1、部编版 七年级下册语文 第第4 4 课课 孙权劝学孙权劝学 三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。 创作背景 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”孤常读书，自以为大有所益。” 4
2、 4、孙权劝学、孙权劝学 资治通鉴资治通鉴 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，丌可以丌学习！” 我叧是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？ 我经常读书，自己觉得获益很多。” 吕蒙用军中事务繁多来推托。 孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！ 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 长兄你认清事物怎么这
3、么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 吕蒙亍是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说： “你现在的才干和谋略，丌再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了， 【注释注释】 谓：对谓：对说。说。当涂：当道，当权。当涂：当道，当权。 辞：推托。辞：推托。 务：事务。务：事务。 孤：古时王侯的自称。孤：古时王侯的自称。 岂：难道。岂：难道。 治经：研究儒家经典。治经：研究儒家经典。 博士：专掌经学传授的学官。博士：专掌经学传授的学官。但：只，只是。但：只，只是。 就：从事。就：从事。 见往事：了解历
4、史。见往事：了解历史。见见，了解。，了解。 往事往事，指历史。，指历史。 孰若：何如。孰若：何如。 及：到，等到。及：到，等到。 过：经过。过：经过。 才略：才干和谋略。才略：才干和谋略。 非复：不再是。非复：不再是。 更：另，另外。更：另，另外。 刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。 刮目，擦拭眼睛。刮目，擦拭眼睛。 大兄：对朋友辈的敬称。大兄：对朋友辈的敬称。 见事：知晓事情。见事：知晓事情。 遂：于是，就。遂：于是，就。 一、通假字一、通假字 1、 孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪：通“耶”，语气词。表反问语气。 2、卿今当涂掌事。 当涂：“涂”通“途”
5、，道路，仕途。亦作当权。 文言知识文言知识 二、词类活用二、词类活用 1.蒙辞以军中多务 辞：状语后置，名词作动词。 2.大兄何见事之晚乎 之：主谓取独。 文言知识文言知识 三、一词多义三、一词多义 以：以： 蒙辞以军中多务。（介词，用） 自以为大有所益。（认为） 当：当： 但当涉猎。（应当） 当涂掌事。（掌管） 见：见： 见往事耳。（了解） 大兄何见事之晚乎。（认清） 文言知识文言知识 四、古今异义四、古今异义 1、蒙辞以军中多务 古义：推辞。 今义：告别，不接受，解雇。 2、孤岂欲卿治经为博士邪 古义：王侯的自称，我。 今义：独自，孤独。 3、孤岂欲卿治经为博士邪 古义：研究。 今义：治理
6、。 4、孤岂欲卿治经为博士邪 古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高级。 5、及鲁肃过寻阳 古义：到了 的时候 今义：以及。 6、及鲁肃过寻阳 古义：到。 今义：经过。 7、即更刮目相待 古义：重新。 今义：更加。 文言知识文言知识 四、古今异义四、古今异义 8、但当涉猎 古义：只。 今义：转折连接词，但是。 9、但当涉猎 古义：粗略的阅读 今义：捕捉猎物 10、见往事耳 古义：历史。 今义：过去的事。 11、自以为大有所益 古义：很。 今义：指面积、体积、等超过一般。 12、蒙乃始就学 古义：从事。 今义：就。 13、大兄何见事之晚乎 古义：认清。 今义：看见。 文学常识文学常识 资治通
7、鉴资治通鉴，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光，字君实，年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。北宋政治家、史学家。 文意理解文意理解 1朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。又是怎样说服吕蒙的。 参考答案：参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。 首先首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，
8、不可不学”。其次其次，当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习，当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？ ”回应了吕蒙的”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终最终，吕蒙无可推辞，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。“乃始就学”。 2课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 参考答案：参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，
9、侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题，惊叹吕蒙今昔的变现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题，惊叹吕蒙今昔的变化化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。“结友”。 吕蒙的变化给我的启示：吕蒙的变化给我的启示： 读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善；读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善； 要以开放、发展的眼光看待他人。要以开放、发展的眼光看待他人。 写作特色 本文注重以对话表现人物本文注重以对话表现人
10、物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。 孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。 写鲁肃、吕蒙对话，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕侧面表现了吕蒙的学有所成蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 一、填空 1、孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。 2、孙权劝学的原因是： ； 孙权劝学的学习方法是： ；孙权劝学劝的语言是： ；孙权劝学的成果是： (以上均填原句)。
11、 3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的二个成语是： 。 典型例题 资治通鉴 宋 司马光 编年 战国 五代 “卿今当涂掌事，丌可丌学” “但当涉猎，见往事耳。” “卿言多务，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。” “ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 惊讶、敬佩 吕蒙学有所获 士别三日，即更刮目相待。 士别三日 、 刮目相待 典型例题 二、解释加线词。 1、当涂掌事 当； 2 、蒙辞以军中多务 辞； 3、治经为博士邪 治； 4、但当涉猎 涉猎； 5、见往事耳 见： 6、蒙乃使就学 乃： 7、卿今者才略 才略； 8、即更刮目相看。 刮； 擦 次干和谋略 亍是、就 了解 初略的阅读 研究 推辞 当权 典型例题 三、翻译下列句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎？ 我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！ 叧是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。 大哥为什么认清事物这么晚啊！ 四、问答题： 1、文中最突出的描写方法是什么？ 2、本文所揭示的道理对你有什么启示？ 典型例题 答：用对话的方法进行语言描写。 答：我的启示是： 1、开卷有益，叧要有学习，就会有收获； 2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
