孙权劝学音频

1、第第66篇篇孙权劝学孙权劝学第第66篇篇孙权劝学孙权劝学第第66篇篇孙权劝学孙权劝学原文呈现原文呈现译文译文初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰,卿,卿今当涂掌事今当涂掌事,不可不学不可不学,蒙辞以军中多务,权曰蒙辞以军中多务,权曰,孤岂欲卿治经为博。

2、孙权劝学孙权劝学 常考知识盘点常考知识盘点 1.1.资料链接资料链接 1 1司马迁司马迁 10191086 年，字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。
北宋政治家史学家文学家。
历仕仁宗英宗神宗哲宗四朝，卒赠太师温国公，谥文正。
著作有资治通鉴温国。

3、请任西京御史台(御史府长官),退居洛阳十五年,专门从事资治通鉴的编撰。
谥文正,著作收在司马文正公集中。
,资料助读,资料助读,2.关于作品。
,资治通鉴,简称“通鉴”,是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书,共294卷,从周威烈王二十三年(公元前403)写起,到五代的后周世宗显德六年(公元959)征淮南停笔,涵盖16朝1362年的历史。
它是中国第一部编年体通史。
,资料助读,3.关于背景。
,本文选自资治通鉴(中华书局1956年版)卷六十六,题目是编者加的。
所叙故事发生在三国之初。
汉献帝建安十五年(210),东吴大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹军,不久周瑜病死在江陵。
鲁肃代替周瑜成为孙权谋佐,劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操。
刘备很快取得益州,形成了曹、刘、孙三家鼎峙的局面。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
,资料助读,4.关于人物。
,孙权(182252),字仲谋,吴郡富春(现浙江富阳)人,三国时吴国的创建者。
吕蒙(178220),字子明,东汉末孙权手下的名将。
鲁肃去世后,代守陆口,设计袭取荆州,击败蜀汉名将关羽。
鲁肃(172-217),字子敬,东汉末年杰出战略家。

4、果的?通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现的。
2.用两个字的词语概括这篇文章的故事情节。
劝学就学论议结友,前情回顾,3.课文在情节的处理上有什么特点?详写“劝学”“论议”,尤以“论议”为甚;“就学”“结友”则一笔带过。
正面写“劝学”经过,通过“论议”之后用鲁肃的惊叹,从侧面写吕蒙学业的长进。
情节以人物对话为主。
4.从“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?十分惊奇的神态。
吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。
这两句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
,前情回顾,5.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请根据原文说明。
孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;蒙、肃皆为同僚,对话中有一种调侃的趣味蕴含其中。
,批注阅读,1.三个字音:当、为、更。
这几个都是多音字。
“当涂”意即“当道、当权”,应读作dng;“但当涉猎”的“当”作“应当”讲,也应读作dng。
“为博士”“自以为”中的“为”都作动词,读wi。
“即更”句中的“更”释为“重新”,具有动词意味,读。

5、部编版 七年级下册语文 第第4 4 课课 孙权劝学孙权劝学 三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。
.。

6、初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。
卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。
,字音、节奏、大声,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今 当涂 掌 事,当初,对说,说,现在,当道， 当权,掌管,事情,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，,不可不学！”蒙 辞 以 军中多 务。
,推托,用,事务,不能不学习！”吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。
,权曰：“孤岂 欲 卿 治经 为博士邪！,难道,想,研究儒 家经典,做,通“耶”，表疑问的语气词,孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！,但 当 涉猎， 见 往事 。

7、子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。
点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”,师旷劝学,子路受教孔子谓子路曰:“汝何好?”子路曰:“好长剑。
”孔子曰:“非此之问也。
请以汝之所能加之以学,岂可及哉!”子路曰:“学也有益乎?”孔子曰:“夫人君无谏臣,则失政;士无教友,则失德;狂马不释其策;操弓不反于檠;木受绳则直;人受谏则圣。
受学重问,孰不顺成?毁人恶士,且近于刑。
君子不可以不学!”子路曰:“南山有竹,弗揉自直,斩而射之,通于犀革。
又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,簇而砥砺之,其入不益深乎?”子路拜曰:“敬受教哉!” -说苑卷三,孙权劝学,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,孙权劝学,司马光,孙权劝学,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国。

