大的实像,倒立、缩小的实像,正立、放大的虚像,观察与思考,2观察凸透镜成像,（1）手持凸透镜，缓慢从桌面书本移向眼睛。,思考：,你看到了什么？ 有多少种不同的情况？,（2）把放大镜正对着 窗户外，并且在放大镜 另一侧比较靠近的位置前后移动光屏，观察是否能在光屏上找到窗外景物的像？,1探究问题：,一、探究凸透镜成像的规律,2实验方案：,像的虚、实，大、小，正、倒跟物距有什么关系呢？,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,焦距f。

7、20212021 寒寒假假中考冲刺中考冲刺实验题实验题专题复习（专题复习（1313）探究电流与电压、电阻关系实验探究电流与电压、电阻关系实验 1.小华探究“电流与电阻的关系”时，器材有新干电池两节，5、10、20的定值电阻各一只，“20 1A”的滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一只，导线若干。 （1）如图甲所示，电路中有一根导线连接错了，请在该导线上打“”，然后画正确的连线。 （2）在正确。

8、义务教育教科书九年级物理上册（教科）,第五章 欧姆定律 第1节 欧姆定律 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系,2、电阻表示导体对_的阻碍作用。,那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢？,你一定还记得：,1、电压是形成_的原因。,问题,复习回顾,一、观察以下实验并思考,现象：用两节电池供电时，灯泡发光更_； 分析：灯泡两端的电压升高，灯泡中的电流随之 。,新课导入,二、观察以下实验并思考,电流与电阻有关。电路中电阻增大，电路中的电流反而_。,从以上实验我们看到：电路中的电流与电压和电阻。

9、第十五章 探究电路15.2.1 探究电流的大小与那些因素有关1(对应例 2)在“探究电流与电阻的关系”实验中，分别用 R1、R 2两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图所示的 IU 关系图像。从图中可以看出 R1、R 2的大小关系为()AR 1R 2BR 1R 2CR 1R 2D不能确定2在图示电路中，电源电压不变，R 1为定值电阻，R 2为滑动变阻器。闭合开关 S，移动滑片 P，多次记录电压表示数 U 和对应的电流表示数 I，则绘出的 UI 关系图像正确的是()3(对应例 2)如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图。(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持_。

10、第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 第1课时 电流、电流表,第十四章 了解电路,新课导入,电流是如何形成的？,学习目标,1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 2.知道电流表的用途及其符号，会将电流表正确的接 入电路，会正确的选择电流表的量程和正确读数。,合作探究,导体中的电荷向一定方向移动，就形成电流。,电流的强弱用电流表示，其符号是I。,电流的国际单位是安培，简称“安”，符号是A； 常用的单位还有mA和A。,换算关系：1mA=103A，1A=106A。,怎样测量电流的大小呢？,测量电流大小的工具叫电流表。它在电路中的符号是 。

11、第二节 科学探究：欧姆定律 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系,第十五章 探究电路,新课导入,如果要使灯泡亮度改变有何办法？,方法一:改变电池节数,方法二:改变电阻,思考：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。哪么电流可能和什么因素有关呢？,学习目标,1.通过实验探究电流与电压的定量关系。 2.通过实验探究电流和电阻的定量关系。,猜想与假设:1.既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？2.既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？,电流的大小与哪些因。

12、142 探究欧姆定律第 1 课时 探究电流跟电压、电阻的关系知识点 1 探究电流与电压的关系1如图 1421 所示，在探究电流与电压的关系时，应保持_不变，调节滑动变阻器滑片的位置，改变_，并记下对应的电流值图 1421图 14222如图 1422 所示，保持 A、 B 间的电阻 R15 不变，通过移动滑动变阻器的滑片，分别使电压表的示数为 3 V、6 V、12 V，这是为了研究( )A流过电阻的电流与电阻阻值的关系B流过电阻的电流与电阻两端电压的关系C电阻的阻值与流过电阻的电流的关系D电阻两端的电压与电阻的阻值的关系3我们已进行过“探究通过电阻的电流跟电阻两。

13、第十六章电流做功与电功率16.4 科学探究：电流的热效应1阻值为 R 电阻丝，接到电源上 6min 烧开了一壶水。现在用两根同样的电阻丝串联起来，接在同一电源上烧开同一壶水，需要的时间是()A12minB3minC8minD6min2一台电动机正常工作时线圈两端的电压为 380V，线圈电阻为 2，线圈的电流为10A。这台电动机正常工作 1s 消耗的电能 W 和产生的热量 Q 分别为()AW3800J， Q200JBW3800J， Q3800JCW72200J， Q200JDW72200J， Q3800J3(对应例 1)如图所示，是某物理兴趣小组探究焦耳定律的部分实验装置。已知 R 甲5，R 乙 10，在探究电流通过导体产生。

