人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点归纳

上传人:古*** 文档编号:229958 上传时间:2022-12-11 格式:DOC 页数:4 大小:34KB
下载 相关 举报
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点归纳_第1页
第1页 / 共4页
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点归纳_第2页
第2页 / 共4页
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点归纳_第3页
第3页 / 共4页
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点归纳_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、孙权劝学孙权劝学 常考知识盘点常考知识盘点 1.1.资料链接资料链接 (1 1)司马迁司马迁 (10191086 年),字君实,号迂叟,汉族,世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,卒赠太师、温国公,谥文正。著作有资治通鉴温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。 (2 2)资治通鉴资治通鉴 资治通鉴由北宋司马光主持编纂,共294 卷,是我国一部重要的编年体通史。全书上起周威烈王二十三年(公元前 403 年),下迄后周世宗显德六年(公元 959 年),贯穿了1362 年的史事。内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争。赤壁之战淝水之战 等是本书描写战争的代表

2、作。 神宗以其 “鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴。 2.2.文章中心概括文章中心概括 本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。 3.3.写作特点写作特点 (1) 详略得当的叙述安排。 文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。 这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。 (2)运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ” 鲁肃正是一个庐山

3、之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。 (3) 言简义丰的语言描写。 白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、 结果,精彩至极。 看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。 4.4.文言文基础知识和理解运用文言文基础知识和理解运用 (1 1)通假字通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”通“耶”,表反问语气,相当于“吗” 卿今当涂掌事 “涂”通“途”,掌事 (2 2)古今异义古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 (

4、孤)古义:古时王侯自称 今义:孤独 (治)古义:研究 今义:治理 (博士) 古义: 专掌经学传授的学官 今义:学位的最高一种 但当涉猎 古义:只,仅仅 今义:但是 见往事耳 (见)古义:了解 今义:看到,看见 (往事)古义:历史 今义:过去的事情 自以为大有所益 古义:很 今义:大小 蒙乃始就学 古义:从事 今义:连词 及鲁肃过寻阳 (及)古义:到了的时候 今义:以及 (过)古义:到 今义:经过 即更刮目相 古义:重新 今义:程度副词,更加 (3 3)一词多义一词多义 当:但当涉猎(助动词,应当) 当涂掌事(动词:掌管) 见:见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清) 以:蒙辞以军中多务(介词

5、,用) 大兄何见事之晚乎(认清) 自以为大有所益(认为) (4 4)词类活用词类活用 名词作动词 蒙辞以军中多务 辞:原意为借口,文中指推辞 (5 5)重要句子翻译重要句子翻译 卿今当涂掌事,不可不学 译文: 你现在当权掌管政事, 不可以不学习! 孤岂欲卿治经为博士邪? 译文:我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗? 但当涉猎,见往事耳。 译文: 只是应当粗略地阅读, 了解历史罢了。 卿言多务,孰若孤? 译文:你说军中事务繁多,又有谁能比得上我呢? 孤常读书,自以为大有所益。 译文:我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。 卿今者才略,非复吴下阿蒙! 译文:你现在的才干和谋略,不再是

6、以前那个吴下阿蒙了! 卿今者才略,非复吴下阿蒙!大兄何见事之晚乎! 译文:读书人分别多日,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊! 肃遂拜蒙母,结友而别。 译文:于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。 (6 6)问题探究问题探究 说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。 答:孙权:三国时吴国国君,对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。吕蒙:吴国名将,知错就改,有军人的坦诚豪爽。鲁肃:吴国谋士、文人雅士,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 鲁肃为什么与吕蒙结友?表现了他什么特点? 答:因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交,表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步

7、从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 你认为孙权所说的话中,哪一句最能说服吕蒙?为什么? 答:“卿言多务,孰若孤? ”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。 孙权是怎样劝学的?从中可以看出孙权有什么特点? 答: 孙权劝学, 先一语破的, 向吕蒙指出 “学”的必要性, 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。 哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大?这属于什么描写?包含了鲁肃怎样的感情?你有什么体会? 答:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”侧面描写,

