《孙权劝学》同步检测试卷(含答案)

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1、孙权劝学同步检测试卷孙权劝学同步检测试卷 文常信息 走近作者 司马光(10191086) ,字君实,号迂叟,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。他主持编纂了编年体通史资治通鉴 。 基础积累 积累篇 【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。 卿( qn ) 猎( sh ) 孰( sh ) 遂( su ) 【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。 (1)卿/今者/才略,非复/吴下阿蒙! (2)即更/刮目相待。 梳理篇 理解词义 (1)卿今当涂掌事(当道,当权) (2)但当涉猎(粗略地阅读) (3)见往事耳(了解) (4)即更刮目相待(另,另外) (5)大兄何见事之晚乎(知晓事情) 一词多义

2、以蒙辞以军中多务(用)自以为大有所益(与“为”连用,译为“认为”) 古今异义 (1)博士古义:专掌经学传授的学官。例:孤岂欲卿治经为博士邪!今义:学位的最高一级。 (2)但古义:只,只是。例:但当涉猎。今义:连词,表转折,但是。 (3)及古义:到,等到。例:及鲁肃过寻阳。今义:连词,以及。 (4)往事古义:指历史。例:见往事耳。今义:过去的事情。 特殊句式 (1)省略句 肃遂拜蒙母。“蒙母”前省略了介词“于” ,应为“肃遂拜(于)蒙母” (2)倒装句 蒙辞以军中多务。 (状语后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞” ) 写作特色 侧面描写,烘托人物 吕蒙在接受了孙权的劝学之后,到底学得怎么样,文中

3、没有直接交代,而是让鲁肃来惊叹: “卿今者才略,非复吴下阿蒙! ”这句话起到了侧面烘托的作用。结尾又写到鲁肃与吕蒙“结友而别” ,这说明鲁肃为吕蒙的才略所折服,愿与之深交,进一步从侧面表现了吕蒙的才略长进惊人。 主旨归纳 本文记叙了孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学的过程,表明只要刻苦治学,必有所长进。 结构图示 技法指导 翻译文言语句 在翻译句子时,务必注意以下几点: (1) 认真体会原文, 把词语放入句子中去理解, 把句子放入全文中去理解,不要望文生义。 (2)对文言文中的省略句,翻译时应注意根据前后文将省略的内容用括号的形式补充完整。 (3)力求直译,如遇句子直译不便表达时,则用意译。 (4)

4、关注文言句式的特点,如状语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等,翻译时要按照现代汉语的语法调整它们的语序。 夯实基础 1.给下列加点字注音。 (1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎( ) (3)即更刮目相待( ) (4)孤岂欲卿治经为博士邪( ) (5)孰若孤( ) (6)资治通鉴( ) 2.孙权,字 ,三国时 的创建者。 3. “经” 即 “五经” , 指 等书, “四书” 指 等书。 4.解释下列句子中加点的词。 (1)卿今当涂掌事( ) (2)蒙辞以军中多务( ) ( ) (3)但当涉猎( ) ( ) (4)及鲁肃过寻阳( ) ( ) (5)卿今者才略( ) ( ) (6)非复

5、吴下阿蒙( ) 5.将下面的句子翻译成现代汉语,注意其句式特点。 (1)蒙辞以军中多务。 (倒装句) _ (2)肃遂拜蒙母,结友而别。 (省略句) _ 6.下列句子翻译错误的一项是( ) A.卿今当涂掌事,不可不学!译句:你现在当权管事,不可以不学习! B.见往事耳。译句:了解历史罢了。 C.孰若孤?译句:怎么比得上我呢? D.蒙乃始就学。译句:吕蒙于是开始学习。 7.下列对文章内容的分析不正确的一项是( ) A.鲁肃与吕蒙“结友而别” ,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙的才略的惊人增长。 B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 D.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。 参考答案参考答案 1(1)qng (2)sh (3)gng (4)y (5)sh (6)jin 2仲谋 吴国 3诗 书 礼 易 春秋 大学 中庸 论语 孟子 4(1)当道,当权 (2)推托 事务 (3)只,只是 粗略地阅读 (4)到,等到 经过 (5)如今,现在 才干和谋略 (6)不再是 5(1)吕蒙以军中事务多推托。 (2)鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友,然后分别了。 6解析 C 应译为:谁比得上我呢? 7B

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