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部编版七年级语文下册文言文复习 4 孙权劝学 课件

1、部编版 七年级下册语文 第第4 4 课课 孙权劝学孙权劝学 三国时期,周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队,不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐,然而刘备很快取得了益州,形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力,孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。 创作背景 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”孤常读书,自以为大有所益。” 4

2、 4、孙权劝学、孙权劝学 资治通鉴资治通鉴 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,丌可以丌学习!” 我叧是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁像我? 我经常读书,自己觉得获益很多。” 吕蒙用军中事务繁多来推托。 孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗! 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 长兄你认清事物怎么这

3、么晚呢?”鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。 吕蒙亍是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说: “你现在的才干和谋略,丌再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!” 吕蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新另眼看待了, 【注释注释】 谓:对谓:对说。说。当涂:当道,当权。当涂:当道,当权。 辞:推托。辞:推托。 务:事务。务:事务。 孤:古时王侯的自称。孤:古时王侯的自称。 岂:难道。岂:难道。 治经:研究儒家经典。治经:研究儒家经典。 博士:专掌经学传授的学官。博士:专掌经学传授的学官。但:只,只是。但:只,只是。 就:从事。就:从事。 见往事:了解历

4、史。见往事:了解历史。见见,了解。,了解。 往事往事,指历史。,指历史。 孰若:何如。孰若:何如。 及:到,等到。及:到,等到。 过:经过。过:经过。 才略:才干和谋略。才略:才干和谋略。 非复:不再是。非复:不再是。 更:另,另外。更:另,另外。 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待他。刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待他。 刮目,擦拭眼睛。刮目,擦拭眼睛。 大兄:对朋友辈的敬称。大兄:对朋友辈的敬称。 见事:知晓事情。见事:知晓事情。 遂:于是,就。遂:于是,就。 一、通假字一、通假字 1、 孤岂欲卿治经为博士邪! 邪:通“耶”,语气词。表反问语气。 2、卿今当涂掌事。 当涂:“涂”通“途”

5、,道路,仕途。亦作当权。 文言知识文言知识 二、词类活用二、词类活用 1.蒙辞以军中多务 辞:状语后置,名词作动词。 2.大兄何见事之晚乎 之:主谓取独。 文言知识文言知识 三、一词多义三、一词多义 以:以: 蒙辞以军中多务。(介词,用) 自以为大有所益。(认为) 当:当: 但当涉猎。(应当) 当涂掌事。(掌管) 见:见: 见往事耳。(了解) 大兄何见事之晚乎。(认清) 文言知识文言知识 四、古今异义四、古今异义 1、蒙辞以军中多务 古义:推辞。 今义:告别,不接受,解雇。 2、孤岂欲卿治经为博士邪 古义:王侯的自称,我。 今义:独自,孤独。 3、孤岂欲卿治经为博士邪 古义:研究。 今义:治理

6、。 4、孤岂欲卿治经为博士邪 古义:专掌经学传授的学官。今义:学位的最高级。 5、及鲁肃过寻阳 古义:到了 的时候 今义:以及。 6、及鲁肃过寻阳 古义:到。 今义:经过。 7、即更刮目相待 古义:重新。 今义:更加。 文言知识文言知识 四、古今异义四、古今异义 8、但当涉猎 古义:只。 今义:转折连接词,但是。 9、但当涉猎 古义:粗略的阅读 今义:捕捉猎物 10、见往事耳 古义:历史。 今义:过去的事。 11、自以为大有所益 古义:很。 今义:指面积、体积、等超过一般。 12、蒙乃始就学 古义:从事。 今义:就。 13、大兄何见事之晚乎 古义:认清。 今义:看见。 文学常识文学常识 资治通

7、鉴资治通鉴,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光,字君实,年间的史事。司马光,字君实,北宋政治家、史学家。北宋政治家、史学家。 文意理解文意理解 1朗读课文,理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习,朗读课文,理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的。又是怎样说服吕蒙的。 参考答案:参考答案:孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。 首先首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,

8、不可不学”。其次其次,当吕蒙“以军中多务”相推辞时,孙权指出学习,当吕蒙“以军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤? ”回应了吕蒙的”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。推托,并用自己的体会强调学习的作用。最终最终,吕蒙无可推辞,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。“乃始就学”。 2课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示? 参考答案:参考答案:课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,

9、侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题,惊叹吕蒙今昔的变现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题,惊叹吕蒙今昔的变化化“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态卿今者才略,非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其度,表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。“结友”。 吕蒙的变化给我的启示:吕蒙的变化给我的启示: 读书学习非常重要,读书有益于人的发展和完善;读书学习非常重要,读书有益于人的发展和完善; 要以开放、发展的眼光看待他人。要以开放、发展的眼光看待他人。 写作特色 本文注重以对话表现人物本文注重以对话表现人

10、物。对话言简意丰,生动传神,富于情趣。 孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。 写鲁肃、吕蒙对话,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕侧面表现了吕蒙的学有所成蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。 一、填空 1、孙权劝学选自 ,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史,记载了从 到 共1362 年间的史事。 2、孙权劝学的原因是: ; 孙权劝学的学习方法是: ;孙权劝学劝的语言是: ;孙权劝学的成果是: (以上均填原句)。

11、 3、鲁肃的话表现了他 的感情,也从侧面写出了 ;文末的“ ”(原文)更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的二个成语是: 。 典型例题 资治通鉴 宋 司马光 编年 战国 五代 “卿今当涂掌事,丌可丌学” “但当涉猎,见往事耳。” “卿言多务,孰若孤?孤常 读书,自以为大有所益。” “ 卿今者才略,非复吴下阿蒙。 惊讶、敬佩 吕蒙学有所获 士别三日,即更刮目相待。 士别三日 、 刮目相待 典型例题 二、解释加线词。 1、当涂掌事 当; 2 、蒙辞以军中多务 辞; 3、治经为博士邪 治; 4、但当涉猎 涉猎; 5、见往事耳 见: 6、蒙乃使就学 乃: 7、卿今者才略 才略; 8、即更刮目相看。 刮; 擦 次干和谋略 亍是、就 了解 初略的阅读 研究 推辞 当权 典型例题 三、翻译下列句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪! 2、但当涉猎,见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎? 我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀! 叧是应当粗略地阅读,了解一下过去的历史经验教训。 大哥为什么认清事物这么晚啊! 四、问答题: 1、文中最突出的描写方法是什么? 2、本文所揭示的道理对你有什么启示? 典型例题 答:用对话的方法进行语言描写。 答:我的启示是: 1、开卷有益,叧要有学习,就会有收获; 2、士别三日刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。