8、赞叹之情。重任在身不可不学。(学习能提高自身素质;不断学习能增长才干) 文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神,请作简要分析。 答:鲁肃的话是情不自禁的赞叹;吕蒙的话表露出他颇为自得的神态,两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进 。 仔细阅读语段,谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。 答:(示例)读书学习非常重要。(学习对成长的重要性) 人的成才和天赋没有很大关系,先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样, 只有努力学习才能学有所成。 一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别

9、人的正确意见。 典型题精选典型题精选 阅读下面的文字,完成下列各题。阅读下面的文字,完成下列各题。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎, 见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.治经为博士耶 B.但当涉猎 C.蒙乃始就学 D.鲁肃过寻阳 2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。 蒙辞以军中多务 3.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效

10、的?请予以说明。 4.现在人们常用 “吴下阿蒙” 喻指什么?用 “刮目相待”又是形容什么? 模拟测试模拟测试 阅读下面的文言文,回答问题。阅读下面的文言文,回答问题。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎, 见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 1.下列句中加点字解释不正确的一项是( ) A.治经为博士邪(成,当) B.蒙辞以军中多务(事务) C.见往事耳(了解) D.但当涉猎(然而,却

11、) 用现代汉语翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)大兄何见事之晚乎! 3. 吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么?吕蒙的成功对你有什么启发? 参考答案参考答案 典型题精选典型题精选 1.B 【解析】本题考查的文言文实词和虚词的意思。解答时,将字词置于句子中,借助对句子的理解, 解释词语。 我们发现 ACD 没有错误;B 中“但”,应解释为:只是,而非“然而”这一转折意思。 2.吕蒙用军中事务繁忙为借口 (理由) 来推托。(或: 吕蒙借口军中事务繁忙来推托) 【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译句子时,要按照现代汉语的特点,灵活调整,直译和意译相结合。同时要注意重点的字词,或特

12、殊文言句式。如:“以”字重点翻译;本句倒装句,要调整顺序。译文:吕蒙用军中事务繁忙为借口(理由)来推托。 3.运用侧面描写的手法,以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情;表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或答“对比”,以吕蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著。)(意思接近即可) 【解析】本题考查描写方法的赏析。文章标题为 孙权劝学 , 文章写 “蒙乃始就学” 。但吕蒙学习的效果却没有直接写出。却是借助鲁肃的 “大惊” , “肃遂拜蒙母, 结友而别” 这一侧面描写写出。 4.比喻缺少学识才干的人。 指去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。 【解析】本题考查了对内容的理解迁移。从孙权劝说的“不可不

13、学”,到“肃遂拜蒙母,结友而别”,写出了吕蒙的巨大进步。故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。用“刮目相待”用新的眼光来看待人或事物。 模拟测试模拟测试 1.D 【解析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。 A 句意为:研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗?为:成、当;解释正确。 B 句意为:吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。务:事务;解释正确。 C 句意为: 了解以入往的事罢了。 见:了解;解释正确。 D 句意为:只是应当广泛地学习知识。但:只;解释不正确。 2. (1) 我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗? (2)兄

14、长你为什么看到事物的变化这么晚呢! 【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中, 根据语境读懂句子的整体意思, 直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。 (1)句中的重点词有:岂,难道;欲,想;治,研究;为,当;句子翻译为:我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗? (2)句中的重点词有:何,为什么;见,了解;句子翻译为: 兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢! 3.吕蒙认清了学习的重要性,刻苦学习。 吕蒙知错就改,勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生启发,我现在也要珍惜时间努力学习, 将来做一个有知识、 有学问的人。 【解析】本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文可以看出,吕蒙开始学习,是因为孙权的劝说,孙权现身说法,既分析了吕蒙学习的必要性,又指出了他学习的可能性,让吕蒙认清了学习的重要性, 从而刻苦学习。 从吕蒙的变化,可以看出学习可以改变人,或是一个人不管从何时开始学习都不算晚。突出“学习”的重要性即可。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 初中语文 > 部编人教版 > 七年级下册