14、第四节 科学探究: 电流的热效应知识要点基础练知识点 1 电流的热效应1.家庭电路中“超负荷” 是指电路中电流过大,出现上述情况时,电路中的保险丝会自动熔断,是因为保险丝的熔点较 低 ,其工作原理是利用了电流的 热 效应。 2.( 北京中考 )下列用电器中,利用电流热效应工作的是 ( A )A.电暖气 B.计算器C.电视机 D.笔记本电脑3.( 邵阳中考 )将规格都是“220 V 180 W”的一台电冰箱、一台电脑和一床电热毯,分别接入同一家庭电路中,若通电时间相同,则下列说法正确的是 ( C )A.电冰箱产生的热量最多B.电脑产生的热量最多C.电热毯产生的热量最多D。

15、第四节 科学探究：电流的热效应,第十六章 电流做功与电功率,新课导入,小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判断的吗？,学习目标,1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用 。 2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系 。 3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用 。,合作探究,电油炸锅,电饭煲,电熨斗,这些用电器通电后，都伴有热现象，这是为什么呢？,电流通。

16、第四节 科学探究：电流的热效应【教学目标】1、知识与技能(1) 知道电流的热效应及其应用。(2) 知道电流 产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。(3) 通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。2、过程与方法通过实验探究电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流和通电时间的关系，培养学生设计实验、分析现象、得出结通过大量的实验发现了电能转化为内能的定量的规律，这就是著名的焦耳定律。3、情感态度和价值观介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。【教学重点】焦耳定律的理解 【教。

17、16.4 科学探究：电流的热效应一、夯实基础1.下列主要利用电流热效应工作的用电器是（ ）A.电烤火炉 B.电风扇 C.电视机 D.手机2.将两根电阻丝 R1、 R2分别插入甲、乙两瓶等量煤油中，串联接入电路， R1 R2=23。通电一段时间后， R1、 R2产生的热量之比为（ ）A.32 B.23 C.49 D.943.如图所示，是探究 “电流产生的热量与电阻关系”的实验装置。已知 R 甲 R 乙 ，其余条件均相同将两电阻丝串联接入电路是为了控制通过两电阻丝的_及通电时间相等。实验发现，甲瓶温度计示数升高快，表明该实验条件下，导体的电阻越大，电流产生的热量越_。4.如。

18、第一节 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,第十一章 欧姆定律,课前两分钟：提出问题,问题1： 描述你看到的实验现象，提出可探究的科学问题。 问题2： 回顾电压和电阻的概念，猜想电流与电压、电阻有何定量关系？,分析论证,R= 5 不变,1.电阻一定时，导体两端电压增大，电流也随之增大。,2.电阻一定时，导体两端电压增大为原来的几倍，导体中的电流也增大为原来的几倍。,实验结论：导体的电阻R不变时，通过导体的电流I 跟导体两端的电压U成正比。,即:R一定时，,分析论证,U= 3V 不变,1.导体两端电压一定时，导体的电阻增大，电流减小；,2。

19、探究-电流与电压、电阻的关系,新课导入,新课导入,思考：如果要使灯泡亮度改变有何办法？,方法一:改变电池节数,方法二:改变电阻,问题：,相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。哪么电流可能和什么因素有关呢？,新课导入,教学目标：,通过实验探究，知道导体中的电流与电压、电阻的关系 能应用欧姆定律进行简单的计算 通过探究过程进一步体会猜想、设计实验、分析与论证、评估等探究要素 在数据收集过程中形成实事求是的科学态度,1,提出问题:,通过导体的电流与电压、电阻有何关系?,2,猜想:,a、通过导体的电流与电压成正比,b、。

20、探究串并联电路中电阻的关系 教学设计丰台八中 刘圆圆学校 丰台八中教学内容 探究串并联电路中电阻的关系姓名 刘圆圆选用教材 北京市义务教育课程改革实验教材物理九年级教学时数 1 课时指导思想 与设计思想本节课的指导思想为义务教育课程标准；依据新课程标准，在设计本节课时，我采用探究性教学和讨论、归纳、推导相结合的教学方式，通过设计实验、进行试验、归纳交流、推导理论等方法，力求充分展现物理学的魅力。让学生们多动手、积极参与小组讨论，在课堂上体验科学家的艰辛曲折以及成功的喜悦。教材分析本节是北京课改版九年级物理。