8、谥文正，追封温国公，世称司马温公。
,作者情况,政治,史学,多层次朗读,朗读要求：,第一步：读准字音，读出节奏。
,第二步：读出句意。
,第三步：大声朗读。
,第四步：读出语气。
,第五步：背诵全文。
,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见/往事耳。
卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）拜蒙母，结友而别。
,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。
,一、读准字音，读出停顿,qng,q,sh,su,wi,gng,y,二、读懂文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。
卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所。

9、 大兄何见事之晚乎合作释疑4、出自本文的两个成语是 、 。
5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。
6提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？7写出这篇文章给你的启示。
课内精读初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、把这段文字分成两层，并归纳层意。
2、翻译句子。
蒙辞以军中多务卿今者才略，非复吴下阿蒙。
3、 “士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？4、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休” 。
这两句合在一起，讲的是什么道理？拔高训练拓展延伸炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君。

10、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙” 而变为让人“刮目相待”的？,（听从了孙权的劝告，“就学”。
）,6,课文解析,精研细读,卿今当涂掌事，不可不学！,（揭示学习的必要性）,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
,（学习的目的、方法）,卿言多务，孰若孤？,（委婉的批评）,孤常读书，自以为大有所益。
,（现身说法，读书的益处）,2.孙权是如何劝学的？,7,3.鲁肃赞学,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。
,（行动）,8,4.鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”？ （因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。
）,5.吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样表明的？ （没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。
）,6.为什么“士别三日，即更刮目相待”？ （因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。
要用发展的眼光看待人和事。
）,9,7.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？ （与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
）,8. 孙、蒙对话与蒙、。

11、3,情境导入,三国演义中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，他就是吕蒙。
吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。
今天我们就来学习孙权劝学一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？,4,作者简介,司马光（10191086） 字君实，北宋政治家，史学家。
卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
,5,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。
,6,资治通鉴上起周威烈王二十三年(公元前403),下终后周世宗显德六年 (959)，按年记载了共1362年的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。
它体例谨严，结构完整，取材广泛，对史料取舍慎重，考证详密。
其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。
司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力”（答陈充秘校书），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。
资治通鉴的文。

12、肃过寻阳（6）即更（ ）刮目相待（7）蒙乃（ ）始就学 （8） 但当涉猎（ ）2.翻译下列句子。
蒙辞以军中多务。
_卿言多务，孰若孤？_卿今者才略，非复吴下阿蒙！_士别三日，即更刮目相待。
_大兄何见事之晚乎！ _3下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书。

13、孙权劝学同步检测试卷孙权劝学同步检测试卷 文常信息 走近作者 司马光10191086 ，字君实，号迂叟，陕州夏县今属山西人，北宋政治家史学家。
他主持编纂了编年体通史资治通鉴 。
基础积累 积累篇 读准字音 给下列加点字和多音字注音。
卿 q。

14、孙权劝学课后检测试卷孙权劝学课后检测试卷 课内精读课内精读 阅读下文，回答问题。
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰： 卿今当涂掌事，不可不学 蒙辞以军中多务。
权曰： 孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往 事耳。
卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。

15、孙权劝学同步练习试卷孙权劝学同步练习试卷 1给下列加点的字注音。
1卿今当涂掌事 2孤岂欲卿治经为博士邪 3但当涉猎 4即更刮目相待 2解释下列加点的词。
1权谓吕蒙曰 2卿今当涂掌事 3 蒙辞以军中多务 4卿言多务，孰若孤 5及鲁肃过寻阳。

16、付笑谈中。
,【司马光】（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家、文学家。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。
,走近作者,【著作】资治通鉴温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。
,资治通鉴：中国第一部编年体通史。
共294卷，历时19年完成。
主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
,相关介绍,【孙权】（182年252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立者。
太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。
,【吕蒙】（178年219年，一说180年220年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。
少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。
鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。
后不久病死。
,【鲁肃】（172年217